在美國(guó)流傳這樣一句話，今晚不讀書，明日聽天書?？梢娡瓿山淌诓贾玫拈喿x任務(wù)有多重要。

　　下面學(xué)校百科網(wǎng)【留學(xué) https://www.zhixiao1.cn/liuxue/】小編為大家整理了美國(guó)閱讀相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)大家有幫助。

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　　教授之所以會(huì)將閱讀作為學(xué)生們課后的任務(wù)，是因?yàn)橄乱惶谜n的內(nèi)容需要用到書中所提到的某幾個(gè)理論需要學(xué)生們通過書中的舉例提前理解，這樣教授才能在“認(rèn)為學(xué)生們已經(jīng)大致掌握這些理論”的前提下繼續(xù)在課上去延伸及拓展。

　　每一個(gè)專業(yè)根據(jù)本身的學(xué)科性質(zhì)在閱讀量方面也是有多有少，我們以美國(guó)波士頓大學(xué)的藝術(shù)及建筑學(xué)史這一門課2015年某節(jié)課后的課程閱讀任務(wù)表為例：

　　總結(jié)：該節(jié)課后的閱讀任務(wù)為6本書中的66頁(yè)外加一篇網(wǎng)上的文章組成。有的童鞋可能覺得66頁(yè)的閱讀量好像沒有傳說中的那么可怕。但是所謂的課后閱讀任務(wù)，絕對(duì)不是你所想象的簡(jiǎn)單易懂，1、2個(gè)小時(shí)就可以完成的難度，而是由很多你覺得第一眼看上去認(rèn)識(shí)但是又其實(shí)它不認(rèn)識(shí)你的單詞所組成的，這樣一下子就需要你全身心的投入這項(xiàng)課后作業(yè)了;

　　昨天是世界讀書日，擠地鐵或公交的童鞋們有沒有發(fā)現(xiàn)身邊看書的人一夜之間變多了不少呢?但是實(shí)際上地鐵中人手一本書這樣的場(chǎng)景在美國(guó)極其正常，且大家閱讀的內(nèi)容的差異化也非常大，有的人很明顯是在看專業(yè)類書籍，也有的只是單純的在看指環(huán)王、權(quán)利的游戲這些“課外書”啦;

　　我們一直鼓勵(lì)閱讀的內(nèi)容一定要有廣度，讀雜書，但是因?yàn)槊绹?guó)的學(xué)習(xí)專業(yè)性的閱讀任務(wù)還是比較重，所以我們通過三個(gè)問題來看怎樣全面的提高閱讀能力：

　　1. 在美國(guó)大學(xué)，需要讀什么?

　　2. 美國(guó)大學(xué)的閱讀任務(wù)對(duì)中國(guó)留學(xué)生來說難不難?

　　3. 怎樣才能出色地完成閱讀任務(wù)?

　　一. 讀什么?

　　我們還是以波士頓大學(xué)的這門藝術(shù)建筑史2015春季學(xué)期的教學(xué)大綱為例。教學(xué)大綱即Syllabus，成功注冊(cè)一門課后，教授都會(huì)發(fā)Syllabus讓學(xué)生通過課程介紹、教學(xué)目標(biāo)、課程主題、課后作業(yè)、考試時(shí)間及課堂規(guī)則在開課前能夠?qū)φn程有通盤的了解，也可以提前根據(jù)大綱上面的內(nèi)容對(duì)本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容做好規(guī)劃，其中就包括如何來分配這些琳瑯滿目的閱讀任務(wù);

　　學(xué)科君就在上學(xué)的時(shí)候就遇到了一位教授，為了檢驗(yàn)大家的閱讀質(zhì)量，第二天的課會(huì)在課堂里面點(diǎn)名某位學(xué)生回到只有讀了書才能回答出來的問題。這也將計(jì)入學(xué)生的平時(shí)課堂表現(xiàn)分?jǐn)?shù);除了這種考核方式，教授也會(huì)通過設(shè)置quiz(當(dāng)堂測(cè)驗(yàn))，group discussion(小組討論), group project(小組作業(yè))及presentation(報(bào)告展示)等環(huán)節(jié)來檢測(cè)閱讀成果，如果說你一個(gè)人偶爾可以渾水摸魚，但是在一個(gè)小組內(nèi)，每一個(gè)人都是有角色分工的，你不讀，整個(gè)小組的分?jǐn)?shù)和表現(xiàn)就會(huì)大打折扣，你在同學(xué)心目中的形象也會(huì)受到影響;

　　書籍和學(xué)術(shù)論文是閱讀的主要組成

　　學(xué)術(shù)論文結(jié)構(gòu)性比起書籍的結(jié)構(gòu)性更強(qiáng)，文章從摘要，文獻(xiàn)綜述，到假設(shè)和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，到數(shù)據(jù)分析，最后到結(jié)論和建議，學(xué)生可以有針對(duì)性的進(jìn)行閱讀;而書籍則需要學(xué)生靜下心來一點(diǎn)點(diǎn)的閱讀;

　　大家在入學(xué)前都通過了各種大大小小的語(yǔ)言及學(xué)術(shù)考試，但是相比進(jìn)入大學(xué)后的閱讀難度，我們背過的那些為了應(yīng)試的單詞真的是小巫見大巫了;

　　二.美國(guó)大學(xué)的閱讀任務(wù)對(duì)中國(guó)留學(xué)生來說難不難?

　　美國(guó)大學(xué)的閱讀任務(wù)是教授為了讓學(xué)生更好的在課堂中運(yùn)用及日后可能做到研究時(shí)使用的素材，所以教授對(duì)閱讀內(nèi)容的考核方式才能夠說明此任務(wù)是難還是不難的。一般來說，教授會(huì)通過四種方式來驗(yàn)收閱讀成果：

　　隨堂測(cè)驗(yàn)：有針對(duì)性的考查學(xué)生對(duì)閱讀材料的理解程度

　　有的教授直接就會(huì)在課堂里面告訴學(xué)生下節(jié)課會(huì)有測(cè)驗(yàn)，學(xué)生就一定會(huì)讀完然后有準(zhǔn)備的來上下一堂課;但是還有一類教授只會(huì)告訴你這一學(xué)期一共有幾次隨堂測(cè)，但是具體是哪一節(jié)課考是隨教授的“心情”而定;

　　隨機(jī)指定一位同學(xué)帶領(lǐng)全班根據(jù)閱讀材料進(jìn)行課堂討論

　　這種情況對(duì)所指定同學(xué)一定需要對(duì)閱讀材料非常的熟悉才能夠在討論中有異議產(chǎn)生或者其他學(xué)生對(duì)閱讀的內(nèi)容不了解時(shí)很快做出反應(yīng)使得討論能夠順利進(jìn)行;

　　weekly reflections/book report

　　有的教授會(huì)讓學(xué)生每周寫一個(gè)讀后感或者讀書筆記，然后讓學(xué)生在下一周展示自己在閱讀過程中產(chǎn)生的有趣的觀點(diǎn)然后邀請(qǐng)全班一起來討論該觀點(diǎn);

　　學(xué)期中沒有考核，期末一考定輸贏

　　有一類教授或許是覺得學(xué)期中考試太麻煩，也有可能是因?yàn)?ldquo;太過相信”學(xué)生一定會(huì)按時(shí)按量的完成每節(jié)課后的閱讀任務(wù)，所以索性在期末考一股腦兒的把閱讀任務(wù)涉獵的內(nèi)容全部考了。遇到這樣的教授，大家一定一定要認(rèn)真讀書啦~

　　三. 如何才能出色的完成閱讀任務(wù)?

　　閱讀不是做題，理解才是真正的目的;

　　因?yàn)槎嗄陙碓趪?guó)內(nèi)的題海戰(zhàn)術(shù)，所以中國(guó)學(xué)生都更加的注重結(jié)果而忽略了過程，一味的注重快速出結(jié)果而錯(cuò)過了過程，所以我們?cè)诿鎸?duì)繁重的閱讀任務(wù)時(shí)，可能會(huì)覺得煩躁，覺得無聊，認(rèn)為這是在浪費(fèi)時(shí)間，但是在閱讀的過程中逐漸理解才是閱讀的意義所在;

　　通過閱讀去融入美國(guó)文化

　　除了在閱讀中會(huì)遇到很多生僻的單詞，但是實(shí)際上真正不懂的是背后的文化，很多時(shí)候你明白了單詞的涵義但是還是無法真正理解一段話甚至一篇文章的內(nèi)容。這個(gè)時(shí)候就需要你主動(dòng)的去找到美國(guó)同學(xué)，表達(dá)你的疑惑讓美國(guó)同學(xué)感受到你是愿意和他們交流想要學(xué)習(xí)他們的文化的;

　　學(xué)習(xí)是快樂的，所以不要在孤獨(dú)中度過

　　閱讀量固然大，但是大家還是應(yīng)該想方設(shè)法的提高月的效率。這個(gè)時(shí)候就去找一到兩個(gè)伴，分工閱讀，在讀完之后彼此交換閱讀的內(nèi)容，這樣不僅提高了閱讀的效率還交到了朋友;

　　閱讀是一個(gè)浩瀚的工程

　　通過閱讀我們?cè)黾恿酥R(shí)容量

　　豐富了人生閱歷

　　體味了眾多文化

　　希望童鞋們都可以找到閱讀的意義

　　在學(xué)術(shù)中尋得快樂

好的，那么這就是學(xué)校百科網(wǎng)給大家分享的美國(guó)大學(xué)的閱讀任務(wù)對(duì)中國(guó)留學(xué)生來說難不難，希望大家看完這篇由小編精心整理的內(nèi)容后，能對(duì)相關(guān)知識(shí)有所了解，解決你的疑惑！查看更多如何才能出色的完成美國(guó)閱讀任務(wù) 美國(guó)大學(xué)的閱讀任務(wù) 美國(guó)文化相關(guān)文章請(qǐng)?jiān)L問學(xué)校百科網(wǎng)