在魯中職業(yè)學院,計算機機房互動教學的實踐模式已經(jīng)成為主流。在實踐教學的具體方法上,則主要采用了以項目教學法、案例教學法等。這些與行動計劃中的要求基本吻合,教師的教學方式、學生的學習方式也因此發(fā)生了很大的改變。依據(jù)不同的崗位課程學習目標要求,采用了不同的實踐教學方法,通過教學嘗試,取得了滿意的教學效果。

1、應用“項目教學法”依據(jù)“項目教學法”與《廣告設計與制作》課程的概況,設計多個實用性強的實戰(zhàn)廣告項目。依據(jù)每個實戰(zhàn)廣告項目的共同點,把每個實戰(zhàn)項目都劃分為六大模塊,即“學一學”模塊、“看一看”模塊、“練一練”模塊、“想一想”模塊、“試一試”模塊、“評一評”模塊。

 “看一看”模塊主要以賞析國內(nèi)外經(jīng)典同類廣告為主,學習他們的創(chuàng)意思路及制作方法。“練一練”模塊通過練習幾個經(jīng)典案例,來學習不同的實踐操作技巧。這三個模塊共同的目的就是做好設計前的準備工作。

“想一想”模塊,則根據(jù)所掌握的上述情況和準備的資料,進行創(chuàng)意構(gòu)思,將構(gòu)思以草圖的形式落實在紙面上。在“想一想”模塊中進行的創(chuàng)意活動常會由一個設計小組共同完成?！霸囈辉嚒蹦K主要是在完成廣告創(chuàng)意后,確定廣告的構(gòu)成元素,如標題、正文、插圖、色彩等。確定構(gòu)成廣告的元素及表現(xiàn)形式后,即可在電腦上進行編排設計。此模塊的目的就是將廣告設計方案完美地表現(xiàn)出來。

后的“評一評”模塊,依據(jù)制定的“廣告作品評分標準”采用商場上一貫的演講模式進行透明評價,即學生自評,學生互評和教師評價,這三種形式。其中每個項目結(jié)果都會先讓學生自評,讓學生自己找出自己的不足,然后教師面對面的對學生作品進行評價和評分,讓學生能夠在第一時間了解到自己的不足。對于一些優(yōu)秀的學生作品,讓全體學生一起參與分析、評價,從中找尋到自己的差距。

2、應用“案例教學法”《photoshop圖像處理》課程是魯中職業(yè)學院平面設計專業(yè)開設的一門實踐性很強的主干專業(yè)課程。根據(jù)本課程的概況和“案例教學法”。

其中案例作為教學的基礎(chǔ)單元,融會知識、技能與應用;以任務為驅(qū)動,進行有明確目標的案例教學;模塊是若干個任務的集合;課程則是由若干個相對獨立的模塊構(gòu)成。

在魯中職業(yè)學院《photoshop圖像處理》課程教學案例設計思路基本源于教材,但并不完全依賴教材。而是結(jié)合崗位實際和學生的興趣,緊密圍繞知識點設計案例。

讓學生設身處地地去思考、去分析、去討論。從整個實踐過程來看,學生普遍感覺到原創(chuàng)案例能幫助他們解決生活中的實際問題,培養(yǎng)了自身的創(chuàng)造、分析、解決問題的能力和濃厚的學習興趣,表現(xiàn)出了較大的學習熱情。因而,多數(shù)的學生都能夠獨立完成學習任務,體驗到學習帶來的成就感。例如,教學案例“明星面部美容術(shù)”。

通過這一案例,介紹了蒙版具有屏蔽多余的圖像并對原圖像具有保護作用的功能,用此功能可以制作人物照片面部美容效果。除了在教學過程中,用教學案例教學外,還根據(jù)相關(guān)知識,設計了部分原創(chuàng)案例,以便提高學生的綜合應用能力。

總之,魯中職業(yè)學院新的教學模式在職業(yè)教育中的引入是一個嘗試的過程,也是一個長期實踐的過程。這既需要魯中職業(yè)學院教管部門的督促引導,也需要教師自身思想認識和業(yè)務素質(zhì)的提高。唯有這樣,一個高效的教學方法才能在職業(yè)教育教學中得到廣泛運用,促進職業(yè)教育教學質(zhì)量的提高。