2023年紅河學院專升本工學院好不好？

紅河學院的前身是創(chuàng)建于1978年的蒙自師范專科學校，2003年4月，經教育部批準，由蒙自師范高等專科學校和云南廣播電視大學紅河分校合并組建成紅河學院，是一所云南省省屬公辦綜合性普通本科院校，學校實行“省州共建共管，以省為主”的管理體制。學校位于紅河哈尼族彝族自治州州府蒙自市，是紅河州唯一的本科高等院校。

學校秉持“博遠有鳴，開闊弘毅”的校訓和“道不虛談，學貴實效”的校風，堅持“立足紅河，服務云南，輻射東南亞、南亞的較高水平的區(qū)域性、國際化的地方應用型大學”的辦學定位，“培養(yǎng)具有人文情懷和科學素養(yǎng)，專業(yè)基礎理論扎實、實踐動手能力強，具有一定國際視野和創(chuàng)新精神，能為區(qū)域經濟和社會發(fā)展服務的高素質應用型人才”的培養(yǎng)目標定位和“地方性、民族性、國際化、應用型”特色發(fā)展戰(zhàn)略。作為我國西南部離邊境線最近的高校之一，紅河學院正依托地緣優(yōu)勢，通過引進來、走出去的積極實踐，以“國門大學”新理念打造沿邊地區(qū)高等教育新高地。

 紅河學院工學院成立于2006年11月，其前身是紅河學院信息科學與電子工程學院。秉持“博遠有鳴，開闊弘毅”的校訓和“道不虛談，學貴實效”的校風，圍繞新工科工程教育改革的新理念、新結構、新模式、新質量、新體系，以“融合、轉型、創(chuàng)新、服務、發(fā)展”為理念，以“跟隨—并行—示范（超越）”為發(fā)展戰(zhàn)略，發(fā)揮自身優(yōu)勢，對接地方經濟社會發(fā)展需要、產業(yè)轉型需求和企業(yè)技術創(chuàng)新要求，深化產教融合、校企合作、協(xié)同育人，實現(xiàn)應用型人才的培養(yǎng)目標。

工學院現(xiàn)有民族教育信息化教育部重點實驗室聯(lián)合研究基地；云南省學校信息化、工業(yè)化融合的電氣工程及其自動化專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)；云南省特色專業(yè)—電氣工程及其自動化；云南省優(yōu)勢特色重點建設學科—電氣工程；云南省高校工業(yè)信息化工程研究中心培育基地；云南省高校自動化專業(yè)教學團隊；云南省特色專業(yè)—機械工程及自動化；云南省高校機械工程及自動化專業(yè)教學團隊；云南省高校深孔加工技術及特色制造科技創(chuàng)新團隊；云南省高校實驗教學示范中心—電子信息；上海智隆·紅河學院軟件研究所；云南微速科技·紅河學院軟件研究所；工學院電力軟件研究所；江蘇省無錫市惠山區(qū)人民政府授予優(yōu)質人才培育基地；昆山“20+20”人力資源合作計劃合作基地；教育部•藍盾股份產學合作協(xié)同育人項目合作伙伴；教育部產學合作協(xié)同育人項目立項單位；仁寶集團人才培養(yǎng)基地；紅河學院•達內教育AI智慧創(chuàng)新工場；人工智能產業(yè)學院（教育部規(guī)劃建設中心立項）；云南成達興軟件研發(fā)基地等基地、團隊、校企合作單位。

工學院教師主持國家自然科學基金7項，國家社會科學基金1項，省部級科研項目19項，地廳級科研項目41項，校級科研項目36項，橫向項目24項，科研經費近805萬元；出版專著17部；獲云南省高等教育教學成果獎二等獎1項；發(fā)表科研論文643篇，其中三大檢索論文213篇、核心期刊論文139篇；獲國家專利授權273項。工學院承擔教育廳教研教改項目25項，出版教材31部。

工學院學生共獲得國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目10項，獲省級19項，獲校級100余項。學生在參加各級別創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中獲得多項榮譽，其中獲得國家級近60項項，省級90余項，州級8項，市級6項。
近年來工學院畢業(yè)生就業(yè)趨勢好，各專業(yè)就業(yè)率穩(wěn)居學校前列。工學院應用型人才培養(yǎng)目標與企事業(yè)單位需求適應度高，畢業(yè)生多被江蘇昆山仁寶集團、正新橡膠(中國)有限公司、昆山科森科技股份有限公司、緯創(chuàng)資通(昆山)有限公司、無錫時代天使醫(yī)療器械科技有限公司等有實力的單位錄用。

工學院踐行新工科理念，與長三角發(fā)達地區(qū)企事業(yè)單位、云南省高新企業(yè)開展校企深度合作，與富士康科技集團、正新橡膠等30余家企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議，既提高了應用型人才培養(yǎng)質量，又實現(xiàn)了優(yōu)質就業(yè)。工學院遵循“一個平臺、兩項示范、三個基地”的實驗室建設原則，加強信息類專業(yè)群和機電類專業(yè)群建設，探索產業(yè)學院的發(fā)展模式，進一步深化產教融合、校企合作、協(xié)同育人，推動傳統(tǒng)工科專業(yè)改造升級，實現(xiàn)應用型人才培養(yǎng)目標。