這幾年去香港留學(xué)的人越來(lái)越多，香港是憑什么吸引著留學(xué)生前來(lái)求學(xué)的呢?

　　這里學(xué)校百科網(wǎng)【出國(guó)留學(xué) https://www.zhixiao1.cn/liuxue/】小編為大家分析一下香港留學(xué)優(yōu)勢(shì)，一起去看看吧。

　　政府出資，教授治校

　　香港一共有8所大學(xué)(university)，另外還有許多學(xué)院(college)。這8所大學(xué)是：香港大學(xué)、中文大學(xué)、科技大學(xué)、理工大學(xué)、嶺南大學(xué)、浸會(huì)大學(xué)、城市大學(xué)和教育學(xué)院。其中前三所，實(shí)力最強(qiáng)。

　　據(jù)立思辰留學(xué)360了解，在香港，一般來(lái)說(shuō)，人們會(huì)認(rèn)為老牌的香港大學(xué)是英式教育的代表;中文大學(xué)，則飽受中國(guó)文化的浸泡;而后起之秀科技大學(xué)，是典型的美式教育。然而，香港教育研究所所長(zhǎng)、香港中文大學(xué)的盧乃桂教授認(rèn)為，應(yīng)該說(shuō)它們現(xiàn)在都是在探索自己的道路，是混合的、港式的教育模式。

　　香港城市大學(xué)校長(zhǎng)張信剛這樣向記者表達(dá)他的辦學(xué)理念：重視人文精神和科技成果的相互配合，提倡學(xué)術(shù)自由、表達(dá)自由、信息流通自由。“我當(dāng)校長(zhǎng)快11年了，我的治校理念很簡(jiǎn)單，就是讓學(xué)校更像一所大學(xué)”。

　　香港的8所大學(xué)，都是通過(guò)有關(guān)的香港法令組建的。該法令總體上規(guī)定了大學(xué)的權(quán)利和責(zé)任、特權(quán)和構(gòu)造，而這些規(guī)定的修改權(quán)只屬于香港立法會(huì)。香港政府設(shè)有一個(gè)專門的大學(xué)撥款委員會(huì)，通過(guò)不定期的研究評(píng)估，分配政府的教育撥款。

　　大學(xué)辦學(xué)的資金也主要來(lái)自于政府的投入。2003～2004學(xué)年度有64%的辦學(xué)資金來(lái)自于政府支持，14.9%為學(xué)費(fèi)，還有7.9%是社會(huì)的捐助。香港中文大學(xué)官方網(wǎng)站的資料也顯示，2004~2005年度來(lái)自于政府支持的經(jīng)費(fèi)占到了總數(shù)的62.1%。

　　雖然8所大學(xué)均屬于公立性質(zhì)，但政府并不直接參與管理。香港法令規(guī)定，大學(xué)的最高決策機(jī)構(gòu)是校董事會(huì)。校董會(huì)主席由香港特首任命，董事會(huì)成員也需由主席提名，并經(jīng)特首批準(zhǔn)通過(guò)。這些成員中，有超過(guò)一半是校外的在社會(huì)上具有影響力的人，例如，立法會(huì)議員、工商教育界知名人士等。來(lái)自校內(nèi)的董事，則由校長(zhǎng)、各學(xué)院院長(zhǎng)以及一些著名教授組成。目前香港所有高校都會(huì)把校董事會(huì)成員控制在30名以內(nèi)，并且每名校董都有其固定任期。

　　學(xué)校中最重要的決策均要通過(guò)校董事會(huì)。例如聘請(qǐng)校長(zhǎng)，就是由校董會(huì)成員組成一個(gè)專門的小組，在全世界內(nèi)進(jìn)行公開(kāi)招聘。

　　但學(xué)校日常的大部分工作，尤其是學(xué)術(shù)、教學(xué)上的工作，都是由教務(wù)委員會(huì)來(lái)處理。教務(wù)委員會(huì)全部是由教授和學(xué)生代表組成，其中教授占多數(shù)。只要是在教務(wù)方面的決策，校董會(huì)都會(huì)尊重教務(wù)會(huì)的有關(guān)決定。

　　目前香港高校新教師的聘用，均是采用合約制，一般是3年一簽。

　　除了教師招聘制度，香港教師的評(píng)審制度也非常嚴(yán)格。教師的評(píng)審、晉升指標(biāo)大體為4點(diǎn)。首先，是教師的學(xué)術(shù)成就;第二，是他的教學(xué)水平;第三，是教師的社會(huì)服務(wù);這其中包括參與不同的社會(huì)機(jī)構(gòu)，例如政府的一些咨詢會(huì)議、專業(yè)團(tuán)體的工作，而這些都是非牟利性的;第四，就是對(duì)學(xué)校、書(shū)院、學(xué)院所做的貢獻(xiàn)。而有關(guān)的評(píng)審也是由教員組成的學(xué)術(shù)評(píng)審委員會(huì)完成的。

　　身在香港，同時(shí)也身處全球

　　香港科技大學(xué)工業(yè)工程與物流管理系的大一學(xué)生金韜，目前正在美國(guó)加利福尼亞大學(xué)洛杉磯分校參加一項(xiàng)自費(fèi)的暑期交流活動(dòng)。“快要考試了，我大部分時(shí)間都留在屋里復(fù)習(xí)《流體力學(xué)》，不過(guò)抽空兒也去了一趟拉斯維加斯。”這次暑期交流的機(jī)會(huì)是她從學(xué)校寄給每一個(gè)學(xué)生的電子郵件中獲知的。而學(xué)校一般都是通過(guò)電郵的方式把各類實(shí)習(xí)、交流機(jī)會(huì)的信息傳遞給學(xué)生。學(xué)生只需填寫有關(guān)的申請(qǐng)表，就可以參加這樣的交流活動(dòng)。

　　在香港高校，這種國(guó)際交流是非常習(xí)見(jiàn)的。例如香港中文大學(xué)，每年有2400多個(gè)各種不同時(shí)間長(zhǎng)度的國(guó)際交流名額提供給本科生(中大每年招入的新生共2900多人)。中文大學(xué)已與180多所著名的海內(nèi)外學(xué)府開(kāi)展學(xué)生交換計(jì)劃(時(shí)間不少于一學(xué)期，正式參與對(duì)方學(xué)校的課程，并且達(dá)成學(xué)分互認(rèn))，其中就包括哈佛、耶魯、康奈爾等世界頂級(jí)大學(xué)。&nb高中生畢業(yè)留學(xué)美國(guó)sp;

　　港大、科大的情況與中大的情況基本相似。據(jù)資料顯示，3所學(xué)校每年的學(xué)生交換計(jì)劃均不少于400個(gè)名額。

　　世界各地的學(xué)生也在涌進(jìn)香港校園。用科大人文社科部研究生孫元嘉的說(shuō)法，“你隨時(shí)可以(在校園里)看到各種不同膚色的人，連老師的構(gòu)成也是多元的”。

　　據(jù)介紹，中大的教師都是從全世界公開(kāi)招聘的，95%的教師擁有國(guó)外名校學(xué)歷。每一名從國(guó)際名校歸來(lái)的老師，都會(huì)有他的國(guó)際聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，從而也就使得學(xué)校能夠跟世界各地的知名大學(xué)，有較為密切的聯(lián)系。

　　以“通識(shí)”為目的的靈活學(xué)分制

　　香港高校與國(guó)際接軌的，不僅是英語(yǔ)授課。在課程、教學(xué)方式等方面，都采用了國(guó)際主流的方式。

　　與內(nèi)地的學(xué)分制不同，香港的學(xué)分機(jī)制相當(dāng)靈活。目的是使學(xué)生能夠?qū)W到更為廣博的知識(shí)，并且加強(qiáng)自學(xué)的能力。他們把這種教育方式稱為通識(shí)教育。具體來(lái)講，如果是按照3年制(目前香港高校本科仍然采用3年制，因此內(nèi)地學(xué)生去香港念書(shū)還要讀1年的預(yù)科)來(lái)算，中大學(xué)生要修滿99個(gè)學(xué)分，其中基礎(chǔ)課和必修課最多不超過(guò)70多學(xué)分，剩下的學(xué)分都用于其他的選修課程。而且，即使是必修課，其大部分也可以由學(xué)生根據(jù)個(gè)人情況，選擇上哪些課以及在哪個(gè)學(xué)期上。

　　對(duì)于這種自主選擇權(quán)，就讀于香港大學(xué)數(shù)學(xué)系三年級(jí)的本科生周皚的感覺(jué)是“很松快”。由于頭兩年只有5門必修課，于是周選擇了很多金融、投資方面的課程。

　　這樣做，對(duì)于學(xué)校教師，也是一種壓力。中國(guó)人民大學(xué)政治學(xué)系教授張鳴，曾赴香港中文大學(xué)做過(guò)訪問(wèn)學(xué)者，他評(píng)價(jià)說(shuō)，由于學(xué)生的這種選擇自主性，不能夠吸引學(xué)生的課程，就無(wú)法開(kāi)設(shè)下去。

　　除了學(xué)分機(jī)制外，香港高校的課程設(shè)置也相當(dāng)靈活。曾赴香港大學(xué)交換的復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院本科生韓穎告訴記者，除了一般性的講授課外，香港高校的課堂還會(huì)安排專門的討論課。這種討論課常由助教主持，采用小班模式，一般只有10名左右的學(xué)生參加。在每堂課結(jié)束時(shí)，助教會(huì)布置下一堂的主題，列出要看的書(shū)目。在下一堂課，通過(guò)觀察學(xué)生之間的小組討論和提問(wèn)學(xué)生，來(lái)判斷每名學(xué)生是否認(rèn)真地完成了任務(wù)。“如果沒(méi)看過(guò)那些書(shū)，你就根本沒(méi)法參與到那些討論中。”韓穎說(shuō)。

　　香港高校的課程數(shù)量雖然不多，但韓穎介紹，由于學(xué)校十分注重考核學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)情況，因此每名學(xué)生的工作量非常之大。港大期末考試的成績(jī)通常只占總成績(jī)的40%左右，而其他考核項(xiàng)目包括出勤、平時(shí)作業(yè)、期中考試等等。

　　香港科技大學(xué)生物化學(xué)系的張怡姮說(shuō)，學(xué)習(xí)非常緊張，幾乎每周都會(huì)有考試。“記得有一門實(shí)驗(yàn)課，最后的總成績(jī)就是由10次考試的分?jǐn)?shù)加總得出的。”

　　這樣培養(yǎng)出的學(xué)生，前程很讓校方欣慰。以香港中文大學(xué)為例，在該校就讀的內(nèi)地本科生畢業(yè)后，約25%的留校讀研，20%拿到獎(jiǎng)學(xué)金去國(guó)外繼續(xù)深造，30%多留在香港工作，14%選擇了回內(nèi)地工作。而香港科技大學(xué)2005年畢業(yè)生中，92%在8月份以前就拿到了offer(入學(xué)或工作的批準(zhǔn)書(shū))。而選擇就業(yè)的學(xué)生，平均月收入為11554港幣。

　　用中文大學(xué)副校長(zhǎng)鄭振耀的話來(lái)評(píng)價(jià)：“我們培養(yǎng)的人才不是某方面的專才，而是通才，他們?cè)诟鱾€(gè)領(lǐng)域都能夠成為領(lǐng)頭人。我相信，他們具有在香港、內(nèi)地、乃至世界任何地方工作的能力。”

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