蒙氏教育指導師的報考要求：取得本職業(yè)中級證書，連續(xù)從事本職業(yè)4年以上，經本職業(yè)高級正規(guī)培訓達到規(guī)定的標準學時。取得本職業(yè)中級證書后，從事本職業(yè)7年以上。

　　蒙氏教育指導的基本要求

　　以兒童為中心——打造以兒童為中心、獨立“做自己”的“兒童世界”。提供足夠的教具——孩子通過感官學習，我們提供給他越多好的刺激，就越能激發(fā)他內在的潛能。因此，要設計適合孩子成長的環(huán)境，應能提供豐富的教學材料(包括自然的、人文的)，以誘發(fā)他的自學樂趣。不“教”的教育——與傳統(tǒng)的以教師為中心的填鴨式教育相反，倡導良好的學習環(huán)境和豐富多彩的教具，讓孩子主動接觸學習，形成智慧。

　　蒙氏教育指導有什么優(yōu)點

　　從發(fā)展的角度來看，蒙特梭利認為孩子是一個發(fā)育中的身體和一個發(fā)育中的心靈。兒童發(fā)展期是一個人一生中最重要的時期。兒童處于不斷生長發(fā)育的過程中，主要是內在自然發(fā)育。在這個持續(xù)的自然發(fā)展過程中，兒童的發(fā)展包括生理和心理的發(fā)展。在心理方面，兒童的心理發(fā)展有一定的過程，并具有隱藏的特點。蒙臺梭利認為孩子是一個“精神(心理)胚胎”。因為每個嬰兒都有一種創(chuàng)造的本能，一種積極的潛能，要依靠他所處的環(huán)境，去建立一個精神世界，所以嬰兒不僅作為一個物質存在，而且作為一個精神存在。每個孩子的精神也是不同的，每個人都有自己的創(chuàng)造精神。

　　蒙氏教育指導師的崗位職責

　　運用合理、自然、科學的教學方法和教具，幫助孩子展現(xiàn)和發(fā)展他們的精神力量，使他們的生活更加充實和愉快。教師的責任是準備一個適合孩子成長的學習環(huán)境，活潑有愛心，有清晰的秩序;讓每個孩子都能按照自己的最佳狀態(tài)工作，經常以關懷的態(tài)度，明朗快樂的語氣，讓孩子時時感到支持和鼓勵。