面對(duì)一年一度的高考、中考過(guò)后，有人金榜題名，就會(huì)有人名落孫山。而落榜成為不少莘莘學(xué)子心中永遠(yuǎn)的痛，心理發(fā)生了諸多變化，甚至背上沉重的精神包袱。有的青少年抱痛哭后悔自己的諸多不應(yīng)該;有的青少年自暴自棄，任其發(fā)展;有的青少年則卷土重來(lái)，發(fā)憤圖強(qiáng)。因?yàn)樗麄兂３５孛靼祝〔豢膳?，只不過(guò)是從頭再來(lái)而已，關(guān)鍵在于自己的耐力。
失分不失志，名落孫山不可怕
青少年落榜后的心理歸納起來(lái)，主要可產(chǎn)生以下幾種常見(jiàn)心理：
1.懊惱。產(chǎn)生這種心理的考生一般是那些平時(shí)成績(jī)不錯(cuò)，自信心強(qiáng)，認(rèn)為金榜題名是預(yù)料中的事。然而未能考上理想的大學(xué)，而成績(jī)平平的同學(xué)卻意外地考取了，心里更恨自己當(dāng)時(shí)疏忽大意。失落與困惑的心理油然而生，常常唉聲嘆氣。
2.失寵。在面臨長(zhǎng)期的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)中，為了保證孩子進(jìn)入一所好的學(xué)校，家長(zhǎng)可以說(shuō)是想盡一切辦法在學(xué)習(xí)上和生活上給予孩子全方位的服務(wù)，家長(zhǎng)對(duì)他們寵愛(ài)有加，把全部希望都寄托在他們身上。對(duì)于他們的要求，家長(zhǎng)幾乎是有求必應(yīng)。在學(xué)校，老師也把每個(gè)學(xué)生當(dāng)成大學(xué)的希望種子來(lái)培養(yǎng)。為了一致的目標(biāo)，家長(zhǎng)、老師和學(xué)生三位一體，共同拼搏。然而，有些同學(xué)在高考中落榜了，家長(zhǎng)失望了，老師也失望了。特別是家里，原來(lái)給予孩子的一切待遇也隨之消失了，有些家長(zhǎng)還埋怨孩子。面對(duì)這種變化，落榜生心里充滿(mǎn)了失寵感，進(jìn)而產(chǎn)生苦悶、失意的心理。
3.自卑。在緊張的復(fù)習(xí)迎考過(guò)程中，有不少考生，特別是城鎮(zhèn)市區(qū)的考生和平時(shí)成績(jī)比較好的考生，他們把競(jìng)爭(zhēng)成敗看得很重，對(duì)他們的前途充滿(mǎn)了信心。而高考錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)一公布，榜上無(wú)名的殘酷現(xiàn)實(shí)使不少考生突然發(fā)現(xiàn)落榜已成為自己生活的現(xiàn)實(shí)，自己已經(jīng)成為世人眼中的失敗者，自尊心受損。高考前與同學(xué)平起平坐的平等感也隨之消失，不思進(jìn)取之心也漸漸滋生，面對(duì)那些 天之驕子 的昔日同學(xué)，他們感到高不可攀，自信心漸失，困惑焦慮不堪，自卑感油然而生。
4.內(nèi)疚。在求學(xué)路上，幾乎所有的父母都是費(fèi)盡了心血，精心為孩子設(shè)計(jì)營(yíng)養(yǎng)食譜，不分嚴(yán)寒酷暑接送孩子晚自習(xí)，為孩子請(qǐng)家教等等。而老師也為了學(xué)生的前途，幾年如一日，起早貪黑，加班加點(diǎn)。家長(zhǎng)老師所做的一切，使高中畢業(yè)生很明白其中的道理，于是他們更加努力學(xué)習(xí)，以報(bào)答父母和老師。然而，大學(xué)不是每個(gè)考生都能順利跨進(jìn)去的，被淘汰的這些學(xué)生，尤其是農(nóng)村落榜生，特別是那些經(jīng)濟(jì)條件差的考生更甚，想起父母每日勞作，節(jié)衣縮食來(lái)供自己上學(xué)，就是希望自己能有出息，而到頭來(lái)卻辜負(fù)了他們的一片期望，感到內(nèi)心十分內(nèi)疚，感到對(duì)不起老師，對(duì)不起家長(zhǎng)，從而陷入深深的自責(zé)。
5.孤獨(dú)。在長(zhǎng)達(dá)十幾年的求學(xué)生涯中，學(xué)生通過(guò)勤奮努力，掌握了許多的書(shū)本知識(shí)，因此而失掉了許多人際交往的機(jī)會(huì)，身處學(xué)校并未發(fā)現(xiàn)有何難處。然而一旦落榜，就是要面對(duì)家長(zhǎng)、老師之外的許多人和事，由于文化素質(zhì)的差異，使他們成了一個(gè)特殊的群體。與人交往無(wú)論是言談舉止還是生活習(xí)慣都有別于他人。這都會(huì)使他們感到無(wú)所適從，孤獨(dú)心理也由此產(chǎn)生。
面對(duì)考生的榜上無(wú)名，許多學(xué)生會(huì)或多或少的產(chǎn)生各種心態(tài)問(wèn)題，考后的心態(tài)是否能調(diào)整好對(duì)他們今后的出路起著決定性作用。
青少年落榜需要社會(huì)的支持，尤其是父母的支持，也就是給他們溫暖，理智地分析，使他們以平和的心態(tài)面對(duì)落榜?？墒菍?duì)青少年來(lái)講，在這個(gè)時(shí)候奢侈父母的愛(ài)簡(jiǎn)直比登山還要難?？荚嚦煽?jī)一出來(lái)，父母?jìng)児懿蛔∽约旱那榫w，把所有的埋怨、苦水都撒在孩子身上，直到逼孩子做出極端的事才后悔莫及。考生落榜，這對(duì)他們自身來(lái)說(shuō)就是一個(gè)心理打擊，也是青春路上必嘗的 苦果 之一。
在現(xiàn)實(shí)生活中，考生面臨著的不僅僅只是考試，還是父母的期望、同齡人的競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)他們?cè)斐傻倪^(guò)分壓力已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了考試的真正內(nèi)涵。在這個(gè)時(shí)候，他們最需要的是父母的安慰、親朋好友的鼓勵(lì)、老師的引導(dǎo)，除此之外，就是自身對(duì) 波折 的真正理解。作為新一代的青少年，應(yīng)明確自己的目標(biāo)，一個(gè)小小的挫折又算得上什么打擊呢?它只不過(guò)是你青春路上的一片小插曲而已。既然落榜已成事實(shí)，不必再為此沮喪、懊惱，沉湎于痛苦之中。其實(shí)，上學(xué)也并不是所有青少年的惟一出路。有調(diào)查顯示，未上過(guò)大學(xué)，靠自學(xué)成才者占60%。只要自己努力了，即使落榜也不必過(guò)于自責(zé)。其次是要調(diào)適自己的心情。適當(dāng)?shù)男孤浒駧?lái)的情緒，有助于緩解緊張、焦慮的心情，以減輕精神上的壓力。
遇到這種情況時(shí)，與其讓自已整天悶悶不樂(lè)，不如與知己、長(zhǎng)輩等一吐心中的不快，還可以大哭一場(chǎng)。也可以去外地旅游或從事自己喜好的活動(dòng)，使高考落榜的煩躁心情在環(huán)境的變換中得以好轉(zhuǎn)。
高中生高考落榜學(xué)什么
對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，高考是非常重要的大事，好像我們整個(gè)高中都為了這一個(gè)目標(biāo)奮斗。高考作為應(yīng)試教育的考試，還是相對(duì)公平的。有高分的學(xué)生就會(huì)有低分的落榜生，對(duì)于高中高考落榜的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們應(yīng)該學(xué)哪些專(zhuān)業(yè)呢?
高考落榜生
護(hù)理專(zhuān)業(yè)
乍一聽(tīng)，護(hù)理專(zhuān)業(yè)并不是什么高大上的職業(yè)，每天照顧病人的起居要像親爹媽一樣伺候病人很多人都不喜歡。但是護(hù)理專(zhuān)業(yè)恰好是我國(guó)現(xiàn)在的稀缺人才，醫(yī)院的醫(yī)生不多，護(hù)理專(zhuān)業(yè)的人才也十分緊缺，但是我國(guó)的老年人口卻越來(lái)越龐大，這無(wú)疑是給護(hù)理專(zhuān)業(yè)造成很大的負(fù)擔(dān)。護(hù)理專(zhuān)業(yè)的從業(yè)者匱乏，也限制了我國(guó)綜合醫(yī)療水平的發(fā)展進(jìn)步。
護(hù)理專(zhuān)業(yè)被我國(guó)教育部、衛(wèi)生部列入國(guó)家緊缺人才專(zhuān)業(yè)，學(xué)生進(jìn)入該專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)也將成為緊缺人才，就業(yè)前景和發(fā)展還是非常好的。而且護(hù)理專(zhuān)業(yè)不限男女生，男女生各有自己的職業(yè)優(yōu)勢(shì)。
航空乘務(wù)專(zhuān)業(yè)
空中乘務(wù)員是很多人艷羨的職業(yè)，空乘人員主要負(fù)責(zé)旅客機(jī)上的服務(wù)，幫助旅客度過(guò)一個(gè)舒適愉快的旅程?？粘斯ぷ鞴べY待遇上佳，工作環(huán)境也好，行業(yè)需求量大，總體發(fā)展呈上升趨勢(shì)。
現(xiàn)在很多學(xué)校的空乘專(zhuān)業(yè)都是校企聯(lián)合培養(yǎng)的模式，學(xué)生無(wú)需擔(dān)心就業(yè)問(wèn)題，畢業(yè)后將會(huì)被推薦到合適的工作崗位。
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