語音識別技術(shù)，轉(zhuǎn)眼間將一段對話轉(zhuǎn)化成了字幕;虛擬現(xiàn)實技術(shù)，讓孩子在課堂上體驗知識的海洋;大數(shù)據(jù)，讓教學與測試數(shù)據(jù)形成柱形圖，一目了然;人臉識別技術(shù)，讓學生們的校園活動、課堂表現(xiàn)進入數(shù)據(jù)系統(tǒng)……
這段由人工智能解說的短片，來自5月16日的國際人工智能與教育大會開幕式，讓這場會集全球100多個國家、10余個國際組織代表和國內(nèi)教育代表的國際大會科技感十足。
“人工智能給教育帶來了新的可能?！迸c會嘉賓感嘆。
【政策與探索】
教育是各國人工智能戰(zhàn)略的核心要素
人工智能技術(shù)將人類帶入人與人工智能共存的時代。為此，世界各國紛紛行動。到2018年底，全球約有18個國家或經(jīng)濟體制定并開始實施人工智能戰(zhàn)略。
對于所有國家來說，教育都是人工智能戰(zhàn)略的核心要素。
大山中的孩子可以同步接受優(yōu)質(zhì)教學與教育資源;有學習障礙的學生可以獲得個性化輔導;世界各地的學生可以進入同一個“課堂”，協(xié)作學習;教育管理者可以從大數(shù)據(jù)中獲得全方位的信息……
“人工智能正在改變?nèi)祟惿畹姆椒矫婷?，我們需要引導這場革命朝著正確的方向發(fā)展，推動改善民生、減少不平等、促進公平和包容?！甭?lián)合國教科文組織教育助理總干事斯蒂芬妮亞·賈尼尼說，人工智能技術(shù)為促進教育公平、提高教育質(zhì)量帶來了新的可能。
“人工智能不僅改變了人類的行為方式和教學方式，還改變了人類的思維方式。”斯洛文尼亞副總理兼教育、科學和體育部部長耶爾奈伊·皮卡洛(Jernej Pikalo)建議，我們需要思考人工智能對教育將帶來哪些影響，需要思考人工智能如何在教育領(lǐng)域更好地應用。
與人工智能的發(fā)展賽跑，中國教育在行動。
2017年，中國政府發(fā)布了《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》;2018年，教育部發(fā)布了《高等學校人工智能創(chuàng)新行動計劃》，著力從高等教育領(lǐng)域推動落實人工智能發(fā)展;2021年2月，《中國教育現(xiàn)代化2035》發(fā)布，提出加快推進信息化時代的教育變革，建設智能化校園，統(tǒng)籌建設一體化智能化教學、管理與服務平臺，加快推動人才培養(yǎng)模式改革。
“智能時代將會是一個人機協(xié)同、跨界融合、共創(chuàng)分享的時代，生產(chǎn)、分配、交換、消費等經(jīng)濟環(huán)節(jié)深刻變化，傳統(tǒng)的社會結(jié)構(gòu)、職業(yè)分工產(chǎn)生重大變革，教育不能故步自封，應主動適應新的時代要求?！敝袊逃扛辈块L鐘登華表示。
【機遇與挑戰(zhàn)】
探究人工智能時代的教育規(guī)律
在人工智能的促進下，教育將更加關(guān)注人的發(fā)展;在人工智能的賦能下，學習范式將發(fā)生深刻改變。北京市市長陳吉寧表示，目前北京人工智能人才約有3萬人，占全國人才總數(shù)的27.9%，人才數(shù)量居全國首位，以應用技術(shù)研究人才為主。隨著深度學習技術(shù)的不斷突破，人工智能在知識儲備、技能應用等方面將有可能超過人類。人工智能不僅能從知識關(guān)聯(lián)和群體分層層面分析學生知識掌握情況、推送學習建議和學習策略，更能從學習者的思考方式、個性學習特點等方面為學生提供個性化、定制化的學習內(nèi)容和方法等。
對于全球的學習者來說，人工智能技術(shù)在教育中的應用，都將帶來強有力的幫助。
然而，人工智能也將為教育帶來嚴峻的挑戰(zhàn)。
“人工智能是加速實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標的絕佳機會。然而，任何技術(shù)革命都會帶來可預見的、新的不平等?！甭?lián)合國教科文組織總干事奧德蕾·阿祖萊曾表達了對于新技術(shù)的擔憂。
“大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)讓教育教學的評估更加容易，也會伴隨著危險，因為如果使用不當，就會導致錯誤判斷和結(jié)果?！狈姨m國家教育機構(gòu)總干事奧利—佩卡·海諾寧提醒，人工智能時代的數(shù)據(jù)使用應該更加謹慎。
對于數(shù)據(jù)的科學使用，奧利—佩卡·海諾寧建議，教育管理者應清楚數(shù)據(jù)的保護和人工智能在教育應用中的倫理問題。對于教育教學，斯蒂芬妮亞·賈尼尼認為，人工智能創(chuàng)新在融入了整個教育生態(tài)的同時，教師必須站在核心位置。教育部門應該滿足教師專業(yè)發(fā)展的需要，為教師提供相關(guān)知識與技能，以及人工智能工具和最佳使用方法。其次，需要預測人工智能對未來工作的影響，培養(yǎng)人工智能技術(shù)人才。
“在人工智能的作用下，教育的體系也需要進行重構(gòu)?！标惣獙幈硎?，教育的理念、方式和方法也要隨之改變。我們在推動人工智能技術(shù)研究、場景應用的同時，也要加強對教育自身的研究，努力揭示人工智能時代教育的客觀規(guī)律、教育學的發(fā)展規(guī)律，不斷提升教育教學治理體系和治理能力的現(xiàn)代化水平。
【共享與合作】
中國教育貢獻創(chuàng)新思路和舉措
如今，中國上線的在線開放課程達1.25萬門，國家精品在線開放課程1291門，選學人數(shù)突破2億人次，超過6500萬人次獲得“慕課”學分。全國中小學互聯(lián)網(wǎng)接入率達97.6%，學校多媒體教室普及率達93.4%，教學點數(shù)字教育資源全覆蓋項目惠及邊遠貧困地區(qū)400多萬名學生，國家數(shù)字教育資源公共服務體系基本建立，超過60%的教師和近50%的學生開通網(wǎng)絡學習空間，推動逐步實現(xiàn)“校校用平臺、班班用資源、人人用空間”。
“新一代信息技術(shù)的發(fā)展為中國教育帶來了新的發(fā)展契機?！敝袊逃坎块L陳寶生說。
利用信息技術(shù)提高教育質(zhì)量，中國教育一直在嘗試。
在大中小學各學段、普通教育職業(yè)教育終身教育各類型融入智能教育的理念、知識和方法;在中小學，設置人工智能相關(guān)課程，推進普及教育;在職業(yè)院校，完善大數(shù)據(jù)、人工智能相關(guān)專業(yè)和課程建設;在高校布局人工智能相關(guān)的學科、專業(yè)體系，探索“人工智能+X”人才培養(yǎng)模式，推進建設100個國家級虛擬仿真實驗教學中心。
智能教育將會發(fā)展成什么形態(tài)?需要具備什么技術(shù)條件?應當如何組織運作?教育部在北京外國語大學建設一批智能教室，提升智能環(huán)境下教師教學診斷和精準教研的能力，還在寧夏建立“互聯(lián)網(wǎng)+教育”示范區(qū)，并將在2021年底前啟動建設10個以上“智慧教育示范區(qū)”，優(yōu)先開展人工智能與教育融合創(chuàng)新發(fā)展的實踐探索，積累可推廣的先進經(jīng)驗與優(yōu)秀案例，引領(lǐng)智能時代教育變革。
華中師范大學通過采集學生在不同學習環(huán)境下的多模態(tài)數(shù)據(jù)，實現(xiàn)了學生綜合素質(zhì)的精準評價。學校先后建成了60余間智慧教室，開設了超過2200門在線課程，并為全校師生構(gòu)建了在線學習和社交空間。
正如斯蒂芬妮亞·賈尼尼所表達的那樣：“人工智能發(fā)展應該是一場開放知識、普及學習、分享最佳實踐和政策的競賽。如果沒有協(xié)調(diào)一致的政策干預，就存在進一步擴大全球人工智能鴻溝的風險。今天的教育比以往任何時候都更需要培養(yǎng)同理心、創(chuàng)造性思維和人類合作意識?！?/p>
今天，習近平主席也在致本次大會的賀信中強調(diào)，中國愿同世界各國一道，聚焦人工智能發(fā)展前沿問題，深入探討人工智能快速發(fā)展條件下教育發(fā)展創(chuàng)新的思路和舉措，凝聚共識、深化合作、擴大共享，攜手推動構(gòu)建人類命運共同體。