最佳答案蘇聯(lián)憲法學說對中國憲法學說的影響
蘇聯(lián)法對中國法的影響問題早已引起學界的關注，并在最近十余年產(chǎn)生了一批有代表性的成果，其重點研究了20世紀50年代中國法移植蘇聯(lián)法的過程，而在憲法領域則集中考察了1954年憲法制定過程中受蘇聯(lián)法影響的問題。筆者認為，我國1954年憲法移植于蘇聯(lián)1936年憲法，這是蘇聯(lián)憲法對中國憲法影響的顯性結果，其深層原因則在于蘇聯(lián)憲法學說對中國憲法學的緩慢滲透。因此，本文將圍繞蘇聯(lián)憲法學說對中國憲法學說的影響這一主題，著重從影響方式、影響內(nèi)容和影響結果三方面展開論述。
一、蘇聯(lián)憲法學說對中國憲法學說影響的方式
蘇聯(lián)憲法學說對中國憲法學說影響的方式，以總體上看，主要是通過蘇聯(lián)法學專家直接授課，翻譯出版有關蘇聯(lián)憲法的教材、著作和論文，國內(nèi)學者著書立說介紹蘇聯(lián)憲法理論這三種途徑實現(xiàn)的。
（一）翻譯出版有關蘇聯(lián)憲法的教材、著作和論文
有關翻譯介紹蘇俄憲法和1924年、1936年蘇聯(lián)憲法的活動在“五四運動”后就已經(jīng)開始了，當時我國一批進步知識分子在諸如《每周評論》、《新青年》、《覺悟》、《勞動者》、《東方雜志》等期刊上發(fā)表了一些介紹和評論文章，使中國社會及時了解蘇俄國家的巨變，了解在新型的工農(nóng)民主政權的國家中人民的權利和地位。例如，1919年6月29日出版的《每周評論》雜志上，在介紹蘇俄憲法時寫道：“俄國總算是在政治史上開一破天荒的事業(yè)，憲法上規(guī)定把私人所有土地、森林、礦產(chǎn)、水力、農(nóng)器、銀行完全收歸國有，所有制造及運輸?shù)仁聻楣と酥苯庸芾?，他們俄國人想這樣才可以把所有的公用機關（即運輸交通、交易、及一切關系人民公共生活事業(yè)）為工人自己管理。無論什么人必須要工作?！雹俅撕?，1929年出版了鄭斌的《民主主義的新憲法》（商務印書館），1935年出版了胡慶育的《蘇聯(lián)政府與政治》（世界書局），1937年出版了張仲實編譯的《蘇聯(lián)新憲法研究》（生活書店）、吳藹長的《蘇聯(lián)憲法研究》（大公報館），1940年出版了邵力子的《中美英蘇憲政運動的教訓》（中周出版社）。當時推介蘇俄憲法和蘇聯(lián)憲法旨在為中國建立人民民主政權、實行社會主義制度營造先聲。
新中國成立后的最初幾年，由于我國尚未制定憲法，這時主要是學習和了解蘇聯(lián)憲法，高等院校法律系所講授的憲法內(nèi)容也只是蘇聯(lián)憲法。因此，1950年到1956年成為翻譯出版有關蘇聯(lián)憲法教材、著作和論文的高峰期。1952年11月12日，教育部還專門發(fā)出指示，要求各高等學校制訂編譯蘇聯(lián)教材的計劃。據(jù)不完全統(tǒng)計，從1949年到1956年共出版憲法書籍344種，其中著述206種，資料138種，同時還發(fā)表了大量憲法論文。這些書籍和論文涉及憲法總論、中外憲法文獻、中外憲法史、中外選舉制度、國家機構、民族區(qū)域自治、公民的基本權利和義務等內(nèi)容。②其中，從1949年6月到1959年11月，在翻譯出版的憲法學專著中，有關蘇聯(lián)憲法的有51部，占總數(shù)的4/5。當時大量譯介蘇聯(lián)憲法的目的一是普及憲法基本理論和基礎知識；二是為我國憲法的制定提供理論準備。這一時期翻譯出版的蘇聯(lián)憲法教材和著作主要有：③維辛斯基的《蘇聯(lián)選舉制度》、《蘇聯(lián)公民的基本權利和義務》、《蘇聯(lián)最高國家權力機關暨各盟員共和國及自治共和國最高國家權力機關》、《蘇聯(lián)法院和檢察機關》、《蘇聯(lián)國家組織》；④卡爾賓斯基的《蘇聯(lián)公民的基本權利和義務》、《蘇聯(lián)社會制度與國家制度的基礎》、《蘇聯(lián)憲法》、《蘇聯(lián)憲法講話》、《蘇聯(lián)憲法通論》、《蘇聯(lián)社會與國家結構》；⑤列文的《蘇聯(lián)國家制度》、《蘇聯(lián)國家法選論》、《蘇聯(lián)國家法概論》；⑥加列瓦的《蘇聯(lián)憲法教程》；⑦杰尼索夫的《蘇聯(lián)各加盟共和國和自治共和國的結構》、《蘇聯(lián)的社會結構》、《蘇維埃憲法及其發(fā)展史》；⑧法爾別洛夫的《蘇聯(lián)國家法教程》；⑨司徒金尼根（也譯作司徒杰尼金）的《蘇維埃國家法》；⑩科托夫的《歐洲人民民主國家的代表制度》和《憲法的概念和本質(zhì)》。B11這一時期翻譯發(fā)表的有關介紹宣傳蘇聯(lián)憲法的文章主要有：巴拉洛夫斯基的《斯大林憲法的特點》、克?莫羅茲的《社會主義國家的憲法》、莫洛托夫的《論社會主義憲法》和蓋杜科夫的《蘇維埃憲法的發(fā)展》等。B12
?。ǘ┨K聯(lián)法學專家直接授課
新中國成立后，面臨著百業(yè)待興的局面。無論是經(jīng)濟建設、機構設置還是法制建設，都沒有先例可遵循，請求蘇聯(lián)選派不同領域的專家援助成為當時最主要的解決途徑。向國外派遣大量專家和顧問，是戰(zhàn)后蘇聯(lián)從政治、經(jīng)濟、軍事、外交和文化各個領域不斷擴大對社會主義國家和第三世界影響的一個重要方面，也是冷戰(zhàn)時代社會主義國家之間關系中的一種特別現(xiàn)象。據(jù)統(tǒng)計，1947年至1956年間，蘇聯(lián)向各人民民主國家派出的專家總計達到14000余人，其中派往中國的專家人數(shù)最多，時間也最長，據(jù)俄羅斯檔案記載，1950年至1956年間，來華工作的蘇聯(lián)專家就有5092名。B13在這些專家中，教師所占的比例較小，從1948年至1960年，總計615名，其中，中國人民大學聘請的教師數(shù)量最多。從1950年到1957年間，中國人民大學先后共聘請?zhí)K聯(lián)專家98人，“這些蘇聯(lián)專家對中國人民大學全面接受蘇聯(lián)經(jīng)驗起了重要作用。他們主要是通過下列途徑發(fā)揮作用的：（1）幫助培養(yǎng)教師。1952年以前，主要是先由蘇聯(lián)專家給教師講課，再由教師給學生講課。部分專家也直接給學生講課。1954年以后，蘇聯(lián)專家著重為教師作專題講授和系統(tǒng)輔導，并以教研室科學輔導員身份指導教師從事科學研究工作，提高教師的理論水平。（2）給研究生講課。由于中國人民大學和全國高等學校對理論課師資急切需要，所以聘請?zhí)K聯(lián)專家給政治理論和政法財經(jīng)專業(yè)的研究生系統(tǒng)講課和輔導。據(jù)統(tǒng)計，7年間，所聘蘇聯(lián)專家曾為中國人民大學研究生2574人講過課（其中4門政治理論課的研究生2021人）。1956年以后，培養(yǎng)研究生的任務才由該校教師直接承擔。（3）指導教師編寫講義和教材。（4）幫助建立一套高等教育制度和教學方法。（5）幫助學校提高教師和在職干部的理論水平”。B14