推薦答案引言：林家翹回憶，當(dāng)時的大學(xué)跟國外大學(xué)的差距較小，清華好幾位教授的課都講得很好，剛從國外拿到博士學(xué)位歸來的年輕人帶來的知識很前沿，學(xué)生都很用功。大學(xué)一年級時，林家翹選修了薩本棟教授的大學(xué)普通物理。薩先生自撰課本，每周一次15分鐘小考。
林家翹（1916~2013年），應(yīng)用數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家、天文學(xué)家。生于中國北京。1937年畢業(yè)于清華大學(xué)。曾在中國清華大學(xué)、美國加利福尼亞理工學(xué)院、布朗大學(xué)等校任教。對近代應(yīng)用數(shù)學(xué)和流體力學(xué)的發(fā)展做出突出貢獻(xiàn)。
1916年7月7日，林家翹生于北京，原籍福建福州，其父林凱是清末鐵道部文職人員， 伯父林旭是戊戌變法犧牲的六君子之一。林家翹父親英年早逝， 他由母親鄧氏(著名教育家鄧萃英之妹)撫養(yǎng)成人。林家翹自幼聰穎，早歲即嶄露頭角，1933年以全校第一名的成績考入國立清華大學(xué)物理系，1937年又以第一名畢業(yè)。
莘莘清華學(xué)子的幽幽報國心
當(dāng)時的清華正是梅貽琦掌舵時期，匯集了大批從海外留學(xué)歸國的著名學(xué)者，林家翹所在的物理系就有近代著名物理學(xué)家葉企孫、吳有訓(xùn)、周培源等大家。
1933年，初入清華園的林家翹感覺校園像個“世外桃源”?！懊利惖男@、草地、建筑、設(shè)備，都是富有國際風(fēng)味的；與那時候北京城內(nèi)的舊式房屋，頗為不同?！痹谇迦A70周年校慶時，林家翹如此撰文回憶：“許多同學(xué)，都是在校園中第一次喝到咖啡、紅茶，吃到冰激凌，并享受到二院食堂的松軟玉米饅頭。此外，還有許多中學(xué)時代沒有見過的東西，如體育館、游泳池、淋浴室、圖書館。這種環(huán)境，對于同學(xué)們安心求學(xué)工作，很為適宜?！?br /> 林家翹回憶，當(dāng)時的大學(xué)跟國外大學(xué)的差距較小，清華好幾位教授的課都講得很好，剛從國外拿到博士學(xué)位歸來的年輕人帶來的知識很前沿，學(xué)生都很用功。大學(xué)一年級時，林家翹選修了薩本棟教授的大學(xué)普通物理。薩先生自撰課本，每周一次15分鐘小考。
在眾多老師中，對林家翹影響最深遠(yuǎn)的，是后來被稱為中國應(yīng)用數(shù)學(xué)鼻祖的周培源。當(dāng)時周培源放棄了長年研究的廣義相對論，專心于數(shù)學(xué)應(yīng)用到航空上，為中國制造自己的飛機(jī)。他不僅在治學(xué)態(tài)度上影響了林家翹，而且也引導(dǎo)林家翹選擇了研究和航空有關(guān)系的問題——湍流。林家翹曾感慨：“雖然我最后在學(xué)術(shù)界的工作方向，并未完全限于大學(xué)時代所學(xué)；但是這一段求學(xué)經(jīng)驗，對于我日后事業(yè)的發(fā)展，關(guān)系非常重大。”
清華畢業(yè)后的林家翹，夢想著到美國學(xué)習(xí)頂尖的科學(xué)與文化，以便讓中國能夠盡快步入現(xiàn)代國家之林。1939年，林家翹與錢偉長、郭永懷等21人同期考取庚子賠款留英公費生。因二戰(zhàn)爆發(fā)，船運中斷，一行人途經(jīng)日本時受阻，折返回昆明。后來在周培源先生的幫助下，直到1940年林家翹等人才改派加拿大多倫多大學(xué)深造。一年后，林家翹拿到了碩士學(xué)位，受周培源推薦入加州理工大學(xué)學(xué)習(xí)，在世界導(dǎo)彈之父西奧多·馮·卡門教授的門下攻讀博士，在大師馮·卡門的門下，走出了錢學(xué)森、郭永懷等如明星閃耀的名字，林家翹在大師的指導(dǎo)下研究流體動力學(xué)穩(wěn)定性和湍流問題。
馮·卡門除了給予林家翹一般性的指導(dǎo)，還讓他完成著名理論物理學(xué)家和量子力學(xué)創(chuàng)始人之一海森堡的論文《關(guān)于流體流動的穩(wěn)定性和湍流》中存疑部分。1944年，林家翹博士畢業(yè)時，撰寫了3篇關(guān)于海森堡問題的博士論文，這些文章后來發(fā)表在美國應(yīng)用數(shù)學(xué)雜志上。
因為解決了海森堡沒有解決的問題，29歲的林家翹從此在學(xué)術(shù)界聲名大噪。獲得博士學(xué)位時，馮·卡門請林家翹到一家中國飯館吃飯，把日后成為世界計算機(jī)之父的馮·諾依曼介紹給他。當(dāng)時馮·諾依曼正在做推進(jìn)電子計算機(jī)的用法，馮·卡門把林家翹所做題目拿給馮·諾依曼做，結(jié)果相同。海森堡后來評價林家翹：一個中國人運用深刻的數(shù)學(xué)方法，得到了更好的結(jié)果。
博士畢業(yè)后，林家翹先去了布朗大學(xué)，一年半后被麻省理工學(xué)院挖走。1953年，林家翹被評為教授，1966年又從教授升為學(xué)院教授。在大師云集的麻省理工，全校100多位教授中能從教授升為學(xué)院教授的不超過10人。1962年起，林家翹成為美國國家科學(xué)院院士。在應(yīng)用數(shù)學(xué)領(lǐng)域，林家翹發(fā)展了解析特征線法和WKBJ方法，是當(dāng)代應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)派的領(lǐng)路人。他將數(shù)學(xué)應(yīng)用到航空和天文物理方面的研究，曾大大推動這兩個領(lǐng)域的基礎(chǔ)科學(xué)進(jìn)程。在美國，有人將林家翹譽(yù)為“應(yīng)用數(shù)學(xué)之父”，有人說“他使應(yīng)用數(shù)學(xué)從不受重視的學(xué)科成為令人尊敬的學(xué)科”。
“臺灣中央研究院”天文研究所袁旗曾到麻省理工跟隨林家翹攻讀博士后。林家翹給袁旗留下的第一個深刻的印象，不是他數(shù)學(xué)研究之高深，而是他物理研究之透徹。袁旗記得，林家翹決不搶人家的研究成果，他甚至一再把密度波的創(chuàng)始?xì)w功于林德布。其實，林德布1959年提出的密度波“非常粗略原始”，與林家翹精心構(gòu)建、演繹出來的理論并不是一回事。但當(dāng)麻省理工Toomre教授對密度波提出反駁時，林家翹立刻用駐波的概念擋住反駁，后來又用數(shù)學(xué)物理的框架將密度波概念建立起來，并使之發(fā)展成為可證的理論。
在袁旗的記憶中，林家翹是一副恂恂儒者彬彬君子的模樣，個子不高，對人和氣，一口“京片子”。其夫人梁守瀛是著名飛魚導(dǎo)彈之父梁守盤的妹妹，夫婦兩人同鄉(xiāng)。梁守瀛一直在哈佛大學(xué)教中文，不僅是林家翹的賢內(nèi)助，對待學(xué)生、晚輩如家人子弟一般。袁旗1966年剛到波士頓時舉目無親，是林夫人的照顧給他帶來了溫暖。
執(zhí)著堅守科研與教育陣地
林家翹雖長期在美國從事科學(xué)研究，但一直關(guān)心中國教育和科研發(fā)展。1972年，中美關(guān)系融冰之后，林家翹多次回國做學(xué)術(shù)訪問，并邀請眾多美國知名專家來華講學(xué)，接受多位中國學(xué)者到麻省理工學(xué)院深造，為國內(nèi)培養(yǎng)了一批學(xué)者。
林家翹的頭銜很多，諸如國際力學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)權(quán)威、天體物理學(xué)家，美國國家科學(xué)院院士、美國國家藝術(shù)和科學(xué)院院士，麻省理工學(xué)院榮退教授、清華大學(xué)高等研究院教授。他的一生見證了劇烈變動的中國。在人生的最后10年，他回到了母校。
2002年，86歲的林家翹決定回清華大學(xué)定居，當(dāng)時他的好友、微分幾何之父陳省身已在南開大學(xué)創(chuàng)辦了數(shù)學(xué)研究所。林家翹說，因為有陳省身的先例，他愿意“落葉歸根”，回母校幫忙。為了推進(jìn)清華大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)研究，他主持建立了清華大學(xué)周培源應(yīng)用數(shù)學(xué)研究中心，并致力于用應(yīng)用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行生物學(xué)研究，他認(rèn)為這個領(lǐng)域“充滿了機(jī)會”。正如他1965年與清華校友、美籍華裔歷史學(xué)家何炳棣相見時所說：“要緊的是不管哪一行，千萬不要做第二等的題目?！?br /> 林家翹的理想是希望清華理學(xué)院能重回當(dāng)年輝煌。據(jù)周培源應(yīng)用數(shù)學(xué)中心主任雍穩(wěn)安介紹，歸國后，每周一和周四上午，林家翹都要去數(shù)學(xué)中心上班。2005年起雖然要靠輪椅代步，他仍堅持出席該中心每周的討論班。他將國家發(fā)的生活費全部捐出，2007年賣掉了在美國的全部股票，400萬元全部捐給數(shù)學(xué)中心。
針對國內(nèi)大學(xué)的教育和科研現(xiàn)狀，他都強(qiáng)調(diào)，國內(nèi)應(yīng)用數(shù)學(xué)和純數(shù)學(xué)概念與區(qū)別相當(dāng)模糊，大學(xué)將“應(yīng)用數(shù)學(xué)”簡單等同于“實用數(shù)學(xué)”，重科技，輕科學(xué)。而應(yīng)用數(shù)學(xué)的核心是用數(shù)學(xué)方法解決實體科學(xué)問題，在中國它應(yīng)該成為一門與純數(shù)學(xué)有重大區(qū)別的獨立學(xué)科。
林家翹對理想中的博士研究生要求太高：必須承擔(dān)一個系統(tǒng)而完整的工作，對所在領(lǐng)域有全面的了解，能熟練使用英文撰寫論文并和國際同行無障礙探討。
林家翹對于中國高等教育的歷史與現(xiàn)狀有著尖銳的反思。新中國成立六十年來高等教育的成效甚低，可能與新中國建國之初高等學(xué)校院系調(diào)整有關(guān)。當(dāng)時中國向蘇聯(lián)學(xué)習(xí)，將所有的人才集中在一起，解決實際的問題，但不一定是學(xué)術(shù)的問題，因此可能逐漸遠(yuǎn)離了大學(xué)的主要職責(zé)。大學(xué)的主要職責(zé)應(yīng)該是教育新的人才，推動新的學(xué)術(shù)發(fā)展，大學(xué)應(yīng)該堅持學(xué)術(shù)第一原則，不能喧賓奪主。
面對中國學(xué)界何時獲得諾貝爾獎的問題時，林家翹認(rèn)為，現(xiàn)在中國大學(xué)的發(fā)展水平，恐怕還差一點兒，“我覺得，在中國的大學(xué)里出一個人，在中國的大學(xué)里做研究，并得到諾貝爾獎，這件事情是很不容易的。”當(dāng)務(wù)之急是中國需要一批一流的大學(xué)做研究，單純依靠一兩所大學(xué)不行，需要大學(xué)整體水平提升，“目前國內(nèi)比較好的大學(xué)，如清華、北大、中科大、復(fù)旦等這種水平的大學(xué)數(shù)目要加大，增加到10所左右，才能形成一個好的研究問題的環(huán)境?！?br /> 在進(jìn)行校際交流時，應(yīng)該明確“想了解的知識”和“想制造的東西”之間的區(qū)別。關(guān)鍵性的技術(shù)可能很難獲取，但基礎(chǔ)知識則是公開的，無需龐大的資金、人力投入就能走得很深。而“更要緊”、更能帶來長期效果的，也恰恰是基礎(chǔ)科學(xué)的交流學(xué)習(xí)。當(dāng)然，自己首先要“練好內(nèi)功”，達(dá)到能與國際同行平等對話的程度，交流合作才能順利進(jìn)行下去。
“和國外名校交流時，最重要的就是認(rèn)識彼此的優(yōu)勢和缺點，取人之長、補(bǔ)己之短?！碧^注重實用性、以為“走在尖端和前沿”就是要引入先進(jìn)技術(shù)，這是一種可能陷入短淺片面的看法。原則上先進(jìn)科學(xué)應(yīng)當(dāng)與先進(jìn)技術(shù)并重，但此中比例分配是一個比較難決定的問題。因為這個決定要基于國家需要以及人才物力和財政資源的實際情況，而這種情況也隨著時代變更。
MIT的“全校必修課”是一個不妨參考的制度。在MIT，所有學(xué)生第一年必須全面學(xué)習(xí)數(shù)理化生4門基礎(chǔ)科學(xué)的知識。“中國的教育很早就開始突出專業(yè)性，MIT的全校必修課則是先廣再深。”林家翹認(rèn)為，也許不一定要完全照搬這一模式，但請校外學(xué)者客觀審視相關(guān)領(lǐng)域的教研工作，這個思路是值得借鑒的。
曾以工科成就享譽(yù)世界的MIT，如今在理學(xué)領(lǐng)域突飛猛進(jìn)，生物等學(xué)科的發(fā)展水平更是令人刮目相看，所以和MIT的交流應(yīng)該理、工兼重，理學(xué)方面尤其應(yīng)該予以重視。
追逐鐘愛一生的研究事業(yè)
晚年的林家翹深居簡出，幾乎不接受記者采訪。應(yīng)用數(shù)學(xué)中心的師生倒是常常可以見到他。在他臥床不起之前，他堅持出席該中心每周的討論班，不論刮風(fēng)下雨。人們常?？吹剿妮喴螠?zhǔn)時出現(xiàn)在走廊里。他聽完別人的講座會參加討論，持續(xù)時間通常有兩三個小時。
94歲那年，林家翹為清華大學(xué)學(xué)生開講座時提出，做科研始終要“趕時髦”關(guān)注那些熱點的前沿問題。他給學(xué)生們題詞：“研究自然科學(xué)是沒有終點的，可以作為一生的目標(biāo)，及一生的業(yè)事?！?