關(guān)于計算機專業(yè)美國留學(xué)!


關(guān)于計算機專業(yè)美國留學(xué)!1.申請出國留學(xué)要明確自己的申請方向,不同專業(yè)的要求都會有所不同。
2. 申請的大體要求:GPA需要在3.0以上(好的學(xué)校需要在3.5以上);GRE(是的,工程科目必須要考GRE);托福/雅思(需要注意有少數(shù)學(xué)校是不接受雅思成績的,需要提前確認(rèn)清楚)
3. 學(xué)術(shù)及實踐經(jīng)歷:工科專業(yè)僅僅有學(xué)術(shù)成績和語言成績是不夠的,最好是有相應(yīng)專業(yè)的研究經(jīng)歷,比如跟著學(xué)校的教授做過相關(guān)的研究項目,或者在一些工業(yè)界的研究中心參與過一部分工作。
4. 申請材料:簡歷,個人陳述,三封推薦信,官方成績單
5. 經(jīng)濟支持:美國碩士留學(xué)一般學(xué)費較為昂貴,獎學(xué)金的機會不多,所以需要估計自己的家庭,一般兩年需要50萬人民幣,如果達(dá)不到這個條件可以選擇申請學(xué)費較為便宜的公立大學(xué)。
美國留學(xué)其實沒有一個固定的申請條件的限制,和中國的分?jǐn)?shù)決定一切不太一樣,所以如果你在某一方面有所欠缺也沒有關(guān)系,只要選好適合自己的學(xué)校,揚長避短,在其他方面多做一些補充,一定能申請到心儀的學(xué)校的。
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去美國留學(xué)有那些專業(yè)是限制專業(yè)不能選擇報?一、去美國留學(xué)敏感專業(yè)不能申報。
美國政府確定的敏感專業(yè)也是動態(tài)變化的,總結(jié)起來,留學(xué)美國的敏感專業(yè)方向大概有常規(guī)武器彈藥類、核物理和核工程技術(shù)類、火箭和導(dǎo)彈技術(shù)類、探測導(dǎo)航和飛行控制類、無人駕駛飛行器類、全球定位系統(tǒng)類、化學(xué)類、生物技術(shù)和生物醫(yī)學(xué)工程類、遙測、遙感、成像技術(shù)類、先進(jìn)計算機類、電子技術(shù)類、先進(jìn)材料類、激光與單向能量系統(tǒng)類、信息安全類、傳感器與傳感器技術(shù)類、機器人與智能技術(shù)類、海軍技術(shù)類、地理和城市規(guī)劃及建筑學(xué)類、土木工程、環(huán)境規(guī)劃和地面景觀設(shè)計類等。
二、這些專業(yè)都能申請。
美國的所謂危險領(lǐng)域也需要聰明的國際留學(xué)生去參與研究和開發(fā),但核心的研究項目不會讓外國人參與,也就是說,國際學(xué)生照樣可以申請美國危險領(lǐng)域的研究生,但具體研究項目和方向會有限制,對申請人的錄取造成影響,簽證時也會多加審查,常會遇到特別的行政處理,即常說的Check。
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留學(xué)美國大學(xué)計算機科學(xué)專業(yè)如何?

留學(xué)美國大學(xué)計算機科學(xué)專業(yè)如何?

關(guān)于計算機專業(yè)美國留學(xué)!

美國大學(xué)計算機科學(xué)專業(yè)很受中國學(xué)生的青睞。美國可以稱為是互聯(lián)網(wǎng)方面的鼻祖,擁有了非常先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。每年都吸引了一大批中國學(xué)子赴美國留學(xué)入讀計算機科學(xué)專業(yè),想學(xué)習(xí)美國的先進(jìn)技術(shù)。針對學(xué)生申請的美國計算機科學(xué)專業(yè)方向

多媒體動漫方向。

這個專業(yè)包括了計算機科學(xué)圖形學(xué)Computer Graphics,主要研究圖像的表達(dá)、處理等。計算機科學(xué)成像、三維動畫、網(wǎng)絡(luò)影像傳播都屬于這個方向的范疇。學(xué)習(xí)這個專業(yè)的同學(xué)可以去游戲設(shè)計公司,電影視頻公司、電子出版、教育軟件開發(fā)、商業(yè)簡報、平面廣告設(shè)計及其它多媒體應(yīng)用領(lǐng)域的媒體集成與系統(tǒng)設(shè)計的工作崗位尋找機會?,F(xiàn)在的生活離不開圖形圖像的數(shù)字表達(dá)處理,也就離不開學(xué)多媒體,計算機科學(xué)圖形學(xué)的同學(xué)。

軟件編程方向。

大體上分成軟件設(shè)計、編程語言和軟件測試。包括需求分析、結(jié)構(gòu)設(shè)計、開發(fā)流程、生命周期等等相關(guān)內(nèi)容全部在關(guān)注范圍。計算機科學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)科如操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法全部包含。此方向幾乎屬于CS內(nèi)部第一大的方向了,錄取名額很多,獎學(xué)金也有一些。問題的關(guān)鍵是,這個專業(yè)是培養(yǎng)coder的,而計算機科學(xué)專業(yè)的從業(yè)者大部分就是coder。因此學(xué)這個專業(yè)工作機會較多,但是起步階段的收入居于中等。

計算機科學(xué)網(wǎng)絡(luò)Networking甚至包括Telecommunication。

這個范圍可以說是非常的大。網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、網(wǎng)絡(luò)通信、網(wǎng)絡(luò)理論、網(wǎng)絡(luò)安全、加密解密、路由算法、甚至編解碼都是需要學(xué)習(xí)的學(xué)科。這個學(xué)科申請的競爭者非常多,來自 EE,ECE背景的同學(xué)也都可以申請。Telecommunication就業(yè)不錯,從設(shè)備商到運營商到第三方軟件開發(fā)商,都有職位可以選擇。很多公司的招人廣告上寫的就是Telecommunication和CS,EE相關(guān)專業(yè),可見這個范圍達(dá)到什么程度,明明是個應(yīng)用專業(yè),卻都快成了與EE,CS平起平坐了。中國國內(nèi)這方面工作機會也多,中國移動按照用戶數(shù)量是世界第一大運營商。Networking里面有方向設(shè)計及到網(wǎng)絡(luò)安全方面,這個方向的工作主要是在大型政府、國防、電信、電力、金融、鐵路等部門的計算機科學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)——若在美國就業(yè),因受到公民身份等限制不少,回國形勢還是不錯的。

計算機科學(xué)科學(xué)技術(shù)方向。

該方向包括了理論性非常強的計算機科學(xué)理論、計算機科學(xué)科學(xué)與工程計算Scientific Computing、人工智能AI以及人際交互Human-computer interation等。計算理論是完全偏向理論的學(xué)科,研究的不只是算法,更加重要的是算法的有效性和可行性。算法可行性,算法復(fù)雜度,密碼學(xué)相關(guān)領(lǐng)域都是這個偏理論的方向的研究對象。本專業(yè)不太建議同學(xué)們申請,從各個渠道得來的消息都是這個專業(yè)不好找工作。這一點在美國與中國都是一樣的,過于偏重理論和科技前沿探索的專業(yè)方向往往工作比較難找。

互聯(lián)網(wǎng)電子商務(wù)。

主要研究如何利用市場營銷觀念,商業(yè)策略,經(jīng)濟學(xué)理論和計算機科學(xué)技術(shù)來開發(fā)新的商業(yè),以及如何通過運用互聯(lián)網(wǎng)和相關(guān)信息技術(shù)轉(zhuǎn)化目前存在的商業(yè)模式。美國電子商務(wù)的應(yīng)用領(lǐng)域和規(guī)模都遠(yuǎn)遠(yuǎn)領(lǐng)先于其他國家,目前在全球電子商務(wù)交易額中,大約有 50%發(fā)生在美國。在全球商務(wù)網(wǎng)站中,美國占有90%以上。這與美國良好的網(wǎng)絡(luò)狀況、大量的高學(xué)歷網(wǎng)民、完善的法律體系、健全的電子支付手段、成熟的社會信用體制等一系列情況是分不開的。在中國電子商務(wù)迅猛發(fā)展的今天,促使很大一部分學(xué)生留學(xué)美國就讀電子商務(wù)專業(yè)。

我想去美國留學(xué)讀計算機專業(yè)碩士或MBA都需要那些條件?對年齡有什么要求?對年齡沒有要求,有工作經(jīng)驗的對申請非常有幫助。
申請計算機專業(yè),要求本科相關(guān)專業(yè),要考托福/雅思和GRE。
申請MBA,沒有專業(yè)背景要求,要考托福/雅思和GMAT。
一般要求托福550/新托79,雅思6.5,GRE1200以上。
如果你考試沒有達(dá)到要求,或沒有時間準(zhǔn)備考試,可以申請語言加專業(yè)的雙錄取,去了學(xué)校先讀語言課程,然后再讀專業(yè)課程。
如有問題,你可以留下你的郵件或其他聯(lián)系方式,我們再聯(lián)系。

留學(xué)美國計算機博士專業(yè)申請是哪些條件到美國留學(xué)不論是什么專業(yè),都不能忽視專業(yè)申請條件這個因素,那留學(xué)美國計算機博士專業(yè)申請是哪些條件?美國計算機專業(yè)霸主的位置在世界范圍內(nèi)都是無可撼動的,計算機專業(yè)強烈的競爭環(huán)境,也使得美國計算機博士的申請看似迷霧重重,下面為大家詳細(xì)介紹留學(xué)美國計算機博士需要些申請條件?
1、GPA
根據(jù)歷年的實際經(jīng)驗,成功申請TOP10計算機專業(yè)GPA一般都3.6以上,個別學(xué)校的入學(xué)新生平均GPA可達(dá)3.8。
2、TOEFL/GRE
不少學(xué)校有對TOEFL單項是有限制的,而且一些學(xué)校對錄取學(xué)生TOEFL成要求很高。國際學(xué)生申請美國大學(xué)TOEFL成績底線為100分,實際經(jīng)驗前十名計算機專業(yè)往往要達(dá)到110+。而GRE,除要參加GRE
General Test外,建議申請者盡量參加GRE計算機專項考試(GRE Subject Test),以體現(xiàn)自己專業(yè)實力,獲得學(xué)校的青睞。
3、推薦信/PS(SP)
在申請美國博士留學(xué)中,推薦信其實是很受看重的,如果有比較強的support(看你的推薦人,以及里面的寫法)還是很重要的。如果你的推薦人牛,或推薦老師很負(fù)責(zé)或你內(nèi)容組織的好的話,還是比較重要的。
4、本科背景
留學(xué)美國計算機博士專業(yè)申請是哪些條件?事實上,不管在國內(nèi)是美國,背景,也就是你畢業(yè)學(xué)校,都非常重要,傳統(tǒng)名校/常春藤畢業(yè)的學(xué)生在擇校/工作等方面確實比一般其他學(xué)校受到更好照顧。
5、重要的獎勵或榮譽
國外教授最青睞的榮譽/獎項就是數(shù)模競賽和數(shù)學(xué)競賽了,當(dāng)然是全國級的,世界級更好。其它較重要的經(jīng)歷如MSR等的研究經(jīng)歷也還不錯。此外可能一些重要獎學(xué)金,大公司研究實習(xí)經(jīng)歷也會起到一些作用。
6、發(fā)表的論文
論文是未來導(dǎo)師看到你身上學(xué)術(shù)潛力的基本材料。雖然用論文來衡量一個人研究能力未免太絕對,目前主要是這樣。這里的論文主要是指國際會議的英文論文,如果是地區(qū)的說服力就不大。
由于CS軟件工程方向的特點,當(dāng)前本學(xué)科幾乎所有重的論文基本都發(fā)表國際會議上,主要是各領(lǐng)域的頂尖會議;當(dāng)然我們不能指望我們國內(nèi)的CS軟件工程申請者能在這些頂尖會議上發(fā)表論文,至少一些比較正規(guī)的會議上有文章絕對會大大增加你的錄取機會。至于期刊的話,除非在JCST,軟件學(xué)報,計算機學(xué)報之的有文章你可以強調(diào)一下難度,其他的中文期刊則并沒有多少說服力。

美國留學(xué)計算機專業(yè)研究生的問題。同樓上一樣,申請follow或者tuition的概率不好說。
如果說你在學(xué)校期間或者工作期間參與了什么項目的研究可以增加你的獎學(xué)金的申請概率。如果沒有的話,那么你的概率不高,但是可以去嘗試減免部分學(xué)費。
至于PHD,幾乎可能性不大。但是PHD獲得獎學(xué)金的概率大。
還有TA/RA的限制很多,一是你的專業(yè)知識成績很好,并且在計算機領(lǐng)域有獨特的見解
二是你的語言表達(dá)能力要好,就是你TOEFL的口語和聽力成績突出。至少是25分以上。
不過,以上所指的是名校申請。
如果,你想拿獎學(xué)金的話,你可以降低對學(xué)校的要求。比如說申請一些排名不是很靠前的學(xué)校,這樣拿獎的概率會大一些。

美國大學(xué)本科offer 專業(yè)限制嗎申請沒限制,其他因素要考慮
看下你高中出身,是否有敏感背景盡量遠(yuǎn)離高科技,計算機,通信,生物,這些。
先了解一下你的個人基礎(chǔ)情況,從政策上來說,之前發(fā)布了技術(shù)封鎖,針對于研究生和博士;美國大學(xué)的本科階段主張并不會讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)該方向,因此,本科生對這些技術(shù)封鎖的專業(yè),涉及程度不高,并不能歸入“敏感”范疇。并且,簽證發(fā)放并沒有縮減,反而有一定程度的上升。因此申請美國本科的學(xué)生在這方面不用過于擔(dān)心。

留學(xué)美國大學(xué)本科計算機系需要什么條件20 世紀(jì)40年代世界第一臺現(xiàn)代計算機在美國誕生以來,美國一直執(zhí)全球計算機學(xué)界之

牛耳,這同時也是美國計算機產(chǎn)業(yè)界占據(jù)絕對優(yōu)勢的重要原因之一。我們成批量地引進(jìn)
的國外眾多優(yōu)秀教材絕大多數(shù)也都來自美國。計算機學(xué)科仍然在高速發(fā)展,與此對應(yīng)的
計算機人才培養(yǎng)模式也在不斷變化,密切關(guān)注和跟蹤國外尤其是美國名校的教學(xué)新動態(tài)
乃至培養(yǎng)思路和教育思想,應(yīng)該是非常有意義的。
本文即選擇了美國計算機學(xué)科最負(fù)盛名的五所高校,對目前各校計算機科學(xué)(Computer
Science)專業(yè)的本科教學(xué)體系進(jìn)行了一些分析。

斯坦福大學(xué)

斯坦福大學(xué)擁有獨立的計算機科學(xué)系。瀏覽該校的教學(xué)手冊,最具特色的恐怕要算多門
科普性計算機知識講座了,一般有兩到三個單元,涉及面非常之廣,從量子計算到數(shù)字
演員,從計算科學(xué)的偉大思想到網(wǎng)絡(luò)安全,從網(wǎng)上拍賣到使用元編譯發(fā)現(xiàn)大型開放源代
碼軟件中的大量錯誤,其中還不乏對技術(shù)烏托邦、斯諾“兩種文化”、計算機面臨的困
境以及迅速發(fā)展所帶來的諸多問題的思考。開課的老師陣容強大,基本上都是響當(dāng)當(dāng)?shù)?
名教授,甚至包括圖靈獎得主John McCarthy。用這種講座代替計算機科學(xué)導(dǎo)論性質(zhì)的專

門課程,可以充分展示計算機科學(xué)的豐富內(nèi)涵,使學(xué)生較早地了解學(xué)科的輪廓和脈絡(luò),
對于開闊學(xué)生視野,啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也大有好處。由于美國大學(xué)中專業(yè)的選擇非常
靈活,而近年來計算機學(xué)科招生受行業(yè)影響流失嚴(yán)重(這種情況甚至驚動了比爾·蓋茨,

2004年微軟到各大高校招兵買馬時,他每站必到,利用自己的明星效應(yīng),大講計算機學(xué)

科的美妙前景),可以想象,這種講座同樣也肩負(fù)著吸引學(xué)生選擇計算機專業(yè)的重大使命



斯坦福大學(xué)典型的低年級課程設(shè)置如表1所示。

表1 斯坦福大學(xué)低年級主要課程設(shè)置

數(shù)學(xué)(至少23個單元)

數(shù)學(xué) 41(課程號,下同) 微積分 I 5

數(shù)學(xué) 42 微積分 II 5

統(tǒng)計 116 概率論 3~5

計算機 103 離散結(jié)構(gòu) 4或6

以下任選兩門:

數(shù)學(xué) 51 微積分 5

數(shù)學(xué) 103/113 線性代數(shù) 3

數(shù)學(xué) 109 應(yīng)用群論 3

計算機 157 邏輯和自動推理 4

計算機 205 機器人、視覺和圖形學(xué)數(shù)學(xué)方法 3

科學(xué)(至少11個單元)

物理 53 力學(xué) 4

物理 55 電磁學(xué) 4

其他

工程基礎(chǔ)(至少13個單元)

計算機 106 程序設(shè)計抽象/方法學(xué) 5

工程 40 電子學(xué)基礎(chǔ) 5

選修課

技術(shù)與社會(3~5個單元)
進(jìn)一步的課程設(shè)置如表2所示。

表2 斯坦福大學(xué)高年級主要課程設(shè)置

程序設(shè)計(2門課)

計算機 107(課程號,下同) 程序設(shè)計范型 5

計算機 108 面向?qū)ο笙到y(tǒng)設(shè)計 4

理論(2門課)

計算機 154 自動機與復(fù)雜性理論 4

計算機 161 算法的設(shè)計與分析 4

系統(tǒng)(3門課)

電子電氣 108B或282 數(shù)字系統(tǒng)或計算機體系結(jié)構(gòu) 4

計算機 編譯原理 3

計算機 計算機網(wǎng)絡(luò) 3

計算機 操作系統(tǒng) 3

應(yīng)用(選2門課)

計算機 人工智能 3~4

計算機 數(shù)據(jù)庫 3

計算機 圖形學(xué) 3

項目(1門課)

計算機 至少3個單元

限選課(多門)
加州大學(xué)伯克利分校

伯克利的課程設(shè)置也有很多獨樹一幟的地方,尤其是在專業(yè)基礎(chǔ)課方面,除了有專業(yè)導(dǎo)
引課程“計算機科學(xué)專題”之外,對于沒有編程經(jīng)驗的學(xué)生,第一門編程課是符號編程
入門,采用LISP語言。有一定編程經(jīng)驗或者有自學(xué)能力的學(xué)生,可以選擇多種語言和環(huán)
境的自主學(xué)習(xí)(Self-paced)課程,包括C、 Fortran、C++、Java,以及UNIX的使用等,
這種多元化與伯克利計算機科學(xué)與電子電氣工程同系有關(guān)。但是所有學(xué)生在第二學(xué)期都
要學(xué)習(xí)一組獨特的基礎(chǔ)課:61A“計算機程序的結(jié)構(gòu)與解釋”,采用MIT Abelson等編著
的同名教材(中譯本機械工業(yè)出版社出版,清華大學(xué)出版社出版了影印版);61B“數(shù)據(jù)結(jié)

構(gòu)”(教材采用自編講義);61C“計算機結(jié)構(gòu)”(Machine Structures),采用Hennessy的

《計算機組織與設(shè)計》(中譯本清華大學(xué)出版社出版,機械工業(yè)出版社出版了影印版)。
這項規(guī)定就是轉(zhuǎn)校生也不例外,可見其中蘊涵了伯克利多年的教學(xué)經(jīng)驗結(jié)晶。

伯克利其他比較有特點的課程還有:將離散數(shù)學(xué)和概率論結(jié)合講授的CS70,主講是名教
授 Christos Papadimitriou;CS98-1 編程練習(xí)課,以主要大學(xué)生編程競賽中的賽題為
授課素材;CS 169 軟件工程直接用Kent Beck的《極限編程》(人民郵電出版社出版了中

譯本)作為教材,非常超前,但是既然連Pressman的《軟件工程:實踐者方法》新版中敏

捷方法都已經(jīng)成為重頭戲,既然IEEE都已經(jīng)開始制定敏捷方法相關(guān)標(biāo)準(zhǔn),這種課程選材
也就不顯得那么駭世驚俗了。除了軟件工程課程常見內(nèi)容外,教學(xué)側(cè)重實際,貫穿了極
限編程的思想,涵蓋UML、JUnit單元測試、軟件架構(gòu)、設(shè)計模式和反模式、重構(gòu)、CVS版

本控制、系統(tǒng)和集成測試,最后要求完成一個實際產(chǎn)品,并進(jìn)行演示。

UIUC(伊利諾依大學(xué)厄班納-香檳分校)

UIUC的計算機科學(xué)專業(yè)創(chuàng)建于1972年,到1986年基本定型,十多年來幾乎沒有什么變化
。其教學(xué)體系如圖1所示。

圖1 UIUC改革前的計算機科學(xué)課程體系

其中,數(shù)值分析方向課程中,Math225為矩陣論,CS257為數(shù)值方法,CS35x代表數(shù)值分析

導(dǎo)論、常微分?jǐn)?shù)值方法、偏微分與數(shù)值逼近和數(shù)值線性代數(shù);

理論方向課程中,CS173為離散結(jié)構(gòu),CS273為計算理論,CS37x包括算法、形式方法、程

序驗證;

人工智能方向課程中,CS348為人工智能導(dǎo)論,CS34x包括機器人、機器學(xué)習(xí)與模式識別
;

軟件方向,CS125為計算機科學(xué)導(dǎo)論,CS225為數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與軟件工程原理,CS31x包括數(shù)據(jù)

庫、圖形學(xué)、多媒體,CS32x包括軟件工程、操作系統(tǒng)設(shè)計、分布式系統(tǒng)、編程語言與編

譯器、并行計算、實時系統(tǒng)、編譯器構(gòu)造、編程語言設(shè)計;

硬件方向課程中,CS231為計算機體系結(jié)構(gòu)I,CS232為計算機體系結(jié)構(gòu)II,CS33x包括計
算機組成、VLSI系統(tǒng)與邏輯設(shè)計、VLSI系統(tǒng)設(shè)計、通信網(wǎng)絡(luò)、嵌入式體系架構(gòu)與軟件。
可以看到,處在圖1中最下面的課程基本上都是在多門中選擇一至三門,整個體系脈絡(luò)清

晰,具有很高的靈活性。與斯坦福不同的是,UIUC的計算機科學(xué)導(dǎo)論課程比較簡單,只
有一門為新生開的計算機科學(xué)導(dǎo)向課(CS100),而且并非必修。名為“計算機科學(xué)導(dǎo)論”

的CS125實際上是以Java語言為主的編程入門課,涵蓋了一些算法的內(nèi)容。此外還有與之

配套的實驗課。當(dāng)然,系里所開的許多面向高年級和研究生層次的講座是對低年級開放
的。

2003年,在工程院院長David Daniel的倡導(dǎo)下,計算機系對教學(xué)計劃進(jìn)行了改革,以反
映目前社會、行業(yè)和技術(shù)的發(fā)展趨勢。主要的變化有:

* 在必修要求中增加了兩門編程課:CS241 系統(tǒng)編程,采用Gary Nutt的《操作系統(tǒng)》作

為主教材,Stevens的《Unix環(huán)境高級編程》作為編程教材;CS242 程序設(shè)計實驗(Progr

amming Studio),教學(xué)大綱基本上以Kernighan的《程序設(shè)計實踐》為藍(lán)本(以上教材機
械工業(yè)出版社均出版了中譯本和影印版)。

* 必修要求中增加了一年的高級項目,強調(diào)團隊合作和軟件工程實踐,包括文檔寫作、
口頭表達(dá)、項目規(guī)劃與管理等,實際上是在實踐中學(xué)習(xí)軟件工程。這門課也可以用兩學(xué)
期的軟件工程或者一年的高級論文代替。仍然充分保留了靈活性,有利于因材施教。

* 增加了CS173 離散結(jié)構(gòu)的學(xué)時,部分原CS273的內(nèi)容移到這里,同時CS273又新增了原C

S375的內(nèi)容。這實際上是提高了對計算機理論的要求。

* 在專業(yè)課程中增加了數(shù)據(jù)挖掘、信息檢索和高級圖形學(xué)。

CMU(卡內(nèi)基梅隆大學(xué))

與MIT、伯克利等學(xué)校計算機科學(xué)仍然和電子與電氣工程同處一系不同,CMU的計算機科
學(xué)系成立于1965年,是全美最早的,如今它已經(jīng)升格為計算機科學(xué)學(xué)院。其研究生項目
中除了機器人方向與硬件關(guān)系較多之外,其他基本上都是純軟的。從這個意義上來說,C

MU的教學(xué)體系對于偏軟的計算機科學(xué)系應(yīng)該有較大的借鑒意義。

CMU 的教學(xué)手冊上沒有從傳統(tǒng)意義上針對計算機科學(xué)專業(yè)學(xué)生的導(dǎo)論課,雖然有名為“
計算機科學(xué)偉大思想”的兩學(xué)期課程,但是從內(nèi)容上看應(yīng)該是離散數(shù)學(xué)的替代,因為此
外CMU并沒有其他離散數(shù)學(xué)方面的課程。此課程沒有教材,內(nèi)容比傳統(tǒng)離散數(shù)學(xué)要靈活得

多,涉及概率、代數(shù)、算法、加密理論、復(fù)雜性理論、博弈論等,非常注重學(xué)習(xí)的趣味
性和實用性。

與其他名校相同,CMU對程序設(shè)計的重視也給人留下很深印象:本土新生的第一堂課就是

“初中級程序設(shè)計”,直接講授Java。然后是中高級程序設(shè)計(Java)、C語言編程技巧、

高級編程實踐(Java)、程序設(shè)計原理(用SML語言講授)。

目前計算機科學(xué)專業(yè)教學(xué)計劃中的一個難點,是硬件課程的設(shè)置問題。硬件知識體系本
身非常豐富,但是硬件課程多了,又削弱了計算機科學(xué)專業(yè)的特色。CMU在這一問題上是

怎樣處理的呢?計算機科學(xué)學(xué)院的現(xiàn)任院長Randal E. Bryant 親自給出了回答,他用15

~213“計算機系統(tǒng)導(dǎo)論”一門課(12個單元)完成了硬件知識的教學(xué)。這項教學(xué)改革的成

果就是一本厚達(dá)900多頁的書:《Computer Systems: A Programmer's Perspective》(
中譯本《深入理解計算機系統(tǒng)》已經(jīng)由中國電力出版社出版)一書。他在該書的序言中說



“本課程的宗旨是用一種不同的方式向?qū)W生介紹計算機。因為,我們的學(xué)生中幾乎沒有
人有機會構(gòu)造計算機系統(tǒng)。而大多數(shù)學(xué)生,甚至是計算機工程師,也要求能日常使用計
算機和編寫計算機程序。所以我們決定從程序員的角度來講解系統(tǒng),并采用這樣的過濾
方法:我們只討論那些影響用戶級C程序的性能、正確性或?qū)嵱眯缘闹黝}。

比如,我們排除了諸如硬件加法器和總線設(shè)計這樣的主題。雖然我們談及了機器語言,
但是不關(guān)注如何編寫匯編語言,而是關(guān)心編譯器怎樣翻譯C的各種構(gòu)造,比如指針、循環(huán)

、過程調(diào)用和返回,以及switch語句。更進(jìn)一步,我們將更廣泛和現(xiàn)實地看待系統(tǒng),包
括硬件和系統(tǒng)軟件,討論鏈接、加載、進(jìn)程、信號、性能優(yōu)化、評估、I/O以及網(wǎng)絡(luò)與并

發(fā)編程。

這種做法使得我們講授本課程的方式對學(xué)生來講既實用、具體,又能實踐,同時也非常
利于調(diào)動學(xué)生的積極性?!?

網(wǎng)站上的一些隨書配套實驗,也獨具匠心。因此此書的成功是水到渠成的。根據(jù)配套網(wǎng)
站上的列表,它已經(jīng)被全球80多所院校采用作為教材。

MIT(麻省理工學(xué)院)

MIT的課程設(shè)置,只能用其學(xué)生起點高來解釋。該校沒有典型意義上的計算機科學(xué)專業(yè),

偏軟的只有理論計算機科學(xué)和人工智能及其應(yīng)用兩個專業(yè)。因此沒有類似于其他學(xué)校的
導(dǎo)論課程。

在MIT 的電子電氣工程與計算機科學(xué)系中,所有學(xué)生都要參加如下四門課程:6.001“計

算機程序的結(jié)構(gòu)與解釋”,當(dāng)然與伯克利相同,采用的是Abelson等編著的同名教材;6.

002“電路與電子學(xué)”;6.003“信號與系統(tǒng)”(自編講義);6.004 “計算結(jié)構(gòu)”(Comput

ation Structures),與伯克利的61C“計算機結(jié)構(gòu)”對等(教材是自編課件)。此外有兩
門專業(yè)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)課:“概率系統(tǒng)分析”(教授自編教材)和“計算機科學(xué)數(shù)學(xué)”,后者的
教材是國外院校普遍采用的Rosen所著《離散數(shù)學(xué)及其應(yīng)用》(中文版由機械工業(yè)出版社
出版)。

對MIT的學(xué)生而言,實驗課程有多種選擇:電氣工程和計算機科學(xué)實驗,模擬電子實驗,

數(shù)字系統(tǒng)實驗,微機項目實驗,半導(dǎo)體設(shè)備項目實驗。此外,無論何種專業(yè),都有軟件
工程實驗課。值得注意的是,本科生各專業(yè)的必修課程中并沒有軟件工程課程。也就是
說,軟件工程的內(nèi)容都在實踐中完成了。帶軟件工程實驗課的是因為提出Liskov 替換原

則而知名的女教授Barbara Liskov,她剛剛獲得了2004年度的馮·諾依曼獎。作為美國
工程院和藝術(shù)科學(xué)院的雙院士,她幾十年在軟件開發(fā)研究方面的經(jīng)驗,將有力地保證這
門實驗課程的質(zhì)量。

分析與總結(jié)

由上面的材料可以看出,各個學(xué)校的教學(xué)體系之間還是有不小差異的。這首先得歸因于
歷史沿革形成的專業(yè)側(cè)重、機構(gòu)設(shè)置上的不同。其中MIT算是一極,由于和電子電氣專業(yè)

深深地融合,計算機專業(yè)帶有很強的“硬派”色彩。而CMU可以算作另一極,計算機科學(xué)

有自己的獨立學(xué)院,非常罕見,因此它的課程設(shè)置“軟化嚴(yán)重”——與硬件相關(guān)的只用
一門課就解決了。UIUC和斯坦福由于都擁有獨立的科系,所以可以歸入后一陣營。伯克
利可以認(rèn)為處于兩極中間,但是仔細(xì)分析起來,它的計算機科學(xué)專業(yè)目前雖然仍屬于電
子電氣和計算機科學(xué)系,但是有相當(dāng)大的獨立性,1973年創(chuàng)立以來,一直有自己的主席
和教學(xué)安排,所以離后者更近一些。

此外,各校在專業(yè)導(dǎo)入課程的設(shè)置上差別也非常明顯。基本上可以分為三類。按
IEEE-ACM《Computer Curricula 2001》(以下簡稱CC2001)的分法,斯坦福屬于廣度優(yōu)先

(有明確的注重廣度的導(dǎo)引課程),MIT的屬于函數(shù)為先(采用函數(shù)式語言),CMU和 UIUC屬

于對象為先(直接采用Java)。伯克利有些特殊,它有導(dǎo)引課,但是廣度稍差,緊接著又
采用函數(shù)語言,同時開設(shè)學(xué)生自學(xué)為主可以任選的多種語言課程,屬于混合多元型。應(yīng)
該說各個學(xué)校在剛?cè)腴T時如何調(diào)動學(xué)生積極性,培養(yǎng)對專業(yè)的感情上都有自己的思考。
無論哪種類型,將課堂變得有趣,能夠容納更多計算機科學(xué)的方面,都已經(jīng)成為一種趨
勢。

無論如何,各校存在的差異并不妨礙各自培養(yǎng)出同樣優(yōu)秀的人才,這也給我們提供了一
種有益的啟示,辦學(xué)思路和方法應(yīng)該是因地制宜的。

當(dāng)然,總的來說,各學(xué)校之間的共性還是主要的。歸納起來,有這么幾個特點,值得我
們思考:

1. 硬件課程整體在減少

偏軟類的三所院校中,CMU最為徹底,硬件課程只有一門課,而UIUC也只有兩門必修(兩
門體系結(jié)構(gòu)),斯坦福也是兩門(電子學(xué)、體系結(jié)構(gòu)或數(shù)字系統(tǒng))。其中的原因,前面引述

的Randal E. Bryant所言作出了解釋,畢竟計算機科學(xué)需要關(guān)注的在計算機系統(tǒng)層次中
已經(jīng)越來越高,底層越來越變得透明了。事實上,CC2001中制定的硬件課程也只有一門
。而國內(nèi)目前一般還開設(shè)數(shù)字邏輯、微機原理、計算機組成與結(jié)構(gòu)、微機實驗等硬件類
課程。

2. 程序設(shè)計日益重視

在CMU, UIUC和斯坦福,必修的程序設(shè)計類課程往往在四五門左右。伯克利加起來也有
四門。MIT雖然沒有大量前導(dǎo)性的編程課程,但是由于在后面計算機系統(tǒng)工程、計算機語

言工程、軟件工程實驗、Web軟件工程諸課程都有實際的項目要完成,所以實際學(xué)時也很

多,UIUC的改革更說明了這一點。同時,還出現(xiàn)了強調(diào)提高程序設(shè)計技巧,與軟件工程
環(huán)境和工具相結(jié)合,提倡團隊合作,高級程序設(shè)計課程與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法課融合的趨勢
。這方面的代表有斯坦福。該校副系主任Eric Roberts曾執(zhí)教入門類課程多年,總結(jié)了
一套在語言教學(xué)中融入軟件工程和現(xiàn)代程序設(shè)計觀念,結(jié)合算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)教學(xué)的經(jīng)驗
。其成果就是《C語言的科學(xué)和藝術(shù)》和《C程序設(shè)計的抽象思維》兩本書(影印版已由機

械工業(yè)出版社出版)。作為CC2001工作組兩位主席之一,他在C語言教學(xué)中強調(diào)庫與接口
設(shè)計、編程風(fēng)格的重要性,并進(jìn)而介紹抽象、封裝的概念,產(chǎn)生了很大影響。反觀國內(nèi)
目前很多學(xué)校的語言教學(xué)和程序設(shè)計教學(xué),不僅學(xué)時偏少,與其他課程孤立,而且脫離
實際,造成語言學(xué)習(xí)和相關(guān)專業(yè)課學(xué)習(xí)都變得非??菰铮焕谡{(diào)動學(xué)生的積極性。

應(yīng)該說,這些名校的教學(xué)體系、教材和經(jīng)驗都是豐富的寶藏,值得好好挖掘,比如每門
核心課程的教學(xué)法,實驗課程的安排,各門課程的銜接,大型項目的選材等。
美國大學(xué)本科的基本入學(xué)條件是
1. 要有SAT成績:至少1600分
2.平均分/GPA 成績至少80分/GPA 3.0以上
3.IBT成績85分

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