推薦答案這個(gè)題目很大，我也不是什么教育專家，只能給大家分享一點(diǎn)我看到和想到的東西。隨著北京大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院研究生復(fù)試日期的臨近，有不少師弟師妹已經(jīng)到了北京；由于北大公衛(wèi)今年招生形勢(shì)更加嚴(yán)峻，科學(xué)學(xué)位招生名額越加縮水，而全日制mph的招生名額，從招生專業(yè)目錄來(lái)看，卻富余較多。那么，調(diào)劑去讀全日制mph，到底該不該接受？先區(qū)分兩個(gè)東西，一是全日制mph，一是在職mph，這兩者是有很大區(qū)別的，首先體現(xiàn)在畢業(yè)后的證書(shū)上，全日制mph與學(xué)術(shù)型的研究生同樣，是兩證齊全，即畢業(yè)證和學(xué)位證都有，而在職mph只有一個(gè)證書(shū)；兩者的培養(yǎng)模式也是大不相同，無(wú)論官方文件上是怎么闡述的，在職mph的培養(yǎng)較為寬松，無(wú)論是課程考試還是最后的畢業(yè)答辯，均可以認(rèn)為是寬進(jìn)寬出，而全日制mph的培養(yǎng)，就目前來(lái)看，至少在北大公衛(wèi)學(xué)院，他們與學(xué)術(shù)型的研究生沒(méi)有本質(zhì)的區(qū)別，只是有一個(gè)至少半年的專業(yè)實(shí)習(xí)，一般會(huì)安排去CDC、衛(wèi)生部等對(duì)口單位實(shí)習(xí)，而畢業(yè)課題也會(huì)從實(shí)習(xí)單位的實(shí)踐中形成，當(dāng)然具體情況下也可以從自己導(dǎo)師處確定。在職mph和全日制mph的含金量孰高孰低，大家應(yīng)該很清楚了。再說(shuō)全日制mph與學(xué)術(shù)型研究生，培養(yǎng)方式大同小異，上面已經(jīng)提到了；在畢業(yè)證和學(xué)位證上，盡管在三年的研究生培養(yǎng)過(guò)程中是分專業(yè)進(jìn)行的，但是證書(shū)上目前來(lái)看，是沒(méi)有專業(yè)體現(xiàn)的，統(tǒng)一為“公共衛(wèi)生碩士”字樣。還有就是大家普遍關(guān)心的就業(yè)問(wèn)題，這兩者在就業(yè)上有沒(méi)有區(qū)別？這個(gè)現(xiàn)在很難給出答案，畢竟全日制mph是從2000年開(kāi)始招生，第一批畢業(yè)生現(xiàn)在還在讀研究生二年級(jí)。不過(guò)，從某些高校的兩年制的全日制mph的就業(yè)情況來(lái)看，可能稍微會(huì)受影響，畢竟全日制mph是個(gè)新生事物，用人單位對(duì)于在職mph形成的思維定勢(shì)可能會(huì)用到全日制mph身上，這會(huì)有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程吧。這幾天接觸的師弟師妹，對(duì)于全日制mph表現(xiàn)出來(lái)的也是很抵觸的情緒，“拼個(gè)魚(yú)死網(wǎng)破，不讀mph”，作為學(xué)生的我們都這么抵觸，你讓用人單位怎么能接受全日制mph？話又說(shuō)回來(lái)，想要“拼個(gè)魚(yú)死網(wǎng)破”是因?yàn)檫€有的拼，但是從大形勢(shì)預(yù)測(cè)，全日制mph是主流的發(fā)展趨勢(shì)，碩士研究生就應(yīng)該以職業(yè)為導(dǎo)向，是應(yīng)用型的人才，學(xué)術(shù)或者科研更應(yīng)該是博士的事情，所以學(xué)術(shù)型的碩士研究生招生比例只會(huì)越來(lái)越少，再加上每年招生專業(yè)目錄中的推免研究生名額，終究會(huì)有一天，除了全日制mph，大家報(bào)無(wú)可報(bào)，拼無(wú)可拼。不講大道理了，還是說(shuō)說(shuō)復(fù)試的事情，有師弟師妹感覺(jué)自己第一志愿不理想，但又想讀研究生，那就調(diào)劑mph吧？但是請(qǐng)不要以為，mph就是想調(diào)劑就能調(diào)劑的，雖然今年mph招生名額富余出一部分，但第一志愿不理想的人會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出這個(gè)富余的數(shù)目，去年的情況就是如此，mph同樣會(huì)是優(yōu)中選優(yōu)，精挑細(xì)選，所以，多做打算，早作打算。