答案優(yōu)選選取被院校重點專業(yè)和普通專業(yè)各一個進行深入全面的分析，目的是為整個高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估提供依據(jù)，同時也是高職高專評估工作的創(chuàng)新。評估時由專家組抽取學校的1個主體專業(yè)和1個新建專業(yè)（一般不選取試點專業(yè)），進行重點剖析，以增加考察的深度和可信度。（二） 專業(yè)分析的內(nèi)容和標準1、 專業(yè)設(shè)置和專業(yè)培養(yǎng)目標（1）專業(yè)設(shè)置的針對性、靈活性和適應(yīng)性，面向地區(qū)、行業(yè)企業(yè)急需和緊缺的人才設(shè)置專業(yè)，并以人才市場需求變化為導向適時調(diào)整，專業(yè)特色鮮明；（2）專業(yè)名稱的規(guī)范性和科學性，專業(yè)口徑寬窄適當；（3）培養(yǎng)目標定位的準確性；（4）知識、能力、素質(zhì)規(guī)格表述明確，與目標定位的一致，具有可操作性。 支撐材料：（1）近三年高職專業(yè)目錄；（2）新增專業(yè)申報材料；(3)本地區(qū)相關(guān)行業(yè)、企業(yè)人才需求現(xiàn)狀分析及未來需求預(yù)測；(4)確定專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)目標的調(diào)研報告；(5)知識、能力、素質(zhì)分解圖表。2、課程體系和結(jié)構(gòu)（1）課程結(jié)構(gòu)設(shè)計合理，符合高職教育培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用性人才的目標；（2）課程體系體現(xiàn)以職業(yè)素質(zhì)為核心的全面素質(zhì)教育培養(yǎng)，并貫穿整個教教學過程始終，分解落實到各個教學環(huán)節(jié)；(3)實踐課程體系突出，符合技術(shù)應(yīng)用性人才培養(yǎng)規(guī)律；(4)針對培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用性人才的培養(yǎng)目標，采取靈活多樣的課程形式；(5)針對專業(yè)培養(yǎng)目標，以科目課程改革為基礎(chǔ)，進行必要的課程整合；(6)有一套科學、規(guī)范、穩(wěn)定的專業(yè)培養(yǎng)方案(或?qū)I(yè)教學計劃)，能夠根據(jù)產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)變化適時調(diào)整更新； ． (7)引入職業(yè)資格證書或職業(yè)技能鑒定證書，實施“雙證書’’教育。 支撐材料：關(guān)于制定(修訂)高職教學計劃的原則意見；該專業(yè)培養(yǎng)方案(或教學計劃)；該專業(yè)建設(shè)和各項教學改革的思路和措施；教學計劃執(zhí)行情況；教學執(zhí)行計劃(各學期教學進程表)、教學任務(wù)書、課程表。3．科目課程 (1)有比較規(guī)范的高職科目課程教學大綱和實驗、實訓大綱；(2)理論課程有比較系統(tǒng)的符合技術(shù)應(yīng)用性人才培養(yǎng)的課程體系；(3)重視教材建設(shè)，能夠組織自編實驗、實訓指導書，滿足實踐教學需要；(4)教材選用合理，能夠選用優(yōu)秀高職高專教材及優(yōu)秀課件：支撐材料：課程教學大綱，實驗、實訓大綱，專業(yè)及專業(yè)基礎(chǔ)課教材，實驗(實訓)指導書，CAI課件。 4．教學環(huán)節(jié) (1)教師教學(包括理論和實踐教學)檔案規(guī)范、齊備； (2)必修實踐實訓課開出情況，是否開設(shè)了綜合性實踐訓練課； (3)理論課程、實驗課程、實際技能、綜合訓練等均有考核材準，并采取靈活多樣的考試形式，如：筆試、面試、操作等； (4)改革教學方法和教學手段，推廣多媒體教學；支撐材料：課程教學工作計劃表、教學進度表、教案、學生考勤表、試卷分析報告、教學日志、教學總結(jié)；試卷、實驗報告、實訓(實習)報告、畢業(yè)設(shè)計(論文)；教研室教學研究計劃、教研活動記錄、工作總結(jié)。5．職業(yè)素質(zhì)教育(1)職業(yè)素質(zhì)教育在專業(yè)教學計劃中的體現(xiàn)；(2)職業(yè)素質(zhì)教育在教學計劃執(zhí)行過程中的體現(xiàn)，是否貫穿整個教學過程(3)職業(yè)素質(zhì)教育改革創(chuàng)新的措施、力度、成效；(4)學生心理咨詢工作開展情況；(5)人文、社會科學和自然科學素質(zhì)教育講座開展情況。6．教學環(huán)境(1)該專業(yè)必需的實驗、實訓軟硬件保障情況；(2)校外實訓基地運行狀態(tài)及保障機制；(3)實驗室實驗開出率、實訓基地利用率情況；(4)圖書館生均面積、館藏冊數(shù)、開放時間保障情況，電子閱覽室建設(shè)情況；(5)專業(yè)教學及建設(shè)運用校園網(wǎng)情況；(6)專業(yè)教學及建設(shè)的經(jīng)費支持保障情況。支撐材料：實踐教學管理規(guī)章制度，實訓基地開出的實踐教學項目統(tǒng)計表。7．產(chǎn)學研合作(1)在專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標和規(guī)格、專業(yè)培養(yǎng)方案設(shè)計方面的合作(2)在理論和實踐課程教學方面的合作；(3)在面向社會、行業(yè)進行技術(shù)培訓方面的合作；(4)為企業(yè)解決技術(shù)攻關(guān)、項目推廣方面的合作；(5)校企人員互兼互聘方面的合作；(6)教師承擔參與企業(yè)科研課題方面的合作。支撐材料：產(chǎn)學合作協(xié)議書、合同書，技術(shù)報告、成果鑒定報告，科研課題統(tǒng)計(包括課題名稱、經(jīng)費、結(jié)題報告、論著、獲獎情況)。8．教學改革與建設(shè)(1)教學模式、課程方案改革；(2)科目課程改革；(3)教學方法二教學手段改革； (4)教學管理體制(學分制)改革；(5)產(chǎn)學研合作改革。9．師資隊伍(1)專業(yè)師資隊伍整體梯隊結(jié)構(gòu)狀態(tài)；(2)專業(yè)帶頭人、課程和實踐教學環(huán)節(jié)骨干等專任教師配備， 以及科研教改開展情況；(3)兼職教師來源、數(shù)量、素質(zhì)；(4)師資隊伍保障機制建設(shè)情況；(5)．學生管理隊伍情況一覽。支撐材料：師資隊伍(含兼職教師)基本狀態(tài)表，專任教師科研和教改開展情況表，教師培訓進修和經(jīng)費投入情況表。10．學生素質(zhì)(1)該專業(yè)近三年入學學生成績、報到率；(2)近三年學籍處理情況； (3)學生社會實踐、科技文化活動；(4)學生計算機、英語水平考試及應(yīng)用能力；(5)學生專業(yè)綜合能力，抽查畢業(yè)設(shè)計(論文)。11．學生就業(yè)(1)適合高職教育的就業(yè)保障機制；(2)近三年畢業(yè)生初次就業(yè)率；(3)該專業(yè)對畢業(yè)生跟蹤調(diào)查及用人單位對畢業(yè)生綜合評價情況 (三)專業(yè)剖析的方法和步驟建議 1．閱讀專業(yè)提供的有關(guān)文件、材料和試卷，如果信息不足應(yīng)及時索取， 以全面、準確地掌握信息。 2．對部分教師和學生進行訪談。訪談內(nèi)容既要有針對性(比如針對閱讀文件資料中的疑點問題)，還要注意引導被訪對象廣泛真實地反映專業(yè)情況，訪談教師要兼顧職務(wù)、職稱、年齡、課程類型等，訪談學生要隨機抽取。 3．對學生、教師進行問卷調(diào)查，對專業(yè)帶頭人進行產(chǎn)學研合作問卷凋查；有選擇地參觀專業(yè)實驗室、實訓基地和參加教師教研活動、聽課。