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最高學(xué)歷:南開大學(xué)學(xué)士。

機構(gòu)類型:985和211

平均績點:3.8/4

語言成績:托福110 GRE 156+170+3.0

科研經(jīng)歷:數(shù)學(xué)建模選美比賽，跟著導(dǎo)師做了幾個科研項目。

經(jīng)歷:某通信公司。

大學(xué)入學(xué)

加州大學(xué)圣地亞哥分校(USCD)

電子和計算機工程碩士

哥倫比亞大學(xué)

電氣工程碩士

杜克大學(xué)

電子和計算機工程碩士

康奈爾大學(xué)

電子和計算機工程碩士

密歇根大學(xué)

電子和計算機工程碩士

應(yīng)用體驗

y本科院校比較好，硬件性能條件好，軟件后臺導(dǎo)師項目、實習(xí)、比賽比較多。英語基礎(chǔ)很好。托福考了三次，最后大三下學(xué)期110分。GRE考了兩次，也是大三下學(xué)期，156+170+3.0。軟件背景方面，大二去一家通信公司實習(xí)，大三上學(xué)期進實驗室。期間還參加了數(shù)學(xué)建模選美比賽，獲得了一等獎。直到大四上學(xué)期，我在實驗室參加了幾個老師的科研項目。

了解了學(xué)生的基本情況后，做出最佳留學(xué)決定的老師與學(xué)生進行了溝通，敲定了文書課的時間。同時，在交流的過程中，老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生Y是一個很主動的學(xué)生，本科學(xué)歷背景也很突出。所以，老師在指導(dǎo)學(xué)生的文獻資料時，是從學(xué)生做過的項目中，提煉出能突出學(xué)生自身亮點的信息。

對于推薦人的選擇，老師也與學(xué)生進行了多次溝通，最終幫助學(xué)生篩選出了兩位熟悉并認可其專業(yè)基礎(chǔ)和能力的教授，以及實驗室項目導(dǎo)師作為推薦人。針對個人陳述，老師通過與學(xué)生的交流建立了其整體脈絡(luò)，決定選取兩個與目標方向非常相關(guān)的項目，重點突出學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新能力。

在學(xué)校申請的過程中，申請老師認真核對了各個學(xué)校要給學(xué)生郵寄的材料，給學(xué)生列了詳細的清單，同時也保證了網(wǎng)上申請工作的同步。根據(jù)各個學(xué)校對個人陳述的不同要求，申請老師認真指導(dǎo)學(xué)生修改完善。在后期處理學(xué)校的狀態(tài)時，申請老師也引導(dǎo)學(xué)生積極與學(xué)校溝通，保證申請材料及時提交到申請學(xué)校，從而為成功申請名校提供了保障。最后，學(xué)生們還成功地拿到了幾所名校的offer！