最佳答案中國音樂學院是以中國傳統(tǒng)音樂教育和研究為特色的綜合性高等音樂學府，以培養(yǎng)從事民族音樂表演、創(chuàng)作、理論和科研工作的專門人才為主，同時也培養(yǎng)其他音樂專業(yè)和音樂教育人才。
中央音樂學院圖書館中國音樂學院于1964年9月21日正式建院。學院的建立，直接源于周恩來總理的建議，在原中央音樂學院各民族音樂專業(yè)、北京市藝術學院音樂系和中國音樂研究所的基礎上，從全國選調(diào)了一批民族音樂專家共同組建?！拔幕蟾锩逼陂g被并入中央五七藝術大學音樂學院。1980年5月，經(jīng)國務院批準重新恢復建制。學院目前設有音樂學、作曲、民族器樂、聲樂歌劇、鋼琴、指揮、音樂教育、藝術管理等八個系，另有研究部、社會科學部、成人教育部和附屬中等?？茖W校，形成了有研究生，本、?？平逃屠^續(xù)教育等多層次、多形式的辦學體制。學院現(xiàn)有在職正、副教授70人，正、副研究員11人，教學及科研力量雄厚，先后為國家培養(yǎng)了數(shù)以千計的畢業(yè)生，其中許多人已經(jīng)成為知名學者、著名藝術家，并有相當數(shù)量的畢業(yè)生活躍在當今國內(nèi)藝術舞臺上。樊祖蔭學院還與亞洲、歐洲、美洲等數(shù)十個國家和地區(qū)開展友好往來和文化交流活動，培養(yǎng)了相當數(shù)量的留學生并同一些國家的藝術院校建立了校際合作關系。

中國音樂學院以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論為指導，堅持“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的方針，貫徹江澤民同志“三個代表”的精神，在進一步提高以中國傳統(tǒng)音樂教學、科研為主的教學質(zhì)量及辦學水平的同時，積極拓展辦學途徑，適當擴大辦學規(guī)模，調(diào)整專業(yè)設置，深李西安化教育和后勤體制改革，改善辦學條件，提高辦學效益，使中國音樂學院在不遠的將來，成為一所不僅在民族音樂教學、科研方面處于國內(nèi)領先地位，而且在整體教育水平上也達到國際一流的音樂院校。
我國著名音樂家安波出任中國音樂學院首任院長，著名音樂家馬可為副院長兼黨委副書記，后改任代院長、代黨委書記，此后李凌、杜利、厲聲、李西安、樊祖蔭、金鐵霖等同志先后出任該院院長。目前，閻拓石任中國音樂學院黨委書記；金鐵霖任院長；趙塔里木、楊靜茂任副院長；韓麗萍任院黨委副書記。


中國音樂學院作曲系始建于1964年，設有作曲、和聲與復調(diào)、曲式與配器、多媒體音樂中心、視唱練耳五個教研室，肩負著全院的相關專業(yè)的課程。中國音樂學院作曲系招收作曲、電子音樂制作、視唱練耳專業(yè)本科生。目前作曲系有本科生83人，研究生18人。開設的主要專業(yè)課程有作曲、和聲、復調(diào)、曲式與作品分析、管弦樂法、現(xiàn)代作曲技法、MIDI與計算機作曲、傳統(tǒng)作曲技法與風格模擬、近現(xiàn)代鋼琴文獻；以及專業(yè)基礎課民族音樂概論、樂器合奏、合唱、視唱練耳及音樂史論課等。目前在聘教師25人，在教學崗位任教的教授有16名，副教授10名，講師9名，助教5名。其中有博士學位的5人，碩士學位16人。作曲系教師中多人獲國家級、省部級及國內(nèi)外多種作曲大獎、學術論文專著獎及音樂教育、政府津貼等獎項。創(chuàng)作的作品經(jīng)常上演于國內(nèi)外音樂舞臺，其作品與專著在國內(nèi)外有廣泛影響，流傳甚廣。有的教材已成為業(yè)界專業(yè)學習必讀書目。他們所培養(yǎng)的學生已遍及海內(nèi)外，有的已成為音樂界的杰出棟梁之才。 1984年，作曲系成立了“電子音樂實驗室”，1988年成立了音樂工學教研室，并在全國范圍內(nèi)率先在文化部通過了該專業(yè)論證并正式開設相關課程。2002年在原基礎上成立了“多媒體音樂中心”，更新了設備，配置了大小電子音樂教室及實驗室數(shù)間，實行了傳統(tǒng)媒介作曲與電子音樂作曲雙軌教學，為將來培養(yǎng)全方位的高精尖作曲及理論人才及其它社會需要的音樂人才奠定基礎。 作曲系的教學重視理論與實踐相結合，重視培養(yǎng)學生的實踐能力。為學生創(chuàng)造各種機會上演作品，加強藝術實踐?！皷|方地平線”學生作品音樂會，現(xiàn)今已舉辦了18屆。2001年6月，舉辦了首屆本科畢業(yè)交響作品音樂會，由中央歌劇院交響樂團演奏，這一舉措極大地鼓舞了學生的創(chuàng)作熱情，在全國藝術院校及媒體亦引起強烈反響。在前幾屆的基礎上，2006年在由中央歌劇院交響樂團在國圖音樂廳推出“中國音樂學院2006屆本科畢業(yè)交響作品音樂會”，這在全國音樂學院教學歷史上尚無前例。從2002年起，作曲系每年定期舉辦“中國音樂學院‘新生代’作曲比賽”，給學習優(yōu)秀者予以獎勵，至今已連續(xù)舉辦了五屆。極好地推動了作曲教學，鼓舞和促進了學生的學習和創(chuàng)作熱情，并發(fā)現(xiàn)和積累了一批很有潛力的音樂作品。 作曲系每年都組織學生到外地采風、體驗生活，以豐富學生的閱歷，加強民間音樂修養(yǎng)。很多學生的作品都源于這些積累和體驗。 作曲系還經(jīng)常舉辦各種音樂節(jié)、大師班講座和系列的新作品音樂會以促進學科建設、交流與發(fā)展。1999年9月舉辦了“中瑞北京現(xiàn)代音樂節(jié)”，2000年舉辦了本院“藝術歌曲創(chuàng)作與表演比賽”音樂會，其作品與表演入選第六屆“全國藝術節(jié)”并獲“全國藝術院校藝術歌曲創(chuàng)作大賽”作品獎與表演獎，20年舉辦了“中西打擊樂音樂周”，同年舉辦了“東方紀元 北京—漢城 中韓現(xiàn)代音樂季”，2002年舉辦了“中國音樂學院作曲系從教從藝40周年教師作品音樂會”并印制了紀念冊《足跡》和VCD，同年舉辦了“中瑞國際現(xiàn)代音樂周”，2003年舉辦“中瑞國際現(xiàn)代音樂季”和“國際現(xiàn)代音樂季學生新作品音樂會”，2004年舉辦了中國音樂學院“交響作品音樂會”及“民族管弦樂新作品音樂會”兩場校慶慶典音樂會，同年舉辦了“中法文化年－中法電子多媒體與室內(nèi)樂新作品音樂會”。 作曲系還與國外一些院校、學術機構等建立了長期合作和學術交流關系，不斷進行專家互訪與學術交流活動。2004年開始與美國辛辛那提音樂學院建立了師生互派交流學習項目。 作曲學科是中國音樂學院重點學科方向，2006年入選“北京學術創(chuàng)新團隊”。作曲系在學院領導及各職能部門大力支持下，全體教師將精誠團結，開拓進取，嚴謹治學，求實創(chuàng)新，為祖國的音樂教育事業(yè)傾注我們的才華和汗水，似蘭斯馨，如松之盛，川流不息，淵澄取映，奉獻我們的全部才智和心血，為中華民族的偉大復興

中國音樂學院器樂系（Instruments Department）是中國音樂學院音樂表演藝術蕭劍聲學科方向的一個教學部門，也是該院重點學科之一。器樂系是集民族器樂研究、教學、表演為一體的學科，歷任系主任有蔣風之、蕭劍聲、劉德海、安如礪；現(xiàn)任系主任張維良，副主任曹徳維、張尊連。全系設有拉弦教研室、彈拔教研室、吹打樂教研室，以及一個八十多人的中國民族管弦樂團?，F(xiàn)有教師27人，其中教授8人，副教授10人，講師2人。其中，獲“文化部區(qū)永熙優(yōu)秀教育獎”的3人；文化部優(yōu)秀中青年教師4人。各專業(yè)的學安如礪術領頭人，如：劉德海、王范地、蕭劍聲、安如礪、張之良、張維良、宋飛、林玲等都是國內(nèi)外知名的學者、著名演奏家，楊靖、張尊連、曹德維、李玲玲、左繼承、趙承偉、王以東、魏蔚、劉順等青年教師也成就卓然，在音樂舞臺上享有盛譽。器樂系現(xiàn)有本科生176人（學制四年）、研究生19人（包括學位班，學制三年）、進修生6人（學制一年）。主修樂器有古琴、箏、琵琶 、三弦、柳琴、揚琴、中阮、二胡、板胡、低音拉弦樂、笛子、管子、笙、嗩吶、打擊樂等。專業(yè)課程有獨奏、重奏、合奏等。專業(yè)基礎課程包括中國音樂史、西方音樂史、中國傳統(tǒng)音樂概論、視唱練耳、和聲、曲式、鋼琴等。各專業(yè)在教材建設、理論研究、教學水平和演奏能力等方面都處于國內(nèi)領先地位，曹德維許多專業(yè)，如二胡、琵琶、笛子等已達到國際先進水平。 器樂系重視民族器樂的教材建設和理論研究工作，據(jù)不完全統(tǒng)計，自1980年以后出版的著作、教材已達數(shù)十部；音像制品一百余套；學術論文數(shù)十篇，均在國家一級出版社出版發(fā)行。 王范地建系以來，器樂系教師和學生在國際、國內(nèi)各種比賽中獲獎已達二百多人次，為國內(nèi)外藝術團體和教育機構輸送了千余人，許多畢業(yè)的學生，已經(jīng)成為國家一流的演奏家和教育家。器樂系已成為世界公認的中國民族器樂表演專業(yè)教學水準最高的最具代表性的教學和學術基地。
[編輯本段]音樂學系
中國音樂學院音樂學系建立于1981年，前身是北京藝術學院音樂理論學科，現(xiàn)在是全國唯一以中國民族民間音樂為教學、科研重點的音樂學系。中國音樂學院音樂學系教師全部擁有碩士學位，其中，博士六人，雙碩士一人，國家級有突出貢獻專家一人，獲國家“區(qū)永熙優(yōu)秀音樂教育獎”三人。2005年，音樂學系民族音樂教學獲北京市優(yōu)秀教學成果一等獎，民族音樂教研室被北京市授予“人才強教”學術創(chuàng)新團隊；2006年，音樂學系一位教師又獲得北京市授予的“拔尖人才”稱號。 音樂學系培養(yǎng)具有一定的馬克思主義基本理論素養(yǎng)和系統(tǒng)的專業(yè)基本知識，具備一定音樂實踐技能和教學能力，能在專業(yè)或普通院校、社會文藝體、藝術研究單位和文化機關、出版及廣播、影視部門從事教學、研究、編輯、評論、管理等方面工作的高級專門人材。 建系以來，音樂學系培養(yǎng)本科畢業(yè)生114人，碩士生27人，其中有六人在其他院校（含香港與國外留學）進一步深造，獲博士學位。近年來，他們已逐步成為各教學、科研崗位的骨干力量。 音樂學系主要教授民族音樂的基本理論，中國音樂史、外國音樂史以及其他為適應音樂工作所必備的音樂知識。 在學科理論方面，音樂學系以民族音樂學為學科基本理論，以中國各民族傳統(tǒng)音樂為教學重點，民族音樂學是中國音樂學院的重點學科之一。 此外，音樂學系還承擔全院的音樂學方面的共同課教學，如：民歌、戲曲音樂、民族器樂、民族旋律模寫、中外音樂史等課程。
[編輯本段]音樂教育系
音樂教育系的培養(yǎng)對象含本科、碩士、博士三個層次。本科教育設立音樂教育專業(yè)，現(xiàn)有本科生171人。根據(jù)素質(zhì)教育的理念，21世紀的社會需求以及學生的發(fā)展?jié)撃?，本專業(yè)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，掌握音樂與教育的基礎理論、基礎知識、基本技能，具有創(chuàng)新精神、實踐能力和教育教學研究能力的高素質(zhì)音樂教育者。該專業(yè)學制4年，開設的課程主要有教育學、心理學、音樂教學法研究、鋼琴、聲樂、視唱練耳、合唱與指揮、民族室內(nèi)樂、民樂重奏、和聲、復調(diào)、曲式與作品分析、鋼琴即興伴奏、中國古代音樂史、中國近現(xiàn)代音樂史、聆聽與創(chuàng)造、西方音樂史、中國傳統(tǒng)音樂、世界民間音樂、研究設計與寫作、各類音樂特長課、鋼琴教學法、樂種學、古典詩詞演唱、意大利語語音及聲樂作品選讀、歌曲旋律寫作、小型器樂曲旋律寫作、音樂欣賞、民族音樂學、音樂心理學導論、音樂教育原理、教育研究導論、各類系列講座等，以及中國音樂學院面向全院開設的所有課程。實踐類課程包括社會實踐、教育實踐、藝術實踐和科研實踐。本科生修滿課程學分，完成規(guī)定實踐環(huán)節(jié)，成績合格，達到學位授予要求，授予文學學士學位。 本系以課程建設和教學為核心工作，努力創(chuàng)建質(zhì)量保障和教學改革機制，系統(tǒng)地指導和支持學生發(fā)展，切實保障學生學習和成長所需資源，鼓勵學生崇尚學術、追求優(yōu)異。多年來，本系培養(yǎng)的本科畢業(yè)生已成為各級各類學校和文化單位的教學、研究、管理、表演的骨干人才，其中不少畢業(yè)生通過在本院、國內(nèi)外院校的深造，獲得了碩士、博士學位。 音樂教育系的碩士研究生教育從1993開始，目前，碩士研究生開設音樂教育學、音樂心理學、音樂治療學、鋼琴教育、聲樂教育研究方向，現(xiàn)有碩士研究生57人，博士研究生1名，其中含高校教師6名；博士研究生從2007年開始招生，研究方向是音樂教育學、音樂心理學，現(xiàn)有博士研究生1人。 本系下設的基層教學研究單位有綜合教研室、聲樂教研室、鋼琴教研室，承擔音樂和教育兩類課程群的建設和實施。綜合教研室的教學和研究領域涵蓋音樂教育學、音樂心理學、音樂治療學、民族音樂學、作曲理論及應用、合唱與指揮、學術寫作與研究方法等。該教研室的教師近年來擔任了國家新課程標準的實驗教材的審定、編寫、教師培訓等工作，積極參與國家基礎教育課程改革。聲樂教研室在美聲和民族聲樂教學方面具有高水準，古典詩詞歌曲的教學和研究成就尤為顯著，多年來在對古典詩詞歌曲文化遺產(chǎn)實施了卓有成效的編纂和傳承工作。鋼琴教研室不僅承擔本系鋼琴和鋼琴教育課程的教學，同時擔任全校鋼琴教學任務。近年來，該教研室在鋼琴教育學的研究以及課程開發(fā)方面進展突出。各教研室經(jīng)常舉辦各種學術講座，并聘請美國、法國、日本、俄羅斯、荷蘭、澳大利亞、英國、德國等國家的專家教授來我系家講學，增進學生的國際交流意識，開拓學生的學術視野，提高學生的知識和能力水平。 另外，本系通過與中國音樂學院音樂研究所共建的方式，在該所建立音樂教育研究發(fā)展與交流中心，以及音樂心理與健康研究發(fā)展與交流中心。這兩個中心以音樂教育和音樂與人的發(fā)展為主題，依靠本院的研究力量，并借助中國音樂教育學會、中國音樂心理學會、中國音樂治療學會及國際音樂教育學會（ISME）等國際學會同行的研究資源，通過研究、開發(fā)、交流和培訓活動，促進學科建設，拓展教學資源。 目前，本系教師包括教授8名、副教授9名、講師5名，其中4人具有博士學位，13人具有碩士學位。本系還返聘多名專家、教授擔任系內(nèi)的教學，并長期或短期聘請本院以及在京高等學校、研究機構、國際著名教授學者參與本系的教學、研究活動?；谘芯看俳虒W的理念，本系教師多年來承擔了眾多國家、省部和學院級科研項目，發(fā)表論著、論文、作品、本人及培養(yǎng)學生參加各級各類音樂比賽和學術評比獲得獎項以數(shù)百計。一些教師獲得政府特殊津貼和全國、省市優(yōu)秀教師等榮譽。