與英美國家的中學(xué)留學(xué)相比，德國中學(xué)留學(xué)是少數(shù)中國家庭的選擇。這些孩子大都從9年級開始入讀德國私立文理中學(xué)。當(dāng)然也有更早或更晚年級入學(xué)的同學(xué)，但比例很小。
德國的私立文理中學(xué)一般根據(jù)學(xué)生的來源分層級收費(fèi)。本國學(xué)生、歐盟學(xué)生以及非歐盟的外國留學(xué)生可能在學(xué)費(fèi)上有所區(qū)別。
對中國學(xué)生來說，寄宿制私立文理中學(xué)每年學(xué)費(fèi)大約在3-3.5萬歐元之間。南德地區(qū)某些學(xué)校如薩勒姆王宮、清岑多夫等 ，年學(xué)費(fèi)將近5萬歐元，而某些教會學(xué)?；蛘呔哂幸欢ü嫘再|(zhì)的私立學(xué)校，年學(xué)費(fèi)可能低至2.5萬歐元左右。
當(dāng)然，這只是學(xué)校規(guī)定的學(xué)費(fèi)，學(xué)生可能還要支付其他諸如保險、購買必須的學(xué)習(xí)用品、假期語言培訓(xùn)、寄宿家庭等費(fèi)用。如果再把個人的自主支出（如購物消費(fèi)、個人出行、其他生活雜費(fèi)等）算上，每年的留學(xué)費(fèi)用也是一筆不小的負(fù)擔(dān)。
盡管如此，絕大部分的學(xué)生和家人都認(rèn)為德國中學(xué)費(fèi)用相比英美等國還是較低的，屬于高性價比的教育投資。這是為何？
中學(xué)投資、大學(xué)免學(xué)費(fèi)
德國的公立教育是免學(xué)費(fèi)的。
在中學(xué)階段，只有極少數(shù)中國留學(xué)生可以入讀公立文理中學(xué)。這些學(xué)生要么在德國有直系親屬，或者是通過特定的合作辦學(xué)模式進(jìn)入公立中學(xué)。比如，有的外國語學(xué)校專門為德國文理中學(xué)定向培養(yǎng)留學(xué)生，會提供極少量的公立中學(xué)留學(xué)名額，每年學(xué)費(fèi)只需幾千歐元。
根據(jù)德國大使館的高中留學(xué)簽證要求，絕大部分的中國留學(xué)生走的是私立中學(xué)通道。
在大學(xué)階段，除了巴登符騰堡州的公立大學(xué)收取學(xué)費(fèi)（約為每學(xué)期1500歐元），其他聯(lián)邦州的公立大學(xué)第一學(xué)位一般都是免學(xué)費(fèi)的。學(xué)生只需繳納食宿費(fèi)、注冊費(fèi)、生活費(fèi)等，一般情況下每年8-10萬元人民幣可以滿足大學(xué)期間的開支。
中國家庭把孩子送往德國中學(xué)留學(xué)，看好的就是這種“中學(xué)投資+大學(xué)免學(xué)費(fèi)”的組合。在英國、美國、澳大利亞、新西蘭、日本等熱門留學(xué)國，學(xué)生在大學(xué)期間每年的花費(fèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于德國，有的達(dá)3、4倍以上。
當(dāng)然，也有的人說，在國內(nèi)讀完高中再去德國上大學(xué)，豈不是投入更低、性價比更高？理論上確是如此。
但國內(nèi)高中生直接申請德國高校的政策自去年剛開始實施，目前并不普及。有些就讀于DSD高中的學(xué)生，通過DSD-1或DSD-2考試，并且高考成績達(dá)到滿分的70%以上，可以直接申請德國大學(xué)。
非DSD高中畢業(yè)生，根據(jù)申請學(xué)校和專業(yè)的不同，高考成績需達(dá)到滿分的80%或70%以上，且高考中需要有兩門語言考試成績和一門數(shù)學(xué)/自然科學(xué)類考試成績。當(dāng)然，德語水平也需達(dá)到相應(yīng)的要求（視具體學(xué)校規(guī)定，一般為C1以上）。
培養(yǎng)孩子的環(huán)境適應(yīng)力及自主學(xué)習(xí)力
國內(nèi)高中盡管較為省錢（某些一線城市的外國語學(xué)校、國際高中、私立高中其實收費(fèi)也不低），卻缺少相應(yīng)的文化環(huán)境浸泡和針對性的留學(xué)銜接。這就涉及到德國中學(xué)留學(xué)的另一個利益點(diǎn)：大學(xué)學(xué)習(xí)的無縫對接。
中學(xué)畢竟屬于基礎(chǔ)教育，高等教育才是學(xué)生和家庭追求的目標(biāo)。中德兩國教育體制不同，教學(xué)理念和方法也不一樣。在中學(xué)階段留學(xué)，通過3-4年的適應(yīng)和儲備，有利于避免文化沖擊帶來的隔閡，讓孩子盡快融入當(dāng)?shù)氐奈幕諊?，熟悉教學(xué)模式和課堂風(fēng)格，拓展自己的知識面，鍛煉綜合能力，為進(jìn)入高校學(xué)習(xí)奠定扎實基礎(chǔ)。
無論是12年制還是13年制，德國文理中學(xué)的最后兩年已具備大學(xué)預(yù)科的性質(zhì)。此時學(xué)生在生活方式（比如享有單人宿舍）、選課模式、論文寫作、專題研討、見習(xí)實習(xí)、小組合作等方面與大學(xué)生并無本質(zhì)區(qū)別，只不過內(nèi)容難度不同。
與國內(nèi)高中的老師重視督促學(xué)生相比，德國文理高中更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生要對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。不交作業(yè)或者不認(rèn)真發(fā)言，是個人的行為自由，沒有老師一而再、再而三的叮囑或催促。但成績評價指標(biāo)是硬杠，這些平時分?jǐn)?shù)也會作為畢業(yè)成績的一部分，影響學(xué)生申請大學(xué)的績點(diǎn)。
根據(jù)很多聯(lián)邦州的規(guī)定，高中最后兩年的平時成績要占學(xué)生畢業(yè)總成績的2/3，想混過去是不可能的。所以任何理性的學(xué)生都不會掉以輕心，這也為適應(yīng)大學(xué)里嚴(yán)苛的考評體系做好鋪墊。畢竟德國本科按期畢業(yè)率很低，有的專業(yè)低于50%，提前敲響警鐘很有必要。
另外，中學(xué)留學(xué)生由于年齡較小，對語言的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，很多人在高中畢業(yè)前可以達(dá)到德語C2 也就是母語級別的水平，這無疑為大學(xué)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)掃除了語言障礙。他們在中學(xué)期間也會結(jié)識德國本土和來自其他國家的學(xué)生，建立自己的朋友圈、交往圈。這也是國內(nèi)高中畢業(yè)生無法享受到的隱形福利。
包容性及相對公平、安全的環(huán)境
包容性一直是德國社會強(qiáng)調(diào)的價值準(zhǔn)則之一。在教育領(lǐng)域尤為如此。每年德國學(xué)校獎的評定，包容性都是一個重要的指標(biāo)。在同一個校園群體中，人們要能接納來自不同國家、不同階層、不同經(jīng)濟(jì)地位、不同能力特色的學(xué)生，并做到友好溝通，共同提升。
以德國中學(xué)的課本為例，所有圖片里的人物形象必須滿足包容性的要求，比如，既要有男性，也要有女性，否則就是性別歧視；既要有白種人，也要有其他膚色的人，否則就是種族歧視；既要有中產(chǎn)形象，也要有普通家庭，否則就是階層歧視。
人們常說，“危難時刻見真情”。在這次新冠疫情期間，在英國小留學(xué)生因為無處收留而請愿祖國包機(jī)接回時；在特朗普政府對中國留學(xué)生實施專業(yè)限制和簽證禁令時，德國的大小留學(xué)生沒有因為安全或健康問題受到困擾。
所有在德國的中國低齡留學(xué)生們都得到了各個學(xué)校妥善的照料。他們依舊住在學(xué)校本應(yīng)關(guān)閉的宿舍里，有專業(yè)老師負(fù)責(zé)監(jiān)管，課程學(xué)習(xí)（有一段時間也為網(wǎng)課）和課外活動照常進(jìn)行。
這種相對公平的社會環(huán)境，對待留學(xué)生一視同仁的態(tài)度，為留學(xué)生家長解除后顧之憂。所以，很多留學(xué)生家長們都認(rèn)為，當(dāng)初選擇讓孩子來德國留學(xué)的決定，是非常正確的。
總結(jié)：留學(xué)的值與不值，性價比高還是低，很大程度上取決于個人。在投資差不多、平臺和環(huán)境相似的情況下，外因要通過內(nèi)因起作用，學(xué)生自己的努力系數(shù)直接決定了留學(xué)產(chǎn)出效益。所以，別不多說，加油至上！