文章引言部分描述了一個常見的情境，關(guān)于在美國的大學入學標準中關(guān)于是否要求標準化考試的爭論，這里的標準化考試指的是SAT和ACT等美國高考形式。對此問題，托普仕zane老師將進行詳細的解讀和分析。以下是改寫后的內(nèi)容：

標準化考試，如SAT和ACT，長久以來被視為美國大學入學的重要參考指標。在疫情帶來的變革之后，很多美國大學在是否強制要求標化這個問題上產(chǎn)生了分歧。那么，為何許多美國大學選擇不強制要求標準化考試呢？以下將深入探討其中的原因。

一、對標準化考試的質(zhì)疑

備考和考試的過程讓學生倍感壓力，而一個標準化的考試分數(shù)能否真正全面地反映學生的學術(shù)能力和潛力，這也是許多人質(zhì)疑的問題。疫情打破了原有的常規(guī)，使得標準化考試不再是必要的入學參考，這種趨勢得以延續(xù)。

二、對公平性的關(guān)注

平權(quán)主義者指出，標準化考試分數(shù)存在種族和階層差異。例如，低收入、非裔和西裔學生的平均分遠低于白人、亞裔和高收入學生。這種差異被認為是對弱勢群體的不公平對待。也有學者如哈佛經(jīng)濟學教授Raj Chetty認為，標準化考試的階級分化實際上是反映了美國社會的不平等現(xiàn)象，而非其根源。移除標準化考試并不能真正解決不平等的問題。

三、標準化考試與多樣性的考量

一些學者認為，過于依賴標準化考試可能會降低大學的多樣性。他們認為，頂尖大學錄取不應該只基于冷冰冰的分數(shù)，而應當考慮到學生的軟實力和其他多元化的因素。自哈佛因種族因素敗訴后，許多大學開始更加關(guān)注校園多樣性的維護。是否真的可以將降低多樣性的“帽子”扣在標準化考試身上，仍有許多爭議。

四、大學的使命與提升社會流動性

反對標準化考試的一方認為，頂尖大學的使命不應該是尋找最優(yōu)秀的學生，而是應該利用其豐富的資源來教育來自不同背景的學生，從而提升社會流動性。對此，有專家提出了一個不依賴標準化考試的招生體系，例如根據(jù)高中GPA設置最低標準，然后通過抽簽的方式錄取學生。這種方式的目的是讓學生入學機會更加公平，并反思學習的真正意義。

以上就是關(guān)于為什么許多美國大學不再強制要求標準化考試的相關(guān)內(nèi)容。如果您對美國留學感興趣，可以咨詢高職招生網(wǎng)的老師了解更多信息。他們致力于為學生提供申請美國名校的全方位服務。