4月是德國大學(xué)申請季的開始，很多想要申請冬季學(xué)期的同學(xué)已經(jīng)開始著手材料的準(zhǔn)備了。在眾多的德國留學(xué)申請文件中，課程描述是一個非常特別的文件。

目前越來越多的德國大學(xué)專業(yè)將這個材料列入申請文件。而課程描述也扮演著德國大學(xué)申請審核中最關(guān)鍵的角色。

課程描述介紹

課程描述又被稱作模塊手冊，是德國大學(xué)每個專業(yè)都會提供一份材料，在功能上類似國內(nèi)大學(xué)的培養(yǎng)計劃。主要是介紹該專業(yè)的課程內(nèi)容設(shè)置以及不同課程的具體內(nèi)容。

在德國大學(xué)申請過程中，他們非常重視申請人此前的學(xué)習(xí)階段是否能夠有足夠的基礎(chǔ)知識支持在德國的學(xué)業(yè)。所以課程描述承擔(dān)著解釋課程學(xué)分模塊和課程內(nèi)容匹配兩個主要的部分，這也是德國大學(xué)審核申請人入學(xué)資格的主要憑據(jù)。

隨著我們課程描述服務(wù)的不斷改善和調(diào)整，在經(jīng)歷了多個申請季之后，我們對現(xiàn)有的課程描述內(nèi)容又提出了新的升級點。我們稱之為課程結(jié)合度。

新版課描將更重視課程結(jié)合度

一般來說，國內(nèi)的課程是單獨作為理論課程來開設(shè)的，實驗和實踐部分則是獨立于課程之外的，只有少數(shù)專業(yè)課的實驗是和課程作為一個模塊來計算學(xué)分和成績的。

但是相比德國課程，這種課程設(shè)置卻恰恰相反，一般德國大學(xué)是將課程整體作為一個模塊來設(shè)置，同時包括理論和實踐部分，甚至部分課程還包括外出實習(xí)參觀以及討論課。不僅如此，德國大學(xué)的課程還會安排練習(xí)課用來講解習(xí)題。

多樣化的課程形式在同一個模塊里就會造成兩個現(xiàn)象。第一是我們的單獨理論課的學(xué)分相比德國同類型模塊的內(nèi)容學(xué)分偏低導(dǎo)致匹配度不足。

另一個就是會導(dǎo)致我們的課程完整度不夠，在內(nèi)容匹配度上只有理論內(nèi)容而沒有實踐。所以在最新版本的課描中，我們會更多的針對這個問題進行完善和升級。將課程結(jié)合度也化為我們課程描述在內(nèi)容撰寫方面的重點部分。進一步為大家提高課程的匹配程度。

課程描述的真實性

隨著申請德國大學(xué)的中國學(xué)生越來越多，德國大學(xué)對中國大學(xué)的課程設(shè)置和課程體制的了解也越來越清楚。在每年提交給德國大學(xué)的成百上千份課程描述中，德國大學(xué)也開始學(xué)會辨別課描的內(nèi)容。

課描的真實性還是主要取決于課描的課程分類和內(nèi)容。如果是自己或者不專業(yè)的團隊來撰寫課描，很容易出現(xiàn)以下兩種情況：

1 對于課程模塊的錯誤劃分和課程內(nèi)容的錯誤描述；

2 為了滿足匹配度要求，強行湊齊勉強相關(guān)的課程，比如用大學(xué)物理來頂替熱力學(xué)模塊；

錯誤的模塊描述和牽強附會的課程劃分直接會影響整份課描的認(rèn)可度，我們遇到過多次即使課描有學(xué)校教務(wù)處蓋章也仍然不被認(rèn)可的情況。

所以在課描的內(nèi)容上，準(zhǔn)確且專業(yè)的模塊劃分，精確的內(nèi)容描述非常重要，這也是花卷團隊課描撰寫的核心。

符合德國授課邏輯

德國整體都非常注重邏輯。這點無論是生活還是處理事務(wù)都能體現(xiàn)出來。相比中國大學(xué)的必修、選修、專業(yè)必修、專業(yè)選修的課程設(shè)置，德國大學(xué)完全是另外一套體系。

所以一份合格的課描需要符合德國大學(xué)的授課邏輯和模塊劃分邏輯。這主要體現(xiàn)在以下幾點：

1 根據(jù)德國大學(xué)專業(yè)邏輯進行模塊劃分；

2 根據(jù)德國大學(xué)的專業(yè)邏輯調(diào)整課程內(nèi)容順序；

3 根據(jù)德國大學(xué)的專業(yè)授課內(nèi)容調(diào)整課程內(nèi)容重點；

4 根據(jù)申請目標(biāo)大學(xué)的要求和情況調(diào)整各個模塊的比例；

5 劃分完全按照德國體系劃分，不考慮必修、選修等中國體系

這不僅需要對德國相關(guān)專業(yè)非常熟悉，前期也需要做大量的準(zhǔn)備工作，同時還需要一定的撰寫經(jīng)驗。

高校課程描述和申請課程描述的區(qū)別

花卷課描團隊是市面上最早提出申請性課程描述撰寫概念的團隊。這也是結(jié)合每個申請季申請結(jié)果和課描內(nèi)容得出的新結(jié)論。

很多同學(xué)希望在課描上的內(nèi)容事無巨細(xì)，不僅要有每個課程的詳細(xì)課程內(nèi)容，還要求標(biāo)注成績，課程形式，考試形式等。

但是這對于申請類課程描述都是不必要的?？紤]到每年申請季審核官都要針對數(shù)十份材料進行審核，與申請無關(guān)的信息只能影響審核官對于關(guān)鍵信息的判斷。

一般我們的申請類課描具有以下特點：

1 只保留最核心的內(nèi)容，避免冗余元素；

2 篇幅控制精準(zhǔn)，避免超長篇幅影響閱讀；

3 內(nèi)容詳略得當(dāng)，根據(jù)德國大學(xué)授課內(nèi)容調(diào)整；

4 課程重點突出，通過排版等多種方式體現(xiàn)；

5 課描避免與成績單內(nèi)容重復(fù)；

6 搭配模塊分析表從文字和圖表兩種方式展現(xiàn)課程分類；

7 保證整體的課描的真實性和一致性；

8 搭配跳轉(zhuǎn)超鏈接方便查找內(nèi)容。

花卷課描的撰寫流程

首先要了解學(xué)生的申請意愿和目標(biāo)，同時對于學(xué)生本身的大學(xué)課程情況要進行深入分析。然后安排專業(yè)團隊進行課程模塊劃分并分別撰寫課程內(nèi)容，最后進行整合、設(shè)計、排版以及校對。

而在這其中，清晰準(zhǔn)確的模塊劃分是最難做到的。因為要詳細(xì)對比申請目標(biāo)大學(xué)的課程模塊，一點一點對照內(nèi)容來安排匹配。不僅要考慮內(nèi)容邏輯是否合理，還要考慮總體學(xué)分是否滿足申請要求。

所以我們的課描基本上都是由資深專業(yè)撰寫人帶隊，同時由目標(biāo)院校的相關(guān)專業(yè)的在讀學(xué)生配合，對整個成績單和課程進行完全的劃分。

在寫作過程中還涉及多位撰稿老師的合作，所以期間大小會議不斷，加之寫作之后還需要審核校對，所以一般寫作的時間就會久一點，一般我們正常的寫作周期是2周。

花卷課描的中國高校課描體系

在多年的課程描述制作過程中，花卷團隊始終堅持完成中國大學(xué)課描制作體系，目前也是業(yè)界唯一努力構(gòu)建這個體系的團隊。

什么是中國大學(xué)課描體系呢？簡單來說，就是同一個學(xué)校的版本要統(tǒng)一，不同院校的版本要有差別，并不是千篇一律的制作，不僅僅是版式，還包括課程內(nèi)容（并且會結(jié)合申請者的目標(biāo)院校進行調(diào)整）。

我們根據(jù)多年的制作經(jīng)驗，不斷整理和參考國內(nèi)院校的學(xué)科結(jié)構(gòu)，針對目前做過的高校制作了相應(yīng)的記錄，保證同一所院校的同專業(yè)描述一致，不同院校的內(nèi)容有所差別，拒絕千篇一律。

這是基于我們4年來積累的近千份課描完成的，并且目前仍在繼續(xù)完善。

花卷課描的配置

通常我們交付的成稿有三個部分：

1 獨立設(shè)計的封面

2 課程描述主體

3 課程模塊分析表（視具體需求而定）

模塊分析表示例

課描后期修改服務(wù)

我們通常建議大家應(yīng)該提早準(zhǔn)備課程描述，因為在申請季高峰期整體撰寫時長會不可避免地延長，另一方面提前準(zhǔn)備課描也留出來足夠的調(diào)整和修改的時間。

我們針對所有撰寫的課描可以提供多次免費修改的服務(wù)，也可以后續(xù)添加課程（如畢業(yè)論文等）。所以提前準(zhǔn)備課描的優(yōu)勢有很多，而且通過課描也可以更好的了解自己的課程模塊學(xué)分方便后續(xù)擇校的匹配度對比。

關(guān)于更多課描相關(guān)的內(nèi)容可以聯(lián)系我們的客服小姐姐進行咨詢。