答案優(yōu)選近代史上，中國政府第二次有計劃地大規(guī)模向海外派出留學生，是本世紀初的庚款留美學生的派遣。

1900年，也就是光緒二十六年，北京爆發(fā)了“庚子之亂”。當時，幾十萬號稱“刀槍不入”的義和團入京圍攻各國使館。不久，八國聯(lián)軍攻占了北京，慈禧太后棄都而逃。

1901年，李鴻章被迫與各國簽訂恥辱的“辛丑條約”，同意向十四國賠償白銀四億伍千萬兩，分三十九年付清。這就是歷史上有名的“庚子賠款”。

1908年，美國國會通過法案，授權羅斯?？偨y(tǒng)退還中國“庚子賠款”中超出美方實際損失的部分，用這筆錢幫助中國辦學，并資助中國學生赴美留學。雙方協(xié)議，創(chuàng)辦清華學堂，并自1909年起，中國每年向美國派遣100名留學生。這就是后來庚款留美學生的由來。

1909年、 1910年和1911年，在北京三次從全國招考庚款留學生。當時對考生的要求除了通曉國文、英文外，還須“身體強健，性情純正，相貌完全，身家清白。”


第一次招考是1909年8月舉行的， 630人應考。先是初試，考國文、英文和本國史地，取68人；再復試，分別考物理、化學、博物、代數(shù)、幾何、三角、外國歷史和外國地理諸科。連初試帶復試，一共考了七八天。最后放榜，錄取了47人。

這第一批庚款留美學生同年10月赴美，赴美時，另外加上了3名貴胄子弟，共50人。他們所學專業(yè)大多是化工、機械、土木、冶金及農(nóng)、商各科。后來的清華大學校長梅貽琦就是其中之一。

1910年8月又舉行了第二次招考。考試仍分初試、復試。初試先考國文、英文，其中國文試題古色古香，為：“不以規(guī)矩，不能成方圓說”；而英文試題則頗為時髦：“借外債興建國內(nèi)鐵路之利弊說”。復試則考了西洋史、植物學、動物學、生理學、幾何和世界地理等科。400多人應考，最后錄取了70人。


這第二批庚款留美學生中，后來出了一個大名鼎鼎的胡適，他當年考了個第55名。同榜中還有后來的語言學家趙元任、氣象學家竺可楨等。

一年后，即1911年，又招考了第三批、也是最后一批庚款留美學生，一共有63人。

三批庚款留美學生的派遣為中國培養(yǎng)一大批優(yōu)秀的科學家。中國近代科學發(fā)展中的許多新學科的創(chuàng)建者大多來自這些留美學生。

19ll年10月10日，辛亥革命爆發(fā)，清王朝覆滅。中國進入了軍閥混戰(zhàn)的民國時代。

中國近代史上的第二次大規(guī)模向海外派遣留學生的計劃也因這一翻天覆地的歷史性變化而又一次中斷。

19ll年初，利用庚款而專門為培養(yǎng)赴美留學生的清華學校正式成立。在此后十多年間，據(jù)統(tǒng)計，由清華派出的留美學生就達1000多人。

與此同時，自1912年起，赴法勤工儉學運動漸漸形成了高潮。由吳敬恒、蔡元培、汪精衛(wèi)等人組成的“留法儉學會”，利用當時法國因歐戰(zhàn)而急需勞工的機會，組織中國青年赴法，以工求學。勤工儉學的計劃立即得到了青年們的熱烈響應，赴法人數(shù)逐年增加。到1920年左右，在法的中國學生已達2000多人。


從20年代中到30年代末，中國社會在經(jīng)過近百年的戰(zhàn)亂之后，終于進入了一個相對平穩(wěn)的時期?！?

1928年8月17日，清華學校改名為清華大學，羅家倫出任校長。

那一年開始公開招考留美公費生。1933年，又開始公開招考第一批庚款留英學生。

抗日戰(zhàn)爭的爆發(fā)使中國的留學事業(yè)再一次受到了極大的沖擊。從當年政府留學生派出的統(tǒng)計數(shù)字中，可以看出這種沖擊的強烈程度。從統(tǒng)計數(shù)字中可以看出，自1932年起，留學人數(shù)逐年增加，并于1935年，達到高峰1033人。1937年抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)，政府宣布了留學限制的暫行辦法，留學人數(shù)立即銳減，于1941年跌至谷底，全年只有57人。

1942年，抗日戰(zhàn)爭接近尾聲，政府開始放寬留學政策。先是廢止了留學限制規(guī)定，然后在1944年舉行了英美留學獎學金考試。

1945年，日本宣布投降，抗日戰(zhàn)爭結束。

1946年7月，舉行了全國公費留學考試。一時應考者多達4463人。而這一年，留學總人數(shù)也已回升到730人。

但是，緊接著，中國又經(jīng)歷了另一場天翻地覆的大變化。一個時代結束了，一個新時代就要開始。

現(xiàn)在回過頭來看一看中國近代留學的歷程，不能不令人深深感嘆。容閎的幼童留美計劃因清朝統(tǒng)治者的愚昧和腐朽而毀于一旦；庚款留美學生的派遣由于革命爆發(fā)而被迫中止；30年代的留學事業(yè)又備受戰(zhàn)爭的沖擊。近百年的留學史幾乎沒有多少風平浪靜的時候。

追逐考察近代中國人留學外國的歷史軌跡，不難發(fā)現(xiàn)，它是與中國近代的歷史命運息息相關的。這些在百年中國出現(xiàn)的逾10萬的留學生群體，對中國近代政治、經(jīng)濟、文化的發(fā)展，對中國的近代化起了不可或缺的重要作用。

鴉片戰(zhàn)爭的隆隆炮聲，把曾雄跨世界東方近二百年的大清帝國急速地推到了滅亡的境地。同時，也驚醒了一批先進的中國人。素以“天朝上國”、“禮儀之邦”自詡的國人，不得不正視向來被視為“蠻夷之邦”的西方世界，有識之士開始以新的思維方式探討強國御辱、救亡圖存之道，于是，1872年8月，包括詹天佑在內(nèi)的30名幼童乘船離上海赴美，成為中國近代第一批留學生，成為當時國人“睜眼看世界”的先鋒。

其實，早在與外國侵略者交涉和鎮(zhèn)壓人民起義的過程中，有的官員就認識到列強船堅炮利，技術精良，主張向外國派遣留學生，學習西方先進的科學技術，以達“富國強兵”、維護清朝統(tǒng)治之目的。但由于種種原因，一直擱置未辦。直到1868年，經(jīng)曾出任中國使臣率團出訪歐美的美國人蒲安臣（Anson Burlingame）之手，簽訂了《中美續(xù)增條約》，為中國學生赴美留學提供了條約依據(jù)。早年畢業(yè)于耶魯大學的容閎，報著“教育救國”的理想，向時任江蘇巡撫的丁日昌提出選派計劃，1870年，經(jīng)曾國藩同意并向清廷奏準，又與李鴻章磋商，制訂了《挑選幼童前赴泰西肄業(yè)章程》十二條。最終，才于1872、1873、1874、1875年分四批各30名幼童赴美留學。

1873年，總理福州船政大臣沈葆楨也正式向清廷奏請派遣船政學堂優(yōu)秀學生出洋留學。他建議一部分赴法國留學，“深究其造船之方，及其推陳出新之理”；一部分赴英國深造，“深究其駛船之方，及其練兵制勝之理”。1877年3月，第一批有組織派遣的包括劉步蟾、林泰曾、方伯謙、林永生、嚴復等在內(nèi)的留英、留法學生順利成行。幾年后，大多留學生成為國家的棟梁，如嚴復成為著名的近代啟蒙思想家，劉步蟾、方伯謙、林永生、劉冠雄等則成為海軍的指揮骨干。中國的“西學”向西方邁出了關鍵性的一步。

中國近代留學的第一次熱潮出現(xiàn)在甲午戰(zhàn)爭之后。1894年甲午戰(zhàn)爭的失敗使清政府有些官員認識到，日本的崛起，得利于當年被派往歐美留學的伊藤博文、山縣有朋等人，戰(zhàn)后又發(fā)出了派遣有志青年留學日本的呼吁。清政府也想企圖通過向日本派遣學生，造就通才，富民強國以挽回頹勢?！耙詮姅碁閹煛?、以“求學如求醫(yī)”的精神，試圖仿效日本明治維新，尋

第 1 頁

求救國救民的良方，成為一批有新思想的知識分子的共識。再加上到日本路近、省錢、文字相近、交流方便。在這種背景下，在1896年派出第一批13名留日學生后，赴日留學日漸成風。據(jù)統(tǒng)計，1901年為280人，1902年9月為614人，1903年增至1300人，到1906年11月猛增至8000多人。數(shù)萬留學生中，除20歲左右的年輕人居多之外，也不乏老翁、幼童和女子。因為是在救亡圖存的背景下出現(xiàn)的這股熱潮，所以大多學的是軍事、政治等課程。這次留學熱潮的最大特點是，許多留學生如秋瑾、章太炎等，在西方政治思想學說的熏陶下，逐漸走到了推翻清朝腐朽統(tǒng)治的旗幟下，“導致一種民族精神的出現(xiàn)，以后又轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的民主主義運動”，成為反清愛國運動的主體，“為中國重新開啟出一條光明之路”，涌現(xiàn)了一批中國民主革命運動的領導人和立憲運動的骨干分子。

1909年，清政府正式?jīng)Q定接受美國所退部分“庚子賠款”作為派遣學生赴美的經(jīng)費后，出現(xiàn)了留學美國的熱潮。1910年留美學生已有500多人，到辛亥革命前，增至650人。庚子賠款是英美等帝國主義列強通過《辛丑條約》勒索所得的賠款。美國用所退部分資助留學生的目的，是想“影響、控制中國的下一代，從精神和商業(yè)影響上取回最大的收獲”。同時，辛亥革命之后，民主共和、實業(yè)救國、教育救國成為潮流。這樣，在中國近代史上出現(xiàn)了第二次留學熱潮。這次留學熱潮的最大特點是，以學習自然科學為主，涌現(xiàn)了一大批中國近現(xiàn)代馳名中外的學者和科學家，如侯德榜、竺可楨、茅以升、馬寅初、周培源等，他們在各自的領域為國家作出了巨大貢獻。

“五四運動”前后，中國近代史上又興起了第三次留學熱潮。當時國家正處于北洋軍閥黑暗統(tǒng)治時期，“人們感到痛苦彷徨”。法國是資產(chǎn)階級自由、民主、平等思想的搖籃，于是大批“輸世界文明于國內(nèi)”的人們，形成了“留法勤工儉學運動”。五四運動前，留法學生不足200人，1919—1920年間，增至近1600人。這次留學熱潮的最大特點是，他們把“儉學”和“勤工”、 教育和生產(chǎn)勞動有機結合起來，“以自己的實踐對傳統(tǒng)的留學教育進行了觀念、內(nèi)容和形式等方面的根本性變革，開創(chuàng)了中國留學教育的新紀元”，涌現(xiàn)了一大批信仰馬克思主義的新型知識分子，如周恩來、蔡和森、鄧小平等，為中國革命和中國共產(chǎn)黨培養(yǎng)了一批骨干，也造就了一大批各學科領域的專家學者。

綜觀三次留學熱潮，雖然由于國內(nèi)外政局不斷變化，導致決策者的留學指導思想也隨之變化，留學熱潮的特點也各不相同。但是，謀求民族的獨立、國家的富強則是不變的共同的主題。在近代百年留學史上，盡管也有消極方面，但涌現(xiàn)的無數(shù)愛國志士豪杰，無可辯駁地成為一支“新興而特殊的先導力量”，在近代社會各個領域，在中國近代化的進程中發(fā)揮了巨大的作用。