最佳答案古人標榜“不為良相，就為名醫(yī)”，現(xiàn)代人祈禱“沒啥別沒錢，有啥別有病”，這些流布甚廣的經(jīng)典話語抒發(fā)了社會對醫(yī)生職業(yè)的推崇，表達了人類對疾病的恐懼和對健康的渴望。一直以來，很多人都認為“學醫(yī)”是人生正道、可靠出路：且不說醫(yī)學對人類生存和發(fā)展的巨大意義，只從“形而下”的方面說，尋常家庭里有個學醫(yī)的，一家人看病、吃藥都不發(fā)愁了。亦有很多人認為，學醫(yī)不僅永遠不會失業(yè)，而且越老越吃香，實在走投無路了還可以自己開個小藥店，生存總是不愁的?？傊@是個“進可攻，退可守”的黃金職業(yè)，“真材實料”得讓家長、孩子心里特別塌實?？赡芫褪且驗檫@些原因吧，報考醫(yī)學院校者始終趨之若鶩，臨床醫(yī)學專業(yè)更是炙手可熱，多年來一直“高溫不減”。
然而，最近幾年從就業(yè)市場上反饋來的信息卻表明，醫(yī)學專業(yè)本科畢業(yè)生遭遇到了極大的就業(yè)尷尬。在鄭州、長春、合肥等地舉行的多場大學生就業(yè)雙選會上，來招人的三甲醫(yī)院是有不少，只是，這些醫(yī)院對本科生都收緊了口子，普通崗位需求的要么是碩士和博士生，要么就是向護理等專業(yè)的?？粕鷴伋隼C球，只有本科生高不成低不就，既尷尬又失落。業(yè)內(nèi)人士反映，大醫(yī)院目前需要碩士、博士的現(xiàn)象已是全國皆然，本科學歷者除非個人特別優(yōu)秀或者“背景”特別強硬，一律不予考慮。以后，學歷低、水平差的大夫，都將從醫(yī)療崗位上淘汰下去。于是，有人以“就業(yè)太窄、太難，學制太長（一般要5年），學起來很苦，花費較大”等理由，把醫(yī)學列為“最黑”“最騙人”“最不合算”的專業(yè)，讓許多本來對醫(yī)學興趣盎然的高中生變得忐忑、躊躇起來。

事實真的如此嗎？看看北京大學醫(yī)學部近年的畢業(yè)生就業(yè)分配去向表，大家也許就明白了醫(yī)學專業(yè)就業(yè)難的真相了。北大醫(yī)學部每年的畢業(yè)生有千人左右，包括本科、七年制本碩連讀生和專科生。就本科生的就業(yè)狀況而言，大多數(shù)學生是去了部級、市級、區(qū)級單位，去縣市工作的畢業(yè)生很少，還有一部分則選擇了讀研和留學。除了北京市各大小醫(yī)院，北大醫(yī)學部擁有的多所附屬醫(yī)院、教學醫(yī)院，每年都能接收一部分學生。談到一些醫(yī)學院校本科生就業(yè)難的問題，北京大學醫(yī)學部教育處的易老師分析說，醫(yī)學是個專業(yè)性和實踐性都很強的專業(yè)，對學生真才實學的要求很高。普通地方院校的畢業(yè)生有時成績表面上看起來很高，但競爭能力往往比不過名牌大學的差等生。地方院校的師資力量、實驗設備、學生實習機會等條件均無法與名牌大學相比，畢業(yè)生的質(zhì)量當然就不一樣。用人單位對醫(yī)學類畢業(yè)生是否是名校畢業(yè)，看得很重要。因為學生到了單位，實際能力很快就能顯現(xiàn)出來，不同學校學生差別也很明顯，如果用人單位對今年招到的學生不滿意，以后就會很少甚至不招該校的畢業(yè)生。很多單位之所以容易形成“學校效應”(即同一單位，受重用的都是同一個學校的畢業(yè)生)，就是因為這個道理。

中國疾病預防控制中心的邢禾老師認為，醫(yī)生是個高知識含量的職業(yè)，要求高學歷、終生學習是社會發(fā)展的必然，她建議有志于醫(yī)學事業(yè)的同學在選擇高考志愿前就要做好人生規(guī)劃，做好考研、讀博的準備。
由此看來，不是醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)缺乏吸納人才的能力，而是拒絕平常、低端的醫(yī)學類畢業(yè)生。這不由讓人想起《孟子》中的一段話：“愛人不親，反其仁；治人不治，反其智，禮人不答，反其敬。行有不得，皆反求諸己。”意思是說，我愛別人而別人不親近我，應反問自己的仁愛之心夠不夠；我管理別人而未能管理好，應反問自己的知識能力夠不夠；我禮貌地待人而得不到回應，要反問自己的態(tài)度夠不夠恭敬。任何行為得不到預期效果，都應反躬自問，好好檢查自己。抄錄下這段語錄，與所有同學共勉：如果你真心喜歡醫(yī)學，就勇敢地把她作為自己的高考志愿吧，并且從現(xiàn)在開始更加發(fā)奮努力，爭取考上最好的醫(yī)學院，或者為以后考研積淀下知識和信心。

專業(yè)內(nèi)涵解讀
現(xiàn)代意義的臨床醫(yī)學起源于16世紀人體解剖學的建立，并在此基礎上不斷得到發(fā)展。到了19世紀，診斷學開始使用叩診法，血壓測量、體溫測量等輔助診斷也開始應用，麻醉法、防腐法和無菌法的應用則促進了外科學的迅速發(fā)展。進入20世紀，科學技術(shù)的發(fā)展使臨床醫(yī)學得到了劃時代的進步——病原微生物的不斷發(fā)現(xiàn)以及抗生素的問世使傳染病得到了控制，分子生物學的形成使醫(yī)學治療進入到分子水平，DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)、DNA與RNA的生物合成、限制性內(nèi)切酶等的發(fā)展使基因工程服務于臨床治療，X射線和核磁共振成像也全面應用于臨床診斷……現(xiàn)代臨床醫(yī)學已發(fā)展成一門理論成熟、技術(shù)完善、分支眾多的科學。
就整個醫(yī)學范疇而言，臨床醫(yī)學在很大程度上起著引導醫(yī)學方向的作用，是醫(yī)學界的先鋒。概括地說，臨床醫(yī)學專業(yè)就是培養(yǎng)醫(yī)生的專業(yè)，在醫(yī)院中給病人進行檢查、診斷、治療甚至是手術(shù)的醫(yī)生，都屬于臨床醫(yī)學類專業(yè)。而麻醉學、醫(yī)學檢驗、醫(yī)學影像學等醫(yī)學技術(shù)類專業(yè)則是為臨床診斷和治療服務的，屬于“醫(yī)輔”之列。
學習臨床醫(yī)學專業(yè)就像行走在通往快樂的生命之路上，經(jīng)歷過后你會發(fā)現(xiàn)，這一路雖偶有風霜，卻能賞紅梅之傲雪，聞茉莉之沁香，聽幽蘭之綻放，品曇花之爛漫。
臨床醫(yī)學是醫(yī)學科學中研究疾病的診斷、治療和預防的各專業(yè)學科的總稱。該專業(yè)根據(jù)病人的臨床表現(xiàn)，從整體出發(fā)結(jié)合研究疾病的病因、發(fā)病機理和病理過程進行確診,而后再通過治療和預防的方法來消除疾病、減輕病人痛苦、恢復病人健康、保護勞動力。這是一門偏重于理科，實踐性很強的應用科學，如果你有相應的生物、化學底子，學習起來則如同水到渠成。
隨著基礎醫(yī)學的不斷進步，臨床醫(yī)學逐漸形成了許多分科和專業(yè)，如，傳染病科、神經(jīng)科、心臟科、腎病科、內(nèi)神經(jīng)外科、腫瘤科、兒科、婦產(chǎn)科、老年病科、放射科、急癥醫(yī)學科和重癥監(jiān)護學科，等等。由于課程設置比較多，而且有理論學習和實習兩個階段，所以本科學制既有五年制也有六年制，還有七年制本碩連讀和八年制本碩博連讀。七年制的同學經(jīng)過臨床實習階段后，要在二級學科進行至少為期一年的定向?qū)嵙?，系統(tǒng)掌握臨床醫(yī)學的理論和技能，能處理常見病、多發(fā)病及危重病癥，掌握疑難病診療原則和初步處理能力，同時初步了解科研過程，掌握基本方法，具備科研能力。協(xié)和醫(yī)科大學的醫(yī)學教育一直是八年一貫制，2001年北京大學醫(yī)學部首次招收八年制臨床醫(yī)學學生，隨后復旦大學上海醫(yī)學院、華中科技大學同濟醫(yī)學院、四川大學華西醫(yī)學院等也開始招收八年制臨床醫(yī)學學生。
學習臨床醫(yī)學是很嚴謹?shù)氖?。一旦成了?zhí)證醫(yī)生，你的任何閃念都將決定病人的生死、安危。為了無愧于白衣天使的神圣稱號，你一定要有扎實的專業(yè)知識做后盾：學好人體生理學、解剖學、組織胚胎學、生物學、藥理學、病理生理學、病理學、診斷學以及內(nèi)、外、婦、兒科等主要課程，就等于擁有了天使的翅膀。當然，想借助這雙翅膀飛翔的話，還得經(jīng)過歷練，那就是——臨床實踐了，即在醫(yī)院做實習醫(yī)生，親自跟病人接觸，實際處理疾病。
天道酬勤
如果考慮到現(xiàn)在大學生就業(yè)普遍不暢等因素，臨床醫(yī)學畢業(yè)生的就業(yè)形勢應該說還是比較好的。因為專業(yè)性強，其畢業(yè)生的就業(yè)壓力只是來自不同醫(yī)學院校之間的競爭。其他專業(yè)畢業(yè)生沒有能力搶醫(yī)學生的飯碗，醫(yī)學生卻可以在醫(yī)學以外的很多領域一展身手。職業(yè)指導專家認為，隨著醫(yī)療制度改革的深化，民辦醫(yī)院、社區(qū)醫(yī)院將得到很大發(fā)展，這會使該類畢業(yè)生更為搶手。另外，由于人們的工作壓力、生活壓力不斷增大，患病率也在增加，現(xiàn)有的醫(yī)療系統(tǒng)還不能滿足更多病人的需要，這就形成了醫(yī)療行業(yè)的賣方市場。所以，只要找準定位，學醫(yī)會越來越吃香。同時，近幾年新興起的整形外科也是求才若渴，傳統(tǒng)意義上比較小卻很實用的專業(yè)，例如眼科、口腔科、耳鼻喉科等人才需求持續(xù)增長。業(yè)內(nèi)人士認為，學這些專業(yè)，將來工作中的風險系數(shù)較低，開私人診所也比較容易。
當然，由于臨床醫(yī)學的專業(yè)性特別強，對專業(yè)知識的要求比較高，最受歡迎的無疑是學歷較高的碩士和博士，本科生與之競爭總是處于劣勢，在就業(yè)率和待遇上都有比較大的差距，所以有機會的話還是應該選擇繼續(xù)深造。國外的醫(yī)療水平相對來說有一定的優(yōu)勢，所以選擇出國深造，對提高自己的醫(yī)學技能會有很大幫助。由于國外醫(yī)院非常重視醫(yī)生的臨床實踐，在國內(nèi)本科畢業(yè)后直接申請出國學習臨床醫(yī)學比較困難，所以最好是在國內(nèi)先工作或讀研究生，積累一定的臨床經(jīng)驗后再申請出國。如果有自信，家庭條件又允許的話，最好選擇七年制或八年制連讀專業(yè)。
選擇學校時，考生還應該比較各學校的綜合師資力量和附屬醫(yī)院，因為醫(yī)學是個專業(yè)性和實踐性都很強的專業(yè)，特別是臨床醫(yī)學專業(yè)有一半以上的時間要在醫(yī)院實習，所以附屬醫(yī)院的水平更能代表學校的實力。
學習醫(yī)學，要記憶的內(nèi)容很多，“記憶+理解”是主要的學習方法。學習內(nèi)容非常廣泛，只有抱定“面壁十年圖破壁”的信念，潛心苦讀，才能有所收獲。過程雖苦，但很值得：除了能讓自己掌握應有的知識和技能，還能讓你領略生命的美麗與動人，每當你面對患者痛苦的身軀、患者家屬信任的目光，以及患者因你成功的治療而痊愈時那感激的眼神，你收獲的不只是成功的喜悅，還有對生命的感悟和珍視。
■鏈接：不同學制的不同培養(yǎng)目標及要求
五年制：五年制臨床醫(yī)學專業(yè)主要培養(yǎng)從事臨床醫(yī)療工作的醫(yī)學專門人才。要求學生掌握基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學的基礎理論和醫(yī)療技能；能夠正確診治常見病及多發(fā)病，對急、難、重癥能進行初步處理；掌握預防醫(yī)學、中醫(yī)學的基本知識；具有開展臨床醫(yī)學科學研究的初步能力。醫(yī)學基礎課階段主要學習人體解剖學、生物學、生理學、組織胚胎學、生物化學、微生物學和免疫學、病理解剖學、病理生理學、藥理學、寄生蟲學；臨床課階段主要學習診斷學、內(nèi)科學、外科學、中醫(yī)學、婦產(chǎn)科學、兒科學、神經(jīng)內(nèi)科學、精神醫(yī)學、傳染病學、眼科學、耳鼻喉科學、口腔科學和皮膚科學等；預防醫(yī)學主要學習衛(wèi)生學、流行病學和統(tǒng)計學等，最后一年進行畢業(yè)實習。畢業(yè)授予醫(yī)學學士學位。
七年制：七年制臨床醫(yī)學專業(yè)培養(yǎng)具有醫(yī)學碩士學位的高級醫(yī)學專門人才。要求學生具有良好的思想品德和職業(yè)道德，廣泛的人文社會科學知識、比較寬厚的自然科學基礎和醫(yī)學理論，較熟練的臨床實踐技能，有扎實的和比較全面的獨立自學、獨立思維、獨立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，熟練掌握一門外語，有一定的科學研究能力，有創(chuàng)造力、獻身精神和較大的發(fā)展?jié)摿?。七年制臨床醫(yī)學專業(yè)開設的課程，是在強化五年制臨床醫(yī)學專業(yè)課程訓練的基礎上，增加若干的邊緣學科知識、基本實驗技能訓練。學生入學后實行分段式導師制，在導師指導下學習和進行臨床科學研究，學生在第6、7學年完成碩士階段的臨床能力、科研能力的訓練及畢業(yè)論文。畢業(yè)授予醫(yī)學碩士學位。
八年制：八年制臨床醫(yī)學專業(yè)主要培養(yǎng)適應醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展需要，具有寬厚扎實理論知識基礎，有熟練臨床工作能力和獨立臨床科研工作能力，有較強的創(chuàng)新精神和實踐能力，有較強的發(fā)展?jié)撃埽轮求w全面發(fā)展的高素質(zhì)臨床醫(yī)學高層次專門人才。主要課程有人體解剖學、組織胚胎學、生理學、生物化學、生物物理學、細胞生物學、免疫學、遺傳學、病原學、病理生理學、病理解剖學、藥理學、生物醫(yī)學實踐、診斷學、內(nèi)科學、外科學、婦產(chǎn)科學、兒科學、精神醫(yī)學、預防醫(yī)學、康復學基礎等。公共普通基礎課包括有英語、化學、物理、數(shù)學、計算機應用、醫(yī)學自然辨證法、生物統(tǒng)計學、倫理學、法學概論等。畢業(yè)授予醫(yī)學博士學位。