答案優(yōu)選現(xiàn)在畢業(yè)在即，同學(xué)們都在積極的尋找合自己心儀的用人單位，大家都希望能把自己賣(mài)個(gè)好價(jià)錢(qián)。但現(xiàn)實(shí)沖突是企業(yè)認(rèn)為剛畢業(yè)的學(xué)生沒(méi)什么實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，要花精力培養(yǎng)，而且培養(yǎng)后的人才經(jīng)常出現(xiàn)跳槽的現(xiàn)象，很可能迅速流失，因此企業(yè)不愿意給一個(gè)高價(jià)錢(qián)。自1999年開(kāi)始，中國(guó)普通高等學(xué)校招生數(shù)量逐年擴(kuò)大，使中國(guó)高等教育從精英化階段進(jìn)入到了大眾化階段。2004年，全國(guó)共有高校畢業(yè)生280萬(wàn)人，比2003年增加68萬(wàn)人；2005年全國(guó)高校畢業(yè)生達(dá)到338萬(wàn)，比2004年增加58萬(wàn)；2009年全國(guó)高校畢業(yè)生更是創(chuàng)造了611萬(wàn)的記錄。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)面臨空前的巨大壓力。

從系統(tǒng)工程的角度分析，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題是一個(gè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)多元化的社會(huì)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)，涉及到國(guó)家、企業(yè)、學(xué)校、人才本身等多個(gè)子系統(tǒng)。大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的解決必須考慮多種因素相互關(guān)系、共同發(fā)展的動(dòng)態(tài)機(jī)制，本文從大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題內(nèi)部入手構(gòu)造各子系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)，通過(guò)對(duì)其動(dòng)態(tài)機(jī)制的分析研究，構(gòu)造大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的因果關(guān)系圖，目的在于為研究和解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題提供一種新的思路。


為了更好的研究分析大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，我認(rèn)為至少應(yīng)該包括三個(gè)子系統(tǒng)：人才系統(tǒng)、學(xué)校系統(tǒng)和企業(yè)系統(tǒng)。其中，又涉及眾多因素政策，在系統(tǒng)時(shí)空演化過(guò)程中，表現(xiàn)為各子系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)機(jī)制：動(dòng)力機(jī)制和互動(dòng)機(jī)制。這些動(dòng)態(tài)機(jī)制是建立系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)模型的基礎(chǔ)。動(dòng)力機(jī)制主要表現(xiàn)在學(xué)校子系統(tǒng)對(duì)人才子系統(tǒng)上，學(xué)校和人才作出調(diào)整以適應(yīng)企業(yè)?；?dòng)機(jī)制分為正互動(dòng)和負(fù)互動(dòng)，互動(dòng)機(jī)制是大學(xué)生就業(yè)實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定有序的必要條件。

系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)模型的基本結(jié)構(gòu)是反饋結(jié)構(gòu)，這種反饋結(jié)構(gòu)是建立在系統(tǒng)的反饋因果關(guān)系上的，首先確定系統(tǒng)邊界，為了便于分析，我們將邊界定為人才、學(xué)校和企業(yè)三部分，在確定系統(tǒng)邊界后，根據(jù)對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題動(dòng)態(tài)機(jī)制的分析，確定系統(tǒng)內(nèi)部的各種要素，建立起因果關(guān)系，從而形成反饋回路。下面就三個(gè)視角展開(kāi)詳細(xì)分析。


一、人才的視點(diǎn)――薪酬期望高，尋找中意企業(yè)

從圖中可以看出，人才子系統(tǒng)中既存在正反饋回路，又存在負(fù)反饋回路。正反饋回路會(huì)加劇人才與企業(yè)之間的矛盾，同時(shí)，負(fù)反饋回路具有自我調(diào)節(jié)功能，說(shuō)明人才可以從自身方面做出一些調(diào)整及能力的提高，來(lái)適應(yīng)企業(yè)的需求。

二、學(xué)校的視點(diǎn)――希望學(xué)校就業(yè)率盡可能高

類似的，學(xué)校子系統(tǒng)也將形成幾個(gè)反饋回路，通過(guò)分析可知道，為了不斷提升高校畢業(yè)生就業(yè)率，學(xué)校需要不斷的采取各種措施來(lái)調(diào)整教育模式、及時(shí)調(diào)整專業(yè)安排、加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，以適應(yīng)企業(yè)需要，學(xué)校子系統(tǒng)各要素構(gòu)成負(fù)反饋回路，說(shuō)明學(xué)?？梢愿鶕?jù)情況采取措施調(diào)整教育模式，提升學(xué)生的綜合能力，同時(shí)加強(qiáng)與企業(yè)聯(lián)系，更好的提高畢業(yè)生就業(yè)率。

三、企業(yè)的視點(diǎn)――需要高素質(zhì)人才，同時(shí)不愿意給出高價(jià)錢(qián)


由于大學(xué)畢業(yè)生很多，企業(yè)一般不會(huì)在對(duì)人才要求方面做出讓步，在薪酬待遇方面也不會(huì)對(duì)畢業(yè)生妥協(xié)，種種因素都會(huì)加劇大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的矛盾沖突。稍加分析可以認(rèn)識(shí)到，企業(yè)子系統(tǒng)內(nèi)部不存在負(fù)反饋回路，而是只存在正反饋系統(tǒng)，企業(yè)對(duì)人才要求提高以及所給薪酬偏低，這方面會(huì)加劇與畢業(yè)生之間的沖突。

根據(jù)上面所建立的三個(gè)因果關(guān)系圖和對(duì)各反饋機(jī)制的分析，我們可以嘗試分析大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)模型。模型的構(gòu)造核心是選擇及確定水準(zhǔn)、決策變量以及由它們組成的結(jié)構(gòu)。根據(jù)前面的分析思路，大學(xué)生就業(yè)動(dòng)力學(xué)模型由人才子系統(tǒng)、學(xué)校子系統(tǒng)和企業(yè)子系統(tǒng)三個(gè)系統(tǒng)組成，各子塊之間的聯(lián)系變化形成了整個(gè)系統(tǒng)的發(fā)展變化。大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題是社會(huì)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的重要一環(huán)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性，這種復(fù)雜性不僅體現(xiàn)在系統(tǒng)要素本身的結(jié)構(gòu)上，而且體現(xiàn)在各要素相互之間的聯(lián)系上。因此，研究大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題不能局限于人才本身，必須從社會(huì)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)出發(fā)，對(duì)學(xué)校、企業(yè)等進(jìn)行全面、綜合地研究分析。

通過(guò)運(yùn)用系統(tǒng)工程中因果分析的理論對(duì)上述問(wèn)題進(jìn)行的分析，我們提出如下就業(yè)建議：

（一）學(xué)校要加大力度保證大學(xué)生就好業(yè)

（二）用人單位要樹(shù)立科學(xué)的選才標(biāo)準(zhǔn)

（三）大學(xué)生要跟上社會(huì)形勢(shì)的發(fā)展，不斷提高自身的綜合競(jìng)爭(zhēng)力

通過(guò)分析和模擬，我們認(rèn)識(shí)到大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的解決是一項(xiàng)具有長(zhǎng)期性的系統(tǒng)工程，對(duì)其趨勢(shì)與特性的強(qiáng)調(diào)和把握，比在數(shù)值上的一味的求解精確，更符合實(shí)際，也更具有價(jià)值和指導(dǎo)意義。