“就讀大學(xué)突然被注銷(xiāo)，一群中國(guó)留學(xué)生急需（新西蘭）政府的幫助。”位于奧克蘭的私立學(xué)校“新西蘭國(guó)家學(xué)院”（New Zealand National College）今年1月被注銷(xiāo)，導(dǎo)致40多名即將畢業(yè)的中國(guó)學(xué)生陷入困境。

　　報(bào)道引述一名中國(guó)留學(xué)生的話說(shuō)，她選擇這個(gè)學(xué)校是因?yàn)椴樵兊弥?，該校得到了新西蘭學(xué)歷認(rèn)證局（NZQA）的認(rèn)證。通常情況下，被NZQA認(rèn)可的學(xué)校即被認(rèn)為其教學(xué)質(zhì)量符合新西蘭國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。但2017年5月，因?yàn)檎n程質(zhì)量太差、讓本不該通過(guò)考試的學(xué)生通過(guò)等問(wèn)題，“新西蘭國(guó)家學(xué)院”的4門(mén)商業(yè)課程授課資格被吊銷(xiāo)。報(bào)道稱，當(dāng)時(shí)，這40多名中國(guó)留學(xué)生被學(xué)校告知，該變故不會(huì)影響他們畢業(yè)。

　　但隨后情況進(jìn)一步惡化。報(bào)道稱，該校試圖阻止NZQA通過(guò)最高法院對(duì)其進(jìn)行司法調(diào)查，NZQA在今年1月吊銷(xiāo)了“新西蘭國(guó)家學(xué)院”的資質(zhì)，學(xué)生學(xué)分作廢。此時(shí)距離這批中國(guó)留學(xué)生畢業(yè)僅有最后幾周。他們被給予9天時(shí)間申請(qǐng)新的學(xué)生簽證，而這在實(shí)際上根本不可能實(shí)現(xiàn)?！缎挛魈m先驅(qū)報(bào)》稱，許多學(xué)生還存在語(yǔ)言能力不足問(wèn)題，他們無(wú)法達(dá)到其他學(xué)校的錄取標(biāo)準(zhǔn)。

　　而在退學(xué)費(fèi)的過(guò)程中，中國(guó)留學(xué)生更是發(fā)現(xiàn)，該校存在“區(qū)別收費(fèi)”問(wèn)題。新西蘭廣播網(wǎng)引述中國(guó)留學(xué)生的話說(shuō)，中國(guó)留學(xué)生每年的學(xué)費(fèi)是1.4萬(wàn)紐幣（約合人民幣5.6萬(wàn)元），且要通過(guò)現(xiàn)金或銀行支票繳納，“印度人是5000紐幣，越南人是6000紐幣，韓國(guó)人是1.1萬(wàn)紐幣，中國(guó)人付得最多”。NZQA方面則稱，只能退給每位學(xué)生6000紐幣，因?yàn)檫@就是“新西蘭國(guó)家學(xué)院”上交到公共基金的所有學(xué)費(fèi)。按照規(guī)定，新西蘭學(xué)校收取的國(guó)際留學(xué)生學(xué)費(fèi)應(yīng)全額存在該基金中。NZQA稱，目前不清楚為什么該機(jī)構(gòu)掌握的學(xué)生收據(jù)顯示的金額比他們實(shí)際繳納的數(shù)額要低，NZQA也正在調(diào)查這件事。

　　《新西蘭先驅(qū)報(bào)》稱，在該校就讀的主要是中國(guó)和印度留學(xué)生。多家新西蘭媒體22日稱，無(wú)法聯(lián)系到該校的負(fù)責(zé)人Di Wu。新西蘭移民律師McClymont表示，讓這些學(xué)生承擔(dān)后果是不公平的，“很明顯，這是各政府部門(mén)的工作失誤，學(xué)校負(fù)責(zé)人怎么能從學(xué)生繳納的學(xué)費(fèi)中斂財(cái)？”新西蘭工會(huì)負(fù)責(zé)人Carolan稱，發(fā)生這樣的事讓人惡心，“新西蘭在中國(guó)的名聲被拽到地上了”，該協(xié)會(huì)周五將組織游行，要求新西蘭政府對(duì)此事件做出回應(yīng)。

　　在新西蘭如何選擇學(xué)校

　　新西蘭的基本教育體系

　　新西蘭沿用的是英式教育體系，采用英語(yǔ)教學(xué)，新西蘭的教育主要包括基礎(chǔ)教育和高等教育。

　　新西蘭的基礎(chǔ)教育由小學(xué)和中學(xué)完成，政府規(guī)定，5歲至16歲的孩子必須上學(xué)（包括小學(xué)和中學(xué)），公立學(xué)校為免費(fèi)教育。

　　5～10歲上小學(xué)，即Year1～Year6；

　　11歲～12歲上初中，即Year7～Year8；

　　13歲～17歲上高中，即Year9～Year13。

　　新西蘭的所有公立學(xué)校針對(duì)新西蘭公民及永久居民（PR）都是免費(fèi)的，家長(zhǎng)持有工作簽證孩子也可以免費(fèi)入讀公立學(xué)校。

　　另外，根據(jù)新西蘭移民法的現(xiàn)行政策，就讀Level 8（即Postgraduate Diploma/研究生文憑）或以上文憑課程的留學(xué)生可以享受每周20小時(shí)的打工許可，其配偶可以得到開(kāi)放性工作簽證，可以在新西蘭從事任何職業(yè)，其子女則可以免費(fèi)入讀新西蘭公立中小學(xué)校。

　　也有一些較為富裕的洋人及華人家庭會(huì)選擇孩子入讀私立中小學(xué)，私立中小學(xué)設(shè)施更加優(yōu)良，教學(xué)體系一般承襲傳統(tǒng)英國(guó)貴族教育，其文體活動(dòng)更為豐富，更加關(guān)注孩子品德、文體特長(zhǎng)及個(gè)性發(fā)展的培養(yǎng)。

　　在新西蘭的小學(xué)教育中沒(méi)有課本、不設(shè)考試，一般不分科教育，而是由一名專(zhuān)職老師（Homeroom Teacher）負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生所有科目的教學(xué)。新西蘭小學(xué)的班級(jí)規(guī)模比較小，全部都在30名學(xué)生以下，學(xué)生沒(méi)有固定的座位，上課多以討論為主。師生關(guān)系民主、平等，師生之間直呼其名，教學(xué)氣氛活躍。

　　每間教室都布置得溫馨、活潑，教室的四壁涂了鮮艷的顏色，墻上、窗子上掛滿了充滿童趣的學(xué)生作品，比如學(xué)生閱讀后完成的圖文并茂的讀后感；在參觀展覽后學(xué)生生動(dòng)有趣的手工制作。教室里都鋪著地毯，上課中的孩子們可坐可臥，老師直接在教室里辦公，和孩子保持足夠的課內(nèi)外互動(dòng)。每個(gè)教室還有一個(gè)角擺放教材、圖書(shū)資料和學(xué)習(xí)用具，還會(huì)放一些適合該年齡段孩子的玩具，這樣的教室環(huán)境讓孩子感覺(jué)很放松，沒(méi)有負(fù)擔(dān)。

　　班干部不是由老師的指派，或者學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞而定，而是輪流擔(dān)任，即每個(gè)孩子都能夠被輪到做班干部，一般的就是為大家服務(wù)。

　　新西蘭倡導(dǎo)一種讓學(xué)生在寬松、自主、無(wú)壓力、有指導(dǎo)環(huán)境下的學(xué)習(xí)，這就是人本教育理念下的快樂(lè)教育。

　　在小學(xué)的基礎(chǔ)教育中，新西蘭教育部規(guī)定了七門(mén)核心課程，這七門(mén)課程所占的教學(xué)時(shí)間相等，內(nèi)容包括科學(xué)、生物學(xué)、計(jì)算機(jī)等。學(xué)生雖然沒(méi)有課本，但是老師有統(tǒng)一的教材，而且，新西蘭教育部也專(zhuān)門(mén)制定了達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，即每個(gè)年級(jí)、每個(gè)年齡段的孩子需要達(dá)到的何種教育標(biāo)準(zhǔn)，據(jù)此，每所學(xué)校再因材施教。

　　新西蘭小學(xué)在校時(shí)間及學(xué)期安排基本如下：

　　一般早晨9:00開(kāi)始上課下午3:00放學(xué)，一節(jié)課大約35分鐘，課間休息15分鐘，中午有1個(gè)小時(shí)的午餐時(shí)間，孩子們一般不回家，會(huì)自帶午餐或在學(xué)校的餐廳就餐。學(xué)校每年從1月底至12月中旬一共有四個(gè)學(xué)期：

　　學(xué)期一：一月底至四月中旬，學(xué)期結(jié)束后休兩周假期

　　學(xué)期二：四月底至七月初，學(xué)期結(jié)束后休兩周假期

　　學(xué)期三：七月中旬至九月下旬，學(xué)期結(jié)束后休兩周假期

　　學(xué)期四：十月中旬至十二月中旬，學(xué)期介紹后休六周暑假

　　這些假期安排，會(huì)提前一年在教育部的網(wǎng)頁(yè)上公布，方便家長(zhǎng)安排旅游等事宜。學(xué)生每年要交的固定費(fèi)用是贊助和活動(dòng)費(fèi)，其中贊助費(fèi)是每個(gè)學(xué)生一樣的，每年120～140紐不等；活動(dòng)費(fèi)因年級(jí)而異，一至二年級(jí)45紐，三至六年級(jí)60紐。這些費(fèi)用可以選擇開(kāi)學(xué)的時(shí)候一次過(guò)付清，也可以選擇按學(xué)期分期支付。

　　學(xué)校每?jī)赡陼?huì)舉行露營(yíng)活動(dòng)，讓孩子體驗(yàn)集體生活，露營(yíng)時(shí)間的長(zhǎng)短，取決于孩子的年級(jí)，六年級(jí)的學(xué)生就可以去露營(yíng)一周了。由于去的地方比較遠(yuǎn)，需要租車(chē)接送、支付露營(yíng)基地的住宿及食物費(fèi)用等，這么多的費(fèi)用，60紐的活動(dòng)費(fèi)當(dāng)然負(fù)擔(dān)不了，因此家長(zhǎng)需要另外支付。一般來(lái)說(shuō)，這樣去一周的露營(yíng)，需要支付150紐左右。

　　我們?nèi)绾螕裥＃?/strong>

　　公立學(xué)校對(duì)所在校區(qū)的兒童遵循必錄取原則，也有部分學(xué)校除了錄取校區(qū)內(nèi)兒童，還會(huì)錄取非校區(qū)兒童，但是非校區(qū)錄取是需要家長(zhǎng)提前報(bào)名的，錄取名額先到先得。

　　我們?yōu)榇蠖鄶?shù)學(xué)生擇校時(shí)和大部分家庭一樣依照就近上學(xué)的原則，所選的小學(xué)離家只有7分鐘的步行距離。所以我們?cè)诘诌_(dá)基督城后第一步要做的租房事宜就有考慮到學(xué)區(qū)的問(wèn)題。

　　當(dāng)然，學(xué)區(qū)只是影響擇房的其中一個(gè)因素，我們當(dāng)時(shí)還有綜合考慮治安、交通、生活便利、戶型、租金等等其他因素。

　　decile評(píng)分究竟是什么鬼？

　　目前新西蘭政府并沒(méi)有一個(gè)針對(duì)學(xué)校教育質(zhì)量的排名評(píng)估，而每一所公立學(xué)校在基本設(shè)施上是沒(méi)有明顯區(qū)別的，同樣是望不到邊的綠茵茵的球場(chǎng)，色彩繽紛的校舍，各種好玩的活動(dòng)區(qū)域，花園里種滿了高高低低的美麗玫瑰。

　　那么，對(duì)學(xué)校的評(píng)估也就落在新西蘭教育部Ipurangi網(wǎng)站的decile評(píng)分上，這個(gè)評(píng)分也是目前針對(duì)學(xué)校的唯一一個(gè)參考排名。

　　decile評(píng)分從1到10，指該學(xué)校所在區(qū)域的經(jīng)濟(jì)狀況，評(píng)分越高，則該區(qū)域經(jīng)濟(jì)狀況越好。

　　設(shè)立decile評(píng)分的初衷

　　公立學(xué)校不僅有政府的經(jīng)費(fèi)支持，還可以籌集贊助，decile評(píng)分設(shè)立的初衷并不是劃分學(xué)校好壞，它只是學(xué)區(qū)制度下各學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)劃撥的依據(jù)之一，decile評(píng)分越高的學(xué)校所在區(qū)域的家庭收入越高，獲得政府教育經(jīng)費(fèi)的劃撥就越少，換言之即對(duì)家長(zhǎng)的籌集贊助就越依賴，因此這只是一個(gè)反映生源家庭經(jīng)濟(jì)的評(píng)分。

　　如何綜合各因素?fù)裥＃?/strong>

　　在新西蘭，一般情況下中產(chǎn)階級(jí)會(huì)比較重視教育，因此也可以理解為decile評(píng)分越高學(xué)習(xí)氣氛會(huì)相對(duì)越好。

　　但這絕對(duì)不應(yīng)是家長(zhǎng)為孩子擇校的唯一標(biāo)準(zhǔn)，尤其到后來(lái)被華人（尤其是華人房產(chǎn)中介）將這個(gè)分?jǐn)?shù)曲解成擇校唯一依據(jù)，自此所謂的decile 10學(xué)區(qū)房?jī)r(jià)格暴漲，就更是讓人深感遺憾了。

　　學(xué)校百科網(wǎng)的觀點(diǎn)是，decile評(píng)分只要不低于7分，我們都可以接受。因?yàn)閺挠變簣@畢業(yè)時(shí)，幼兒園老師曾向我們盛贊過(guò)一所學(xué)校，這所學(xué)校雖然只是6分小學(xué)，但是卻獲得包括這位老師在內(nèi)的附近居民的盛贊，他們幾乎眾口一詞的認(rèn)同這所學(xué)校的教學(xué)理念，也表示這所學(xué)校的老師非常有愛(ài)心及耐心。

　　除了decile評(píng)分，學(xué)校的學(xué)生總?cè)藬?shù)也應(yīng)該被納入考慮。通常來(lái)說(shuō)，學(xué)生人數(shù)越多，意味著學(xué)校越大，也意味著相對(duì)應(yīng)的師資和基礎(chǔ)設(shè)施更加完備。當(dāng)然這不是說(shuō)學(xué)校越大人越多就越好，還得結(jié)合其他因素綜合考慮。

　　我們擇校的另外一個(gè)依據(jù)，就是學(xué)生族裔構(gòu)成。

　　一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生族裔可以包括歐洲裔、毛利裔、太平洋島裔，亞洲裔（中國(guó)人、日本人、韓國(guó)人、印度人）等等，以此比例對(duì)照一下新西蘭平均人口構(gòu)成就能看出一所學(xué)校的學(xué)生族裔結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　新西蘭人口統(tǒng)計(jì)中，歐洲裔所占的比重是73%，如果一所學(xué)校歐洲裔學(xué)生比重超過(guò)這個(gè)數(shù)字，那么這所學(xué)校就屬于白人家庭所喜歡的。

　　我們是更偏向于學(xué)校種族多元的，所以各族裔的比重同樣沒(méi)有特定要求，我們心目中是希望能接納來(lái)自不同國(guó)家的文化，實(shí)現(xiàn)多元發(fā)展。

　　有一段時(shí)間經(jīng)常在家說(shuō)一種奇怪的語(yǔ)言，既不是中文也不是英文，后來(lái)才知道那是毛利語(yǔ)，我是非常鼓勵(lì)她學(xué)習(xí)毛利語(yǔ)及毛利文化的，只要她感興趣，沒(méi)什么不可以；有時(shí)會(huì)說(shuō)她和幼兒園的日本小朋友無(wú)法溝通，我猜那名孩子應(yīng)該是說(shuō)日文而不是英文，我就鼓勵(lì)她也跟日本孩子學(xué)日文，告訴她平日里觀看的很多動(dòng)畫(huà)片都是來(lái)自日本，后來(lái)她便在幼兒園學(xué)了一首日本民謠回來(lái)唱給我聽(tīng)。

　　最后，還要著重說(shuō)一下，新西蘭的教育體系與中國(guó)有很大不同，這里沒(méi)有地方教育管理部門(mén)，教育部只負(fù)責(zé)制定教育大綱，提出建議和實(shí)施撥款安排。

　　因而從招生到選材到課程的設(shè)定，皆由學(xué)校獨(dú)立自行統(tǒng)籌管理。這里的每一所學(xué)校都有自己的特色或者說(shuō)是特長(zhǎng)，它們沒(méi)有絕對(duì)的好壞之分，有的只是教育理念與教育方式的差異。希望深入了解一所學(xué)校教育理念是否與你的理念相契合，還是要親自拜訪才能達(dá)到目的。就正如入讀的這所學(xué)校，它的教育理念簡(jiǎn)直和我們契合得天衣無(wú)縫：安全，善良，積極，尊重——這正是我們最看重的。

　　沒(méi)有課本的新西蘭小學(xué)究竟學(xué)什么？

　　對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，他們會(huì)在校學(xué)習(xí)一些識(shí)字、算數(shù)等基礎(chǔ)知識(shí)，老師更注重的是學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，繪畫(huà)、各種手工制作是主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。我現(xiàn)在是知道為何洋人的花園總是讓人賞心悅目了，在他們的家，秋千、滑梯、樹(shù)屋、游泳池，乃至一花一草一木，都是一家人同心協(xié)力的作品。

　　體育鍛煉在新西蘭小學(xué)階段乃至整個(gè)教育體系內(nèi)都占據(jù)著尤為重要的地位，在小學(xué)階段，基本每所學(xué)校都設(shè)置游泳課、足球課和橄欖球課。每逢周末，在新西蘭各座公園，經(jīng)常會(huì)看見(jiàn)各所學(xué)校的孩子們組成足球隊(duì)或橄欖球隊(duì)進(jìn)行比賽，基本每名學(xué)生都會(huì)參加一個(gè)球隊(duì)。新西蘭的學(xué)生還有野外露營(yíng)的傳統(tǒng)，一般學(xué)校會(huì)安排四年級(jí)以上的學(xué)生進(jìn)行野外露營(yíng)一至兩周，籍此培養(yǎng)孩子的自信、勇敢及獨(dú)立生活的能力。

　　新西蘭學(xué)生的另外一項(xiàng)重要任務(wù)就是閱讀，并且有非常系統(tǒng)的閱讀理解訓(xùn)練。新西蘭的閱讀教學(xué)世界聞名，學(xué)生的讀寫(xiě)成績(jī)?cè)趪?guó)際學(xué)生測(cè)試（PISA）中經(jīng)常名列榜首，各國(guó)的教育專(zhuān)家不斷慕名而來(lái)求經(jīng)取寶。

　　新西蘭教育專(zhuān)家認(rèn)為閱讀能力是學(xué)習(xí)其他科目的基礎(chǔ)，將閱讀視作是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最好途徑。學(xué)生每天有一半的時(shí)間用于閱讀和寫(xiě)作，而且連續(xù)六年狠抓不放，直到每名兒童都能流利的讀寫(xiě)。在小學(xué)六年中，閱讀理解能力的級(jí)別從1～40，然后是半獨(dú)立、完全獨(dú)立。這些級(jí)別的劃分，不以在讀的年級(jí)為標(biāo)準(zhǔn)，而是根據(jù)孩子的真正閱讀理解能力，也就是說(shuō)，有可能孩子只有三年級(jí)，但是他的閱讀理解能力跟一些六年級(jí)的學(xué)生一樣。

　　老師會(huì)根據(jù)每名學(xué)生的閱讀水平，指導(dǎo)他們每周在學(xué)校圖書(shū)館的借閱書(shū)籍的難度，孩子無(wú)論閱讀能力到哪個(gè)級(jí)別，都會(huì)有不同的書(shū)拿回家看，完全是因人而異的教育。對(duì)閱讀有困難的學(xué)生，學(xué)校實(shí)行一對(duì)一的幫助計(jì)劃（Reading Recovery Program），由老師或?qū)＜颐恐苓M(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)能夠流利的進(jìn)行閱讀的學(xué)生，則鼓勵(lì)他們更多的獨(dú)立學(xué)習(xí)。而且這些級(jí)別的劃分標(biāo)準(zhǔn)還是統(tǒng)一的，以保證學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)后能夠跟新學(xué)校順利銜接。

　　澳新孩子在熱愛(ài)閱讀這件事上我是親眼目睹的，的表姐從澳洲過(guò)來(lái)新西蘭過(guò)圣誕，她收到的圣誕禮物里有兩部小說(shuō)，從收到禮物開(kāi)始便在路途中書(shū)不離手，甚至到了被其母親責(zé)罵才肯放下書(shū)本的地步。

　　想想在中國(guó)，許多人完整讀過(guò)的最后一部書(shū)恐怕就是課本了，也是令人唏噓不已，應(yīng)試教育毀了一切樂(lè)趣，閱讀本應(yīng)是多有趣的一件事。

　　學(xué)生的另外一個(gè)特色訓(xùn)練是演講，通常是從三、四年級(jí)開(kāi)始，每一名學(xué)生會(huì)進(jìn)行2～3分鐘的演講，五、六年級(jí)進(jìn)行3～4分鐘的演講。演講的內(nèi)容不限，低年級(jí)的時(shí)候只是描述性的演講，到高年級(jí)就是對(duì)某些社會(huì)現(xiàn)象表達(dá)自己看法的演講。真正要做好演講，孩子們需要從圖書(shū)館借閱相關(guān)書(shū)籍，從網(wǎng)上查找相關(guān)資料，綜合自己的觀點(diǎn)寫(xiě)出一篇長(zhǎng)長(zhǎng)的文章，再進(jìn)行刪減。然后在家不斷練習(xí)，如何控制演講的時(shí)間，如何吸引聽(tīng)眾的注意，這些學(xué)習(xí)的過(guò)程，都是對(duì)孩子的綜合能力的培養(yǎng)。

　　我經(jīng)常聽(tīng)一些中國(guó)留學(xué)生抱怨最恐懼的就是這類(lèi)演講作業(yè)，這是因?yàn)橹袊?guó)孩子從小就沒(méi)有這方面的系統(tǒng)訓(xùn)練，這往往讓中國(guó)留學(xué)生在這方面的表現(xiàn)不盡人意。

　　新西蘭是一個(gè)年輕同時(shí)又充滿創(chuàng)造力的國(guó)家，創(chuàng)新是整個(gè)國(guó)家民族文化的一部分，這里的學(xué)生經(jīng)常在世界各種青少年科技大賽中獲獎(jiǎng)。

　　孩子從小就開(kāi)始培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，把創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)融入各學(xué)科教學(xué)中，對(duì)學(xué)生任何不合常理的回答都給予肯定，不隨意訓(xùn)斥學(xué)生，從來(lái)不以各種邊框限制學(xué)生，任由學(xué)生自由發(fā)揮，并鼓勵(lì)創(chuàng)新，求新求異。

　　新西蘭還注重從作業(yè)中培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維，他們的作業(yè)很少有抄抄寫(xiě)寫(xiě)、記記背背的形式。幾乎每次作業(yè)都能讓學(xué)生有自我發(fā)揮、展示個(gè)性的空間，注重培養(yǎng)孩子的動(dòng)手實(shí)踐能力。如經(jīng)常布置一些小的課題讓學(xué)生去實(shí)驗(yàn)，去觀察，去廣泛查閱資料，經(jīng)過(guò)分析思考后得出自己的結(jié)論。這種教學(xué)注重的不是學(xué)到什么，而是要學(xué)會(huì)探索什么，重在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的創(chuàng)造性思維能力。

　　他們還重視從豐富多彩的課外活動(dòng)中培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力，幾乎每名學(xué)生都會(huì)參加一個(gè)課外興趣活動(dòng)組，周末在社區(qū)大大小小的公園中，還經(jīng)常會(huì)舉行一些免費(fèi)的科普展、音樂(lè)會(huì)、球賽、大型游藝等社區(qū)活動(dòng)。

　　老師布置的家庭作業(yè)的多少因?qū)W校而異，每周兩張A4紙的分量是心目中的可接受范圍，周一布置，周五交，這就是一整周的作業(yè)。這些作業(yè)對(duì)于中國(guó)孩子來(lái)說(shuō)，恐怕一天的都比它們要多。四個(gè)假期里就完全是零作業(yè)，讓孩子們真真實(shí)實(shí)的放假。因此放假期間，孩子們根據(jù)自己的興趣，有的學(xué)騎馬，有的學(xué)射箭，有的學(xué)畫(huà)畫(huà)，而這些大多數(shù)是2、3天的短期課程而已，同時(shí)，在社區(qū)圖書(shū)館里，多了很多借書(shū)的學(xué)生。這些活動(dòng)造就了學(xué)生活潑開(kāi)朗的性格和獨(dú)立自主的個(gè)性，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力。

　　在新西蘭，家長(zhǎng)去學(xué)校接孩子問(wèn)的第一句話通常是“今天你過(guò)得愉快嗎?”，而非“今天你學(xué)了些什么？”

　　快樂(lè)教育的理念滲透于整個(gè)社會(huì)、學(xué)校和家庭，家長(zhǎng)和學(xué)校老師從不強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)，也很少?gòu)?qiáng)迫孩子去做自己不愿做的事。他們認(rèn)為孩子最大的任務(wù)就是玩，兒童就是要有快樂(lè)的童年。他們不注重考試成績(jī)的高低，更關(guān)注學(xué)習(xí)體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)程是否快樂(lè)。這一切看似自由放縱，實(shí)質(zhì)用心良苦。為孩子有強(qiáng)健的體魄，獨(dú)立的意志，及保存孩子的好奇心和創(chuàng)造力，建立持久的學(xué)習(xí)能力，而不是成為一臺(tái)考試的機(jī)器。

　　新西蘭小學(xué)入學(xué)手續(xù)、英文測(cè)試，及免費(fèi)英語(yǔ)課程全攻略

　　有部分學(xué)校會(huì)要求報(bào)讀的孩子在下一個(gè)新學(xué)期入學(xué)，我們選的這所則是可以隨時(shí)入學(xué)，因此我們帶齊報(bào)名材料并填妥報(bào)名表格后，老師便通知我下周正式入學(xué)。

　　報(bào)讀小學(xué)或幼兒園所需的材料

　　1、孩子貼有學(xué)簽的護(hù)照；

　　若孩子入讀的是小學(xué)，他需要持有學(xué)簽，若入讀的是幼兒園，則持有探訪簽即可。

　　由于我們初登陸新西蘭時(shí)是入讀幼兒園的年紀(jì)，在我們登陸的首個(gè)城市漢密爾頓，一直持的是探訪簽，為了入讀小學(xué)，我們?cè)诘诌_(dá)基督城后又專(zhuān)門(mén)為她更換了學(xué)簽。

　　2、父母的護(hù)照；

　　符合以下條件則孩子可以免費(fèi)入讀公立學(xué)校：

　　父親或母親為新西蘭公民或永久居民（PR）；

　　父親或母親持有工作簽證；

　　另外，根據(jù)新西蘭移民法的現(xiàn)行政策，就讀Level 8（即Postgraduate Diploma/研究生文憑）或以上文憑課程的留學(xué)生可以享受每周20小時(shí)的打工許可，其配偶可以得到開(kāi)放性工作簽證，可以在新西蘭從事任何職業(yè)，其子女則可以免費(fèi)入讀新西蘭公立中小學(xué)校。

　　3、孩子的出生證及其復(fù)印件；

　　無(wú)需翻譯也無(wú)需公證。

　　4、租房合同及其復(fù)印件或購(gòu)房合同及其復(fù)印件；

　　5、接種疫苗登記本及其復(fù)印件；

　　關(guān)于接種疫苗登記本和接種疫苗事宜，咨詢我的讀者非常多，我在這里重點(diǎn)說(shuō)明一下，將國(guó)內(nèi)的接種疫苗登記本帶過(guò)來(lái)即可，無(wú)需翻譯無(wú)需公證，接種疫苗登記本上的疫苗種類(lèi)一般已經(jīng)附有英文名稱或英文名稱縮寫(xiě)，所以無(wú)需再去翻譯。

　　登陸新西蘭后就近找一間私立診所，帶著孩子的接種疫苗登記本過(guò)去，醫(yī)生會(huì)根據(jù)孩子過(guò)往的接種紀(jì)錄結(jié)合新西蘭的接種要求為你的孩子提供接種方案。

　　若你的孩子需要接種，任意一間診所均能提供免費(fèi)接種服務(wù)。

　　針對(duì)非英語(yǔ)母語(yǔ)孩子的英語(yǔ)課程

　　在報(bào)名成功后，正式入學(xué)前，針對(duì)非英語(yǔ)母語(yǔ)的孩子會(huì)有一個(gè)英語(yǔ)水平測(cè)試，意在根據(jù)孩子的英語(yǔ)掌握能力為其提供相應(yīng)的英語(yǔ)課程（English for Speakers of Other Languages）。

　　學(xué)校設(shè)有專(zhuān)門(mén)的ESOL（English for Speakers of Other Languages的縮寫(xiě)）部，也有專(zhuān)門(mén)的教育師資，由教育部提供教育標(biāo)準(zhǔn)，課程安排則由老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況具體設(shè)定。

　　只要你的孩子在政府教育基準(zhǔn)之內(nèi)（即符合享有免費(fèi)中小學(xué)教育的標(biāo)準(zhǔn)），而學(xué)校也有學(xué)位的話，你的孩子即可就讀這個(gè)英語(yǔ)課程，全程費(fèi)用由政府支助。

　　英語(yǔ)測(cè)試的內(nèi)容及的成績(jī)

　　我們?cè)谶@個(gè)接待室進(jìn)行英語(yǔ)測(cè)試，英語(yǔ)測(cè)試在一個(gè)小接待室里進(jìn)行，老師先咨詢了我們一些問(wèn)題，如：

　　我們來(lái)自哪個(gè)國(guó)家？

　　日常使用何種語(yǔ)言進(jìn)行交流？

　　父母雙方所從事的職業(yè)是什么？

　　登陸新西蘭有多長(zhǎng)時(shí)間了？

　　有否入讀幼兒園？具體是哪一家幼兒園？

　　的性格特征？

　　的興趣愛(ài)好？

　　等等。

　　在我們對(duì)話期間，已經(jīng)鉆入接待室后面的游戲區(qū)玩了好一會(huì)兒，直到我們與老師的對(duì)話結(jié)束才又再次出現(xiàn)，然后在老師身邊坐下來(lái)，測(cè)試正式開(kāi)始。老師全程說(shuō)英文，不要問(wèn)我是如何做到聽(tīng)懂提問(wèn)的，因?yàn)槲乙膊恢?hellip;…

　　測(cè)試題目如下：

　　老師讓從1數(shù)到10，順利通關(guān)；

　　老師讓辨別十二種常用顏色的彩筆，通關(guān)；

　　老師拿出一張紙，上面畫(huà)有九幅圖案，我記得有花、貓、尺子、籃球、書(shū)桌、椅子、訂書(shū)機(jī)……除了說(shuō)不出尺子之外，其他全部回答正確。

　　以上提問(wèn)算是熱身，老師在整個(gè)過(guò)程中不斷的贊嘆到：“Good girl”、“Well done”，對(duì)此已經(jīng)麻木……

　　開(kāi)始較有難度的測(cè)試，老師拿出五幅能連貫起一個(gè)完整小故事的圖片，讓按正確的順序排列，然后講述這個(gè)故事，排列妥當(dāng)，敘述也較為準(zhǔn)確，老師又發(fā)出一陣贊嘆……

　　接著是語(yǔ)音測(cè)試，由老師讀句子，讓復(fù)述，從短語(yǔ)到短句再到長(zhǎng)句，短語(yǔ)和短句都能順利復(fù)述，長(zhǎng)句就開(kāi)始亂來(lái)了，胡說(shuō)八道一通之后，收獲老師的贊嘆。

　　下面的書(shū)寫(xiě)測(cè)試，情況開(kāi)始不妙了，讓寫(xiě)出自己的名字，一如既往寫(xiě)成這樣：

　　接下來(lái)仍然是書(shū)寫(xiě)測(cè)試，寫(xiě)出A～G幾個(gè)字母，會(huì)寫(xiě)A、B、C三個(gè)，看見(jiàn)我們掩著嘴巴吃吃的笑，老師依然不為所動(dòng)的給予贊嘆……

　　最后，抽象的來(lái)了，老師讓從星期日開(kāi)始數(shù)到星期一，僅會(huì)說(shuō)Sunday這一個(gè)，然后還說(shuō)Sunday是（陽(yáng)光普照的）大晴天的意思！老師夸張的說(shuō)到：“Wow！very good”。

　　測(cè)試結(jié)束，老師表示說(shuō)會(huì)定期安排進(jìn)行ESOL課程，并且強(qiáng)調(diào)在日程小學(xué)教育中每天也有英文學(xué)習(xí)。

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