關(guān)于書法教育培訓(xùn)教師證書的考試，并沒有統(tǒng)一的考試時間和考試地點(diǎn)，目前不支持個人報(bào)名，都需要通過機(jī)構(gòu)來申報(bào)，考取流程首先需要找到一個靠譜機(jī)構(gòu)，然后提交相應(yīng)的費(fèi)用，參加培訓(xùn)和考試，考試合格后等待證書下發(fā)?？荚囈话惴譃槔碚摽荚嚭蛯?shí)際應(yīng)用考試兩部分，考試成績達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)后，就可以獲得相應(yīng)的證書。

　　書法教育培訓(xùn)教師職業(yè)定義

　　書法教育培訓(xùn)教師是指在有關(guān)機(jī)構(gòu)從事書法教育培訓(xùn)的教師。他們需要有豐富的書法知識和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教給學(xué)生正確的握筆姿勢、筆畫運(yùn)用、字體結(jié)構(gòu)等書法基本技能，培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的理解和欣賞。

　　書法教育培訓(xùn)教師的意義

　　書法是漢字的書寫藝術(shù)。它不僅是中華民族的文化瑰寶，而且在世界文化藝術(shù)寶庫中獨(dú)放異采。漢字在漫長的演變發(fā)展的歷史長河中一方面起著思想交流、文化繼承等重要的社會作用，另一方面它本身又形成了一種獨(dú)特的造型藝術(shù)。

　　作為中國獨(dú)特的視覺藝術(shù)，漢字是重要因素，因?yàn)橹袊鴷ㄊ窃谥袊幕锂a(chǎn)生、發(fā)展起來的，而漢字是中國文化的基本要素之一。

　　近代經(jīng)過考證，關(guān)于中國文字起源一般認(rèn)為在距今約5000、6000年左右中國黃河中游的"仰韶文化時期"，已經(jīng)創(chuàng)造了文字。仰韶文化因1921年首先在河南繩汕仰韶村發(fā)現(xiàn)而得名的。近40余年又陸續(xù)有許多發(fā)現(xiàn)。世界上各民族的文字，概括起來有三大類型，即表形文字、表意文字、表音文字。漢字則是典型的在表形文字基礎(chǔ)上發(fā)展起來的表意文字。象形的造字方法即是把實(shí)物畫出來。不過畫圖更趨于簡單化、抽象化成為突出實(shí)物特點(diǎn)的一種符號，代表一定的意義有一定的讀音…… 我們的漢字從圖畫、符號到創(chuàng)造、定型由古文大篆到小篆由篆而隸、楷、行、草、各種形體逐漸形成。在書寫應(yīng)用漢字的過程中逐漸產(chǎn)生了世界各民族文字中獨(dú)一的、可以獨(dú)立門類的書法藝術(shù)。書法教育也使得中華民族傳統(tǒng)文化得到進(jìn)一步弘揚(yáng)。

　　書法教育培訓(xùn)教師適考人群

　　全國各地公辦、民辦大專院校、職業(yè)學(xué)校、高、中、小學(xué)在職教師、幼兒園教師及書法專職教師。

　　社會辦學(xué)機(jī)構(gòu)的書法、美術(shù)教育工作者和從業(yè)者。

　　書法、美術(shù)專業(yè)、幼兒師范類專業(yè)的學(xué)生。

　　從事書法、美術(shù)教育的各級協(xié)會會員。

　　擬從事書法、美術(shù)教育事業(yè)的人員。

　　書法、美術(shù)愛好者。

　　公辦、民辦幼兒園教育從業(yè)者。

　　書法、美術(shù)專業(yè)高校應(yīng)屆畢業(yè)生、創(chuàng)業(yè)者。