對于懲罰，我覺得有一個最簡單方案，那就是延時懲罰。反過來講對于表揚(yáng)那就是有它的及時性，基本上就是必須立刻表揚(yáng)。
幼兒園的老師，還有小學(xué)的老師，都是孩子成長過程中最關(guān)鍵的一些引路者，對于懲罰我們一定要慎重，因?yàn)楹芏鄷r候我們所理解的孩子的錯誤根本就不是錯誤，是成長過程中的一個錯誤嘗試，更多的屬于學(xué)習(xí)的范疇。
既然我們知道他是學(xué)習(xí)的范疇，應(yīng)當(dāng)?shù)玫降氖潜頁P(yáng)，那么為什么又有了懲罰這種機(jī)制呢？
真正的懲罰是不是到最后能起到改變孩子的作用呢？這些都是我們必須考慮的，如果一個懲罰對于孩子沒有幫助作用，相反起到了一個反作用的話，我們認(rèn)為這種懲罰根本就不必要存在，甚至我們有時候覺得，沒有懲罰或許能讓孩子成長得更順利一些。
一直強(qiáng)調(diào)，在以懲罰的過程中我們一定要延時。
家庭教育，學(xué)校教育都是這個標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)矛盾出現(xiàn)之后，當(dāng)事情發(fā)生之后，我們所要做到的，面對錯誤的懲罰應(yīng)當(dāng)有一定的機(jī)制，這種機(jī)制就是先讓自己靜下心來尋求一種更客觀的判斷標(biāo)準(zhǔn)。
大多數(shù)情況下，對于錯誤每個人的判斷標(biāo)準(zhǔn)都會不正確，所以更多的是作出了一種錯誤的方案，來解決這個錯誤的解決過程。
當(dāng)我們把這個懲罰，或者說必須的，甚至是不必須的，一種糾正機(jī)制放在過一段時間，當(dāng)然時間不必太長，只是不要立刻處理就好。
孩子犯錯誤，老師去懲罰孩子，本身這一個過程看起來是沒有任何缺點(diǎn)，甚至有點(diǎn)完美，但實(shí)際上這本身就是一個錯誤，因?yàn)楹⒆拥腻e誤根本就是一種學(xué)習(xí)，所以我覺得在孩子面臨錯誤的過程解決的時候，我們需要做到的就是靜下心來，把我們要對這件事情的處理結(jié)果進(jìn)行延時。
如果非得用我們社會中或者世俗的觀點(diǎn)來解決的話，可以送您8個字。
事緩則圓，語遲則（人）貴。