然后我發(fā)現(xiàn)，那是一本教材參考書。那孩子真的是忘了帶課本，成績不好，性格又內(nèi)向，但的確是想學(xué)習(xí)，我誤解了她。她當(dāng)時(shí)就哭了，趴在桌子上嗚咽出聲，所幸馬上就下課了。

我是在第二節(jié)課間道的歉，給了她兩塊巧克力，告訴她我錯(cuò)了，沒有照顧她的心情，也沒有給她應(yīng)有的信任。

后來的事情很套路化，她接受了巧克力，也接受了道歉，甚至還抱了我一下。后來的課堂上我會(huì)忍不住分更多的注意力給她，乖是真的乖，聽不懂是真的聽不懂，她的成績再后來也沒有好轉(zhuǎn)，但是課堂發(fā)言積極了挺多。

這是個(gè)考驗(yàn)情商的問題

人無完人，老師在教學(xué)過程中肯定有大有小的錯(cuò)誤，首先一點(diǎn)作為老師是傳授知識的一方，一定會(huì)帶有權(quán)威性質(zhì)，老師在講課之前是要備課、準(zhǔn)備教案的，作為學(xué)生指出教師錯(cuò)誤（特別是當(dāng)眾指出），不管你的理由多么正確，也是在挑戰(zhàn)老師的權(quán)威，不尊重老師的勞動(dòng)，影響教學(xué)進(jìn)度，進(jìn)而讓老師無法接受，出離憤怒，在這種情況下讓老師接受錯(cuò)誤，最大的可能性是讓指出錯(cuò)誤的學(xué)生話都不能說完，更談不上接受錯(cuò)誤了，當(dāng)然也有仔細(xì)聽完馬上改正的，但這樣的老師少之又少，因?yàn)槔蠋焸兊牡谝桓杏X是被挑釁了。

最好的做法是私下里指出錯(cuò)誤，千萬不能有第三者，99%的老師會(huì)讓你把話說完全，當(dāng)你說的是對的，99%的老師會(huì)改正，并在老師心目中留下好印象（這是肯定的）。

小編總結(jié)

我們初二的時(shí)候，有一位數(shù)學(xué)老師，也是位民辦教師，高中畢業(yè)，文化水平不高，但知識脈絡(luò)梳理得非常清楚，與學(xué)生互動(dòng)也非常好。有一次講代數(shù)，中間出了錯(cuò)。我當(dāng)時(shí)也沒想太多，就直接告訴老師你講錯(cuò)了。老師讓我到講臺，把我的計(jì)算思路和過程給大家講。而后告訴大家，她的理解是正確的，老師剛才講的是錯(cuò)的。希望大家向她學(xué)習(xí)，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，不要犯老師剛才所犯的錯(cuò)誤。

這件事過去好多年，我還記憶猶新，不是因?yàn)槔蠋煹腻e(cuò)，而是老師的胸懷和境界。

老師不是圣人，不可能事事都完美。但教我，育我，讓我們從懵懂孩童到自立于社會(huì)，恩重如山。我們希望老師有胸懷，也要對老師有寬容，尊師重教，不是一句話的事！是實(shí)實(shí)在在要讓老師成為全社會(huì)最尊崇的職業(yè)。

最后：

大學(xué)生如果想加入有外國人、留學(xué)生的社群（英語角）練口語，關(guān)注公眾號“豎起耳朵聽”關(guān)注后即可加入聊天，英語角里會(huì)美音、倫敦腔、印度腔的小伙伴都有。