根據(jù)人力資源和社會(huì)保障部《關(guān)于改革完善技能人才評(píng)價(jià)制度的意見》（人社部發(fā)〔2019〕90號(hào)）和《關(guān)于做好技工院校學(xué)生職業(yè)技能等級(jí)認(rèn)定試點(diǎn)工作的通知》(人社職司便函〔2019〕52號(hào))以及四川省人力資源和社會(huì)保障廳《關(guān)于開展技工院校學(xué)生職業(yè)技能等級(jí)認(rèn)定試點(diǎn)工作的通知》（川人社辦發(fā)〔2020〕20號(hào)）的文件精神，學(xué)校高度重視、積極籌備，并遵循學(xué)校專業(yè)設(shè)置與職業(yè)（工種）對(duì)接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、評(píng)價(jià)認(rèn)定與教學(xué)過程對(duì)接、教學(xué)過程與工作過程對(duì)接四項(xiàng)基本原則積極開展等級(jí)認(rèn)定試點(diǎn)相關(guān)準(zhǔn)備工作。
11月12日，遂寧市人力資源和社會(huì)保障局組織評(píng)審專家到我校開展為期一天的技工院校職業(yè)技能等級(jí)認(rèn)定備案現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估。遂寧市人社局職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心主任廖興明、職建科唐季越以及鑒定中心工作人員馬朝芝全程參與評(píng)估驗(yàn)收，專家組成員由綿陽(yáng)九州技師學(xué)院副院長(zhǎng)游洪建、瀘州技師學(xué)院副院長(zhǎng)陳虹均、射洪職中國(guó)家職業(yè)鑒定站劉清華組成，學(xué)校校長(zhǎng)周良權(quán)代表學(xué)校向?qū)＜医M匯報(bào)了我校職業(yè)技能等級(jí)認(rèn)定工作的前期準(zhǔn)備情況和將要進(jìn)行的等級(jí)認(rèn)定工作的基本思路。
專家組通過聽取匯報(bào)，查閱資料，交流詢問、現(xiàn)場(chǎng)查勘等方式，對(duì)我校開展職業(yè)技能等級(jí)認(rèn)定的機(jī)構(gòu)設(shè)置、制度規(guī)范、場(chǎng)地設(shè)備、題庫(kù)建設(shè)等評(píng)估項(xiàng)目逐一進(jìn)行了認(rèn)真的檢查測(cè)評(píng)，對(duì)學(xué)校辦學(xué)理念高度認(rèn)可，對(duì)全校師生精神面貌和學(xué)習(xí)氛圍給予高度評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)校培養(yǎng)技能人才服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)給予高度贊揚(yáng)，也對(duì)積極開展職業(yè)技能等級(jí)認(rèn)定相關(guān)工作，建好技能人才評(píng)價(jià)的新平臺(tái)表示欣慰，同時(shí)也提出了幾點(diǎn)建議：一是進(jìn)一步解讀等級(jí)認(rèn)定政策，結(jié)合學(xué)校人才培養(yǎng)方案和專業(yè)設(shè)置開展等級(jí)認(rèn)定工作；二是繼續(xù)加強(qiáng)認(rèn)定師資隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化等級(jí)認(rèn)定管理機(jī)構(gòu)職能職責(zé)；三是繼續(xù)加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)考核場(chǎng)地建設(shè)；四是加強(qiáng)完善等級(jí)認(rèn)定信息化建設(shè)；五是加強(qiáng)對(duì)考評(píng)隊(duì)伍的培養(yǎng)；六是充分利用等級(jí)認(rèn)定的基礎(chǔ)優(yōu)勢(shì)和師資，積極開展技能大賽活動(dòng)，助力地方技能發(fā)展。
經(jīng)過專家組評(píng)議決定，同意我校開展技工院校職業(yè)技能等級(jí)認(rèn)定試點(diǎn)工作，本次備案汽車維修工、中式烹調(diào)師、保育員、電工、計(jì)算機(jī)維修工、電子商務(wù)師、餐廳服務(wù)員、前廳服務(wù)員、客房服務(wù)員、收銀員、廣告設(shè)計(jì)師、車工、數(shù)控車工、農(nóng)作物質(zhì)保員等十四個(gè)職業(yè)（工種）。
學(xué)校將以接受評(píng)估為契機(jī)，著力提升等級(jí)認(rèn)定質(zhì)量水平，完善質(zhì)量管控，優(yōu)化等級(jí)認(rèn)定條件，規(guī)范有效地推進(jìn)職業(yè)技能等級(jí)認(rèn)定試點(diǎn)工作，并利用本次等級(jí)認(rèn)定工作的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)校專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革、教師隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化技能人才培養(yǎng)及評(píng)價(jià)模式，為充分發(fā)揮技工院校培養(yǎng)高技能人才職能職責(zé)、為服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)及產(chǎn)業(yè)發(fā)展而努力。