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留學生，是指在母國以外進行留學的學生。“留學生”一詞起源于中國唐朝時期中日文化交流，意為當遣唐使回國后仍然留在中國學習的日本學生，現(xiàn)在泛指留居外國學習或者研究的學生。
教育部數(shù)據(jù)顯示，2015年度中國出國留學人員總數(shù)為52.37萬人，回國40.91萬人，較上一年增長了12.1%。而在從1978年到2015年底的37年間，走出國門的留學生累計達404.21萬人，畢業(yè)后回國發(fā)展的占79.87%。
留學生指正在或曾在外國學習的學生?！傲魧W生”這個詞是日本人用中國的漢字創(chuàng)造的。唐朝時，日本政府為了吸取中國的先進文化，曾多次派遣唐使來中國。遣唐使團是外交使節(jié)，在中國停留的時間不能過長，因而難以更好地吸取中國的先進文化。所以日本政府從第二次派遣唐使起，就同時派遣“留學生”和“還學生”。所謂“留學生”就是當遣唐使等回國后仍然留在中國學習的學生，“還學生”則在遣唐使回國時一起回國。
年代，將一個世紀以連續(xù)的十年為階段進行劃分的叫法，通常適用于用公元紀年。每一世紀中從"零"到"九"的十年，如1990~1999是20世紀90年代。先期定義與世紀劃分方法相同，即每個世紀每十年為一段，第幾個十年即為第幾個十年代，首年為年代之首。此種并無一十年代和十十年代，而以世紀初和世紀末表示，比如1901~1910是20世紀第一個十年，1981~1990是20世紀第九個十年，1991~2000是20世紀最后一個十年。位數(shù)對齊的80s、90s這種方式，即將相同位數(shù)年代，1980~1989定為20世紀80年代，1990~1999定為20世紀90年代。
一直以來，日本都是中國學生留學亞洲的首選國家，僅2006年，從日本正規(guī)大學畢業(yè)回國的中國學生就有6000人之多。究其原因，日本高等教育的質(zhì)量和靈活多樣的語言教學是其中最重要的因素。
日本的大學有國立、公立、私立之分。國立大學是國家設置的學校，在各都、道、府、縣至少設置一所，全國大約有100所之多。公立大學是由縣和市等自治體設置的學校，全國有60所。私立大學數(shù)量最為龐大，全國多達430所以上，而且其中40%集中在東京圈內(nèi)外。國內(nèi)大多數(shù)留學生都進入私立大學學習，里面也不乏像早稻田大學、慶英大學這樣的優(yōu)秀學府。
近年來為了便于管理和更多地招收留學生，許多大學都增加了國際交流等新的學科，有的大學甚至采取雙語教學，還可以跨地區(qū)考取其他大學，教育制度相對比中國靈活，選擇性較大。但是目前中國的留學生多數(shù)選擇在日本學習經(jīng)濟類專業(yè)，或者直接進入專門學校，有針對性地學習更實際有用的科目。
公立大學要求的標準非常高，中國學生一般很少能夠進入公立大學就讀，如果成績不是特別出色，是沒有把握能申請到的。當然公立大學是可以免學費的，這也是對優(yōu)秀留學生最好的獎勵。
私立大學（包括短期大學）的留學生別科在法律上是作為大學教育的一環(huán)而開辦的正規(guī)教育課程，是為學習日語、日本文化、日本事務，進入大學所需的基礎科目的外國人而設置的，課程不超過一年。而且，除了可以利用大學的設施之外，因為擁有留學的在留資格，在課余兼職、宿舍、醫(yī)療補助等福利保障方面也有著更多的優(yōu)越性。
專門學校大部分是私立的，設置的目的和基準也和大學等學校有所不同。專業(yè)學校設置的課程主要是學以致用，也就是說以學習實際技能為主要目標。設置的專業(yè)分為8類：工業(yè)、商業(yè)、醫(yī)療、衛(wèi)生、社會福利、貿(mào)易實務、家政服飾、文化教養(yǎng)等，全國約有3000所。值得注意的是，其中有些學校不被（文部省或自治體指定的學校）認可，有可能拿不到簽證。
日本共有409所語言學校即“日語學?！保?0%都集中在東京附近，外國學生在進入大學之前多在語言學校補習日語。按照日本法律規(guī)定，到日語學校學習的學生不能算做正式的留學生，簽證的居留資格是“就學”。語言學校對出勤率的要求很嚴格，必須達到90%以上，否則下次的簽證將被拒簽。
赴日留學第一道關口——入學考試
日語能力考試是去日本留學的第一道“關口”，由日本外務省在海外的11個國家和地區(qū)，71個城市的考點同時舉辦。在中國由中日雙方組成的考試協(xié)力委員會負責，教育部考試中心組織實施。從明年開始，我國日語能力考試將增加一次考試機會，即在每年12月考試的基礎上，增加6月份考試的次數(shù)。應該說，日語能力考試次數(shù)的增加，也是順應當前留學日本熱的需要。
在不久前舉行的日本語教學研討會上，中國日語教學研究會會長修剛介紹說，全球參加日語能力考試的總人數(shù)是36萬人,其中中國大陸參加考試的就有16.5萬,占總人數(shù)的45%之多。
歷史上中國曾有過兩次學習日語的熱潮。1972年中日兩國實現(xiàn)邦交正?；?，形成第一次日語熱潮，許多大學開始進行日語教育。1979年起，現(xiàn)在的東北師范大學開始對赴日留學生進行日語培訓。80年代中期形成了第二次日語學習高潮。中國日語教育的特征，不僅僅是學習人數(shù)眾多，而且中、高水平的學習者非常多。
教育部學位與研究生教育發(fā)展中心副主任王立生認為，實踐證明，一個留學生出國留學前，外語的熟練程度直接關系到這個學生在國外學習的快和慢,甚至關系到他是否能繼續(xù)生存下去,能否繼續(xù)學習下去。有些人由于語言不能過關,遲遲不能進行下一階段的學習,耽誤了 大量的寶貴時間。
目前，申請赴日留學人員，必須提供150小時的參加正規(guī)培訓機構日語學習的證明。如果是準備直接進入日本大學本科學習的申請人，還必須參加“日本留學考試”（EJU）。但是，參加這項考試對中國學生來講還面臨很多難以逾越的屏障。
“日本留學考試”作為測試留學申請者日語及基礎學科的學力考試，目前每年分兩次（6月和11月）在世界13個國家16個城市統(tǒng)考。日本98%的國立大學及近一半的私立大學采用該考試錄取學生。由于目前該考試尚未登陸中國，如果去日本參加考試，則難以獲取“考試簽證”，所以中國學生短期內(nèi)海外直升日本大學的希望渺茫。目前，留學日本仍然要走“語言過渡”這條路，即先進入日本語言學校或預科學習，然后報考日本的大學。
如果想畢業(yè)后在日本工作，最好還是先到日語學校把日語學好，這是非常必要的。在日本學習或打工沒有流利的日語萬萬不行，打工的同時也可以使自己的日語得到提高。身邊有很多國費留學生，拿著高額獎學金，過著舒適的生活，但是他們與日本社會沒有接觸，所以幾年之后，日語沒有提高，只能回國。
審批嚴格簽證率上升
在今年的國際教育巡回展上，一改往年的低調(diào)，30多所日本大學集體亮相陣容可謂豪華，其中一流大學幾乎占到了三分之二。盡管這些一流的日本大學做出了積極融入國際教育競爭的姿態(tài)，但并沒有降低招生的條件，以“寧缺勿濫”的原則招收優(yōu)秀學生仍是他們招生的主導思想。
對日本來講，從語言教育開始在世界上宣傳普及本國文化教育，為經(jīng)濟貿(mào)易的跟進先行造勢，是他們的重要戰(zhàn)略。中曾根時代推出10萬留學生計劃，現(xiàn)在早已超出這個數(shù)字。最近日本又推出100萬留學生計劃，為越來越多的人接受日本式的教育創(chuàng)造機會。
在上世紀80年代末至90年代初的留日熱潮，后來由于日本泡沫經(jīng)濟的破滅和由留學生引起的問題加重，使得留學審批變得越來越嚴格，對留學生自身的素質(zhì)要求也越來越高，其結果是赴日留學一度變得有些困難。但據(jù)業(yè)內(nèi)人士分析，實際上簽證率變得相對有所保證了。因為每一個留學中介機構、包括日本的各個學校（語言學校、短大、大學、研究生院）在接受學生報名時對材料的審查嚴格了，門檻的增高提高了學生的質(zhì)量，一旦申請資料被接受，基本上就有可能拿到簽證。當然，家庭背景和支付能力也是簽證時要考慮的因素。
日本教育部門最新統(tǒng)計資料顯示，截至2007年5月，在日留學生人數(shù)已接近11.8萬人，其中中國留學生以7.4萬人位居榜首。來自日本駐華使館2007年7月的簽證率顯示，中國內(nèi)地的學生簽證率已經(jīng)上升至80％左右。
在目前經(jīng)教育部審批的398家留學中介機構中,近一半的中介有辦理去日本留學的業(yè)務。據(jù)教育部國際合作與交流司司長助理張寧介紹，日本的學校現(xiàn)在還沒有上教育部的監(jiān)管網(wǎng)，但據(jù)說已經(jīng)基本制定了一個名單,包括日本兩年制的短期學校399所、三年制的專門學校61所、四年制的大學733所，基本覆蓋了日本有質(zhì)量保證的學校。
招收海外生源的獎學金政策
留學日本一直被認為花費較高，在2007中國國際教育展上，有日本學校專門制作了一張“中國學生赴日可申請的獎學金”說明表，其中包括9項獎學金項目，可為學生提供每月9萬至18萬日元的資助。據(jù)統(tǒng)計，在日本留學每月平均花費約為13.6萬日元。
獎學金歷來是吸引優(yōu)秀學生的一個重要手段。隨著國與國之間、校與校之間海外生源競爭日趨激烈，獎學金成為招收海外生源的一個宣傳手段。在日本政府的留學政策中，獎學金政策是大力吸引亞洲，尤其是中國的優(yōu)秀留學生的重要措施之一。他們預計將進一步增加獎學金名額，以鼓勵外國學生到日本讀書。
日本文部科學省學生支援課留學生交流室室長池田輝司透露，公費留學生可以獲得每年130萬日元（約合人民幣8.45萬元）的獎學金，優(yōu)秀的自費生可以每月拿到5萬日元（約合人民幣3千多）的補助。但是，公費學生所占比例不大，在7萬多名中國留學生中，僅有1696人屬于公費留學。此外，除了日本政府文部省獎學金等國費獎學金外，還有校內(nèi)獎學金和很多企業(yè)團體設置的民間獎學金。
獎學金可支持留學生所需要全部費用的很少，大多是只負擔生活費，學費的一部分。一般來說，獎學金只針對大學以上的學生和研究人員。能否得到獎學金，要通過書面資料審查，通過專門領域知識和語言等的筆試，面試審查等考試來決定。
看好留日的就業(yè)機會
在研討會上，中國日語教學研究會會長修剛直接切入到留學生回國后最關心的就業(yè)問題。他認為中國的日語教育進入到一個新的階段以后,要充分考慮到就業(yè)這個問題。日語教學也要重視文化和文化理解方面的教育，要教授一些日本文化方面的知識，為未來的職業(yè)發(fā)展做好準備。
從日本媒體傳出的消息說，為了更好地吸引優(yōu)秀留學生，鼓勵在日本完成學業(yè)后有志在日本創(chuàng)業(yè)留學生，日本政府擬增設“創(chuàng)業(yè)準備簽證”。在留時間最長期間可達到180天。該政策預計今年內(nèi)得以實施。除此之外，原本在留資格為“投資、經(jīng)營”最長3年期限的簽證也有望在2009年后調(diào)整至5年。
日本出生人口年年下降，高齡社會日益加劇。國家發(fā)展所必需的勞動人口得不到保障，所以引進人才勢在必行。這也為留學生留在日本就業(yè)提供更多機會。
日本的川崎市曾對居住在東京周邊的包括700名留學生、勞動者及經(jīng)營者進行了“亞洲創(chuàng)業(yè)家預備軍的實態(tài)調(diào)查”。相關數(shù)據(jù)顯示：現(xiàn)在想馬上創(chuàng)業(yè)、畢業(yè)后想馬上創(chuàng)業(yè)或一段時間就業(yè)后想自主創(chuàng)業(yè)的所謂“創(chuàng)業(yè)預備軍”中，留學生比例占到了67%，頗為引人注目。
在日本，相對完善的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，吸引了大量日本人創(chuàng)辦自己的企業(yè)。為數(shù)眾多的日本中小企業(yè)，為日本經(jīng)濟的高速發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻。
留學生在日創(chuàng)業(yè)具體審核，一般需要有畢業(yè)或完成學業(yè)大學的推薦，在此基礎上充分把握創(chuàng)業(yè)活動并進行有效管理。專家表示，近期種種跡象表明日本已開始以一種前所未有的姿態(tài)積極參與對國際優(yōu)秀人才的競爭。這項政策一旦出臺，必將使日本留學更具魅力。
另據(jù)日本《讀賣新聞》報道，2008年3月日本企業(yè)預定招收應屆大學畢業(yè)生比例，將比16年前的1992年增長2.14倍，預計招聘總人數(shù)將達到93.3萬人。
在日本，企業(yè)每年招聘新人人數(shù)比例是反映經(jīng)濟景氣的晴雨表，上面提到的數(shù)據(jù)足以反映出日本經(jīng)濟的持續(xù)景氣。對于留日的中國學生來講，中日間貿(mào)易的迅猛發(fā)展，日本企業(yè)的整體錄用新人比例的提高對留學生來講無疑是一次難得的機會。
總之，有能力去日本留學，無論從留學者本人自身的完善，還是對未來的發(fā)展都是有益的一件事。從中國和日本目前及長遠的發(fā)展來看，留日學生的未來會越來越好搜索。早稻田大學回國好就業(yè)嗎
早稻田大學回國好就業(yè)。
早稻田大學是日本久負盛名的頂尖大學。1882年伴隨著“學問要獨立”的宣言聲，早稻田大學于東京誕生。而今，風雨走過133年的早稻田大學，已發(fā)展成為一所世界知名的頂尖學府。
早稻田大學作為聞名世界的頂尖名校，其畢業(yè)生在政界、財界、商界、文藝界可謂人才輩出。包括前任日本首相野田佳彥在內(nèi)，有七位日本首相是早稻田大學的畢業(yè)生，國會議員近三分之一出身于早稻田大學。
索尼、三星、本田、東芝、三菱、任天堂等眾多著名公司的創(chuàng)始人及社長皆出身于早稻田大學。至今為止，已有30名校友成為日本文學最高獎之芥川獎得主，居全日本之首 。
擴展資料：
申請條件：
1、最低年齡要求18歲以上
2、學歷要求高中畢業(yè)
3、要求參加早大的入學考試，基本上都是英語或日語小論文和面試
4、申請學部課程，就要在日本高中畢業(yè)，或者在其他國家接受了相當于12年的教育，并通過了早大的入學考試且達到錄取分數(shù)。
5、申請大學院課程，需取得日本認可的大學畢業(yè)證書和學位證書，并通過早大的入學考試。某些個別專業(yè)還會有特殊的要求。早大東京校區(qū)和琦玉縣的部分區(qū)別都挺大的。
參考資料來源：百度百科-日本早稻田大學
提高學歷選擇出國留學，去日本留學就業(yè)前景怎么樣？日本留學就業(yè)前景看好一直以來，日本都是中國學生留學亞洲的首選國家，僅2006年，從日本正規(guī)大學畢業(yè)回國的中國學生就有6000人之多。究其原因，日本高等教育的質(zhì)量和靈活多樣的語言教學是其中最重要的因素。日本的大學有國立、公立、私立之分。國立大學是國家設置的學校，在各都、道、府、縣至少設置一所，全國大約有100所之多。公立大學是由縣和市等自治體設置的學校，全國有60所。私立大學數(shù)量最為龐大，全國多達430所以上，而且其中40%集中在東京圈內(nèi)外。國內(nèi)大多數(shù)留學生都進入私立大學學習，里面也不乏像早稻田大學、慶英大學這樣的優(yōu)秀學府。近年來為了便于管理和路，即先進入日本語言學?；蝾A科學習，然后報考日本的大學。如果想畢業(yè)后在日本工作，最好還是先到日語學校把日語學好，這是非常必要的。在日本學習或打工沒有流利的日語萬萬不行，打工的同時也可以使自己的日語得到提高。身邊有很多國費留學生，拿著高額獎學金，過著舒適的生活，但是他們與日本社會沒有接觸，所以幾年之后，日語沒有提高，只能回國。審批嚴格簽證率上升在今年的國際教育巡回展上，一改往年的低調(diào)，30多所日本大學集體亮相陣容可謂豪華，其中一流大學幾乎占到了三分之二。盡管這些一流的日本大學做出了積極融入國際教育競爭的姿態(tài)，但并沒有降低招生的條件，以“寧缺勿濫”的原則招收優(yōu)秀學生仍是他們招生的主導思想。對日本來講，從語言教育開始在世界上宣傳普及本國文化教育，為經(jīng)濟貿(mào)易的跟進先行造勢，是他們的重要戰(zhàn)略。中曾根時代推出10萬留學生計劃，現(xiàn)在早已超出這個數(shù)字。最近日本又推出100萬留學生計劃，為越來越多的人接受日本式的教育創(chuàng)造機會。在上世紀80年代末至90年代初的留日熱潮，后來由于日本泡沫經(jīng)濟的破滅和由留學生引起的問題加重，使得留學審批變得越來越嚴格，對留學生自身的素質(zhì)要求也越來越高，其結果是赴日留學一度變得有些困難。但據(jù)業(yè)內(nèi)人士分析，實際上簽證率變得相對有所保證了。因為每一個留學中介機構、包括日本的各個學校（語言學校、短大、大學、研究生院）在接受學生報名時對材料的審查嚴格了，門檻的增高提高了學生的質(zhì)量，一旦申請資料被接受，基本上就有可能拿到簽證。當然，家庭背景和支付能力也是簽證時要考慮的因素。日本教育部門最新統(tǒng)計資料顯示，截至2007年5月，在日留學生人數(shù)已接近11.8萬人，其中中國留學生以7.4萬人位居榜首。來自日本駐華使館2007年7月的簽證率顯示，中國內(nèi)地的學生簽證率已經(jīng)上升至80％左右。在目前經(jīng)教育部審批的398家留學中介機構中,近一半的中介有辦理去日本留學的業(yè)務。據(jù)教育部國際合作與交流司司長助理張寧介紹，日本的學校現(xiàn)在還沒有上教育部的監(jiān)管網(wǎng)，但據(jù)說已經(jīng)基本制定了一個名單,包括日本兩年制的短期學校399所、三年制的專門學校61所、四年制的大學733所，基本覆蓋了日本有質(zhì)量保證的學校。招收海外生源的獎學金政策留學日本一直被認為花費較高，在2007中國國際教育展上，有日本學校專門制作了一張“中國學生赴日可申請的獎學金”說明表，其中包括9項獎學金項目，可為學生提供每月9萬至18萬日元的資助。據(jù)統(tǒng)計，在日本留學每月平均花費約為13.6萬日元。獎學金歷來是吸引優(yōu)秀學生的一個重要手段。隨著國與國之間、校與校之間海外生源競爭日趨激烈，獎學金成為招收海外生源的一個宣傳手段。在日本政府的留學政策中，獎學金政策是大力吸引亞洲，尤其是中國的優(yōu)秀留學生的重要措施之一。他們預計將進一步增加獎學金名額，以鼓勵外國學生到日本讀書。日本文部科學省學生支援課留學生交流室室長池田輝司透露，公費留學生可以獲得每年130萬日元（約合人民幣8.45萬元）的獎學金，優(yōu)秀的自費生可以每月拿到5萬日元（約合人民幣3千多）的補助。但是，公費學生所占比例不大，在7萬多名中國留學生中，僅有1696人屬于公費留學。此外，除了日本政府文部省獎學金等國費獎學金外，還有校內(nèi)獎學金和很多企業(yè)團體設置的民間獎學金。獎學金可支持留學生所需要全部費用的很少，大多是只負擔生活費，學費的一部分。一般來說，獎學金只針對大學以上的學生和研究人員。能否得到獎學金，要通過書面資料審查，通過專門領域知識和語言等的筆試，面試審查等考試來決定?？春昧羧盏木蜆I(yè)機會在研討會上，中國日語教學研究會會長修剛直接切入到留學生回國后最關心的就業(yè)問題。他認為中國的日語教育進入到一個新的階段以后,要充分考慮到就業(yè)這個問題。日語教學也要重視文化和文化理解方面的教育，要教授一些日本文化方面的知識，為未來的職業(yè)發(fā)展做好準備。從日本媒體傳出的消息說，為了更好地吸引優(yōu)秀留學生，鼓勵在日本完成學業(yè)后有志在日本創(chuàng)業(yè)留學生，日本政府擬增設“創(chuàng)業(yè)準備簽證”。在留時間最長期間可達到180天。該政策預計今年內(nèi)得以實施。除此之外，原本在留資格為“投資、經(jīng)營”最長3年期限的簽證也有望在2009年后調(diào)整至5年。日本出生人口年年下降，高齡社會日益加劇。國家發(fā)展所必需的勞動人口得不到保障，所以引進人才勢在必行。這也為留學生留在日本就業(yè)提供更多機會。日本的川崎市曾對居住在東京周邊的包括700名留學生、勞動者及經(jīng)營者進行了“亞洲創(chuàng)業(yè)家預備軍的實態(tài)調(diào)查”。相關數(shù)據(jù)顯示：現(xiàn)在想馬上創(chuàng)業(yè)、畢業(yè)后想馬上創(chuàng)業(yè)或一段時間就業(yè)后想自主創(chuàng)業(yè)的所謂“創(chuàng)業(yè)預備軍”中，留學生比例占到了67%，頗為引人注目。在日本，相對完善的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，吸引了大量日本人創(chuàng)辦自己的企業(yè)。為數(shù)眾多的日本中小企業(yè)，為日本經(jīng)濟的高速發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻。留學生在日創(chuàng)業(yè)具體審核，一般需要有畢業(yè)或完成學業(yè)大學的推薦，在此基礎上充分把握創(chuàng)業(yè)活動并進行有效管理。專家表示，近期種種跡象表明日本已開始以一種前所未有的姿態(tài)積極參與對國際優(yōu)秀人才的競爭。這項政策一旦出臺，必將使日本留學更具魅力。另據(jù)日本《讀賣新聞》報道，2008年3月日本企業(yè)預定招收應屆大學畢業(yè)生比例，將比16年前的1992年增長2.14倍，預計招聘總人數(shù)將達到93.3萬人。在日本，企業(yè)每年招聘新人人數(shù)比例是反映經(jīng)濟景氣的晴雨表，上面提到的數(shù)據(jù)足以反映出日本經(jīng)濟的持續(xù)景氣。對于留日的中國學生來講，中日間貿(mào)易的迅猛發(fā)展，日本企業(yè)的整體錄用新人比例的提高對留學生來講無疑是一次難得的機會。盡管如此，日本企業(yè)并不會降低自己的錄人才用標準，那些畢業(yè)后打算在日本公司就職的應屆畢業(yè)生并不能夠一味地樂觀。留日教育學碩士陳小牧表示：真誠地希望所有在日學習或即將赴日留學的學生能夠努力學習，學有所長，在未來的職場中找到自己的位置。同樣，中日兩國貿(mào)易的發(fā)展和文化的頻繁交流，也為留日人才在中國就業(yè)提供了更多的機會。就讀于日本明治大學，即將回國工作的江宏偉表示，中國正處在發(fā)展階段，機會很多，工資雖比日本少一截，但物價便宜，工作后也有發(fā)展，因而他選擇回國工作。他說，他的一些同學朋友在國內(nèi)發(fā)展得都不錯，這更給他增加了早回國早發(fā)展的決心?？傊心芰θト毡玖魧W，無論從留學者本人自身的完善，還是對未來的發(fā)展都是有益的一件事。從中國和日本目前及長遠的發(fā)展來看，留日學生的未來會越來越好。日本的教育制度日本教育主要劃分以下三個階段：
小學校 （6年教育，6-12歲學生入讀）
中學校 （3年教育，13-15歲學生入讀）
高等學校 （3年教育，16-18歲學生入讀）
日本的第一級至第九級的教育是義務教育。每年學年由4月1日開始，下年3月31日結束。每個學期之間會有假期。日本的小朋友以前星期一至五全日上課，星期六上半日課。不過，這制度由2002年起全面取消。不少老師仍在周末上班，他們亦必須在暑假（通常是8月）工作。
擴展資料教育理念：
日本人對教育（特別是強制教育）抱有幾個重要信念。他們認為所有學生有能力學習知識，學生的努力、堅持不懈、自律能力及非學術上的能力決定了學生的學業(yè)成就。所以，小學及初中學生不是根據(jù)他們的能力而編班授課，也不是適應各學生的差異。
日本全國性的學習范圍讓學生得到均衡和基本的教育。強制教育讓學生得到一個同等學習的機會，而各學校的財政分配是相對性相同的。不過，這種制度被評為缺乏彈性、缺乏理解學生的特別需要和興趣。日本教育在80年代進行了改革，新制度特別強調(diào)彈性、創(chuàng)意、表現(xiàn)自己的機會。
參考資料來源：百度百科——日本教育
閱讀下列材料：（11分）材料一：由于日本在歷史上曾經(jīng)有過大規(guī)模吸取中國文化，以促進本國文化發(fā)展的經(jīng)驗| （1）大化改新，（1分）日本由奴隸社會向封建社會過渡（即：為日本確立一套在當時頗為先進的管理制度，使日本社會環(huán)境穩(wěn)定，社會經(jīng)濟得到發(fā)展，為以后的繁榮奠定基礎。（2分） （2）政治上：建立中央集權體制，廢藩置縣，（2分）經(jīng)濟上：允許土地買賣，創(chuàng)辦近代企業(yè)，引進西方技術。（2分） （3）“教育立國”戰(zhàn)略（或重視科學技術發(fā)展，引進西方先進技術，大力發(fā)展教育等。（2分） （4）善于學習外國長處，勇于改革創(chuàng)新，重視科技發(fā)展，大力發(fā)展教育。（2分） |
| 試題解析：（1）本題主要考查的是大化改新及其影響。隋唐時期，日本派大量留學生到中國學習政治、經(jīng)濟、文化。之后日本進行了一場學習中國隋唐政治、經(jīng)濟、文化的封建性質(zhì)的改革—“大化改新”。大化改新使日本由落后的奴隸社會向封建社會過渡，促進社會經(jīng)濟得到發(fā)展，為以后的繁榮奠定基礎。 本題主要考查的是明治維新相關內(nèi)容。19世紀前期日本處在落后和黑暗的封建幕府統(tǒng)治之下。19世紀中期開始日本面臨西方資本主義國家的侵略威脅。于是日本向歐美學習先進的政治、經(jīng)濟制度，順利推翻了本國黑暗的封建幕府統(tǒng)治，走上了資本主義發(fā)展道路。 本題主要考查的是日本科教立國的政策。從材料中日本文部大臣在北京大學的演講中可知，日本政府非常重視教育。教育是日本社會發(fā)展的原動力。結合課本在20世紀80年代日本推行科教立國的政策，促進了經(jīng)濟的發(fā)展。 本題主要考查的是學生歸納、概括、總結的能力。從歷史上兩次重大的改革-大化改新和明治維新來看，日本非常善于學習別國的長處，并且勇于改革和創(chuàng)新。從明治維新和科教立國政策來看，日本重視科技，大力發(fā)展教育，注重人才的培養(yǎng)。這些都是日本發(fā)展的經(jīng)驗，也是值得今天我們借鑒和學習。 人教新課標九年級上冊·戰(zhàn)后主要資本主義國家的發(fā)展變化西·歐和日本經(jīng)濟的發(fā)展 |
本人2001年留學，個人感覺紀錄片制片人為達到收視率，博得關注，特意取材的留學生都比較特殊。另外，近幾年媒體強烈炮轟這部紀錄片的真實性。第一集主角韓松，30多歲的已婚青年（30好幾又有家庭放著國內(nèi)好工作不干來日本圖什么？如今他們?nèi)嗽谛滤蘧泳莆堇停ツ昴昴┰谛滤蘅匆娝耍?，他的生活是最苦的。他為什么苦？估計除了自己生計以外還要養(yǎng)活國內(nèi)的老婆孩子。4.5貼的小房子我也住過，絕沒有他的那么寒酸。相反陳麒的生活更真實，上學，打工，回家開電視，喝飲料。
王爾敏，一個人來日本還哭鼻子，跟蹤采訪半年后就不再采訪了，很簡單。王爾敏考上可千葉大（很不錯的國立），住的是留學生宿舍，估計還能拿到獎學金（那時候國立大學留學生少），這么好的條件不會博得眼淚和同情。在80年代有一個留學生老公是一種什么體驗當然是生活幸福美滿。
民以食為天，所以，很多外國友人在接觸了中國美食后，都會愛上中國。隨之，他們會被中國的文化給深深吸引。最終，他們會驚嘆中國的快速發(fā)展，并發(fā)自內(nèi)心地愿意選擇留下來。當然，老婆和孩子，也是他們割舍不掉的一部分。一個國家的魅力，不僅僅體現(xiàn)在美食、人文層面，還需要用經(jīng)濟實力作為后盾。越來越多的外國人愿意來中國生活，與我國的日益壯大有著密不可分的關系，堅信祖國會越來越好。