出國(guó)留學(xué)的利弊分析 留學(xué)是把雙刃劍1、出國(guó)留學(xué)的好處：開(kāi)闊眼界，出國(guó)留學(xué)是一個(gè)開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的難得的好機(jī)會(huì)；出國(guó)留學(xué)，回國(guó)后更容易找到工作。出國(guó)意味著更多的、更好的工作機(jī)會(huì)。對(duì)留學(xué)生的生活能力、理財(cái)能力還是交際能力都是不錯(cuò)的鍛煉機(jī)會(huì)。浸入到當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)言環(huán)境和文化環(huán)境中使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解能更透徹、運(yùn)用更靈活、溝通更順暢。
2、出國(guó)留學(xué)的壞處：經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，出國(guó)留學(xué)需要大筆資金做后盾。自控能力差的同學(xué)容易受到不良誘惑，誤入歧途。出國(guó)難免要面臨與親人朋友的分別，難免會(huì)特別想念家人，容易覺(jué)得特別孤單。
2、良好的自理與自制能力
3、恒心與毅力
具備這兩點(diǎn)、你出國(guó)問(wèn)題就不大
像你這種情況、高二學(xué)習(xí)不好、想出國(guó)的人多了、但多會(huì)走入一條路、就是經(jīng)不起國(guó)外的挑戰(zhàn)與誘惑、那種艱苦是很難想象的、我有認(rèn)識(shí)很多留學(xué)生只留了不到三個(gè)月就吵嚷著要回國(guó)、亦或是跟當(dāng)?shù)亓魧W(xué)生在一起混、英語(yǔ)能力以及國(guó)外優(yōu)良的教育環(huán)境對(duì)他們是無(wú)稽之談、還有他們自己本身根本不努力、更別提什么出國(guó)能改變自己這種話(huà)了、還不如在國(guó)內(nèi)學(xué)一門(mén)手藝
話(huà)有點(diǎn)重、但這是事實(shí)、當(dāng)然了、也有相當(dāng)一部分學(xué)生（國(guó)內(nèi)高中沒(méi)好好學(xué)）在這邊奮起努力、順利畢業(yè)的人也大有人在、我希望你若是出國(guó)就一定好好學(xué)
照目前的你看來(lái)、出國(guó)對(duì)你是一條不錯(cuò)的路、但你一定要挺住出國(guó)之后的壓力
條件：由于你未到高三、只是高二、所以你有兩條路選擇
1、現(xiàn)在就出國(guó) （一年預(yù)科（必修）+本科）
2、高三畢業(yè)再出國(guó) （一年預(yù)科（可選修）+本科）
注：本科依據(jù)不同專(zhuān)業(yè)、年份也不同、有的四年、有的五年
預(yù)科是他們的預(yù)讀課程、說(shuō)白了就是基礎(chǔ)課程、人家怕你不懂他們?cè)镜囊恍┲R(shí)（畢竟你不是國(guó)外的高中生）
申請(qǐng)：可以DIY也可以通過(guò)中介、我簡(jiǎn)要說(shuō)一下各自有缺點(diǎn)
中介本身說(shuō)實(shí)話(huà)不重要、最重要的是負(fù)責(zé)你的老師、若他（她）有責(zé)任心、你就幸運(yùn)了、若是個(gè)普通老師、還是那種沒(méi)有責(zé)任心的、你就倒霉了、這里推薦你找里面那種組長(zhǎng)級(jí)別的老師、找中介主要是時(shí)間不夠且完全不懂流程、而且英語(yǔ)功底薄弱、省事但是花錢(qián)
至于DIY、說(shuō)實(shí)話(huà)、這要看你英語(yǔ)功底以及有沒(méi)有熟人了、因?yàn)楹炞C、申請(qǐng)學(xué)校這都需要你獨(dú)自去完成、全英語(yǔ)式、你若是基礎(chǔ)不錯(cuò)且想要鍛煉自己、可以去嘗試、最好要有熟人、不然會(huì)走很多彎路、不過(guò)全是免費(fèi)、自己動(dòng)手嘛
由于你基礎(chǔ)不是很好、我推薦你找中介、只需要1W多的費(fèi)用他們?nèi)珟湍愀愣ǎòㄉ暾?qǐng)、簽證、所有手續(xù)）、但是最重要的一點(diǎn)是你要完成的 、那就是雅思或托福成績(jī)
你想選擇的學(xué)校的雅思或者托福要求是多少、你要達(dá)到這個(gè)分?jǐn)?shù)、他們才可申請(qǐng)、不然是不行的
費(fèi)用（學(xué)費(fèi)加生活費(fèi)）：美國(guó)地區(qū)一年總費(fèi)用約在30W到40W不等
歐洲地區(qū)一年總費(fèi)用約在35W左右
澳洲地區(qū)一年總費(fèi)用約在25W到35W不等出國(guó)留學(xué)選擇學(xué)校的利弊分析利：可以提高我們的外語(yǔ)能力
出國(guó)留學(xué)可以提高我們的外語(yǔ)能力，尤其是口語(yǔ)交流的能力，這方面是在國(guó)內(nèi)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。
利：自我獨(dú)立完成能力的提升在國(guó)外，什么事情都得靠自己一個(gè)人完成，可以有效的提高我們自我獨(dú)立完成能力，這樣非常有利的。例如：疊被子。
利：開(kāi)拓眼界國(guó)外和國(guó)內(nèi)無(wú)論是生活環(huán)境還是人的價(jià)值觀(guān)都有很大的差異，在一個(gè)新的環(huán)境中生活可以體驗(yàn)全新的風(fēng)土人情，領(lǐng)略不通風(fēng)民俗文化，可以開(kāi)拓個(gè)人眼界。
利：便于移民很多國(guó)家都期望通過(guò)吸引留學(xué)生來(lái)增加移民數(shù)量，因此提出了很多針對(duì)留學(xué)生的優(yōu)惠政策，所有對(duì)有移民打算的同學(xué)來(lái)說(shuō)，選擇留學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)移民是個(gè)捷徑。如果我們想移民就留學(xué)吧。
弊：背井離鄉(xiāng)，會(huì)想念家鄉(xiāng)出國(guó)留學(xué)后，也就離開(kāi)了我們自己的祖國(guó)，在國(guó)外一呆就是好幾年，我們一年回國(guó)也不會(huì)有幾次，可以說(shuō)還是非常痛苦的，會(huì)特別的想念家鄉(xiāng)。
弊：飲食的不習(xí)慣國(guó)外和國(guó)內(nèi)的飲食往往都會(huì)存在巨大的差異，我們往往在國(guó)外無(wú)法完全適應(yīng)那邊的飲食習(xí)慣，甚至有些食物我們都無(wú)法下咽，這是非常痛苦的。
弊：交流上的困難由于語(yǔ)言原因、文化原因等等。所以需要學(xué)習(xí)不少語(yǔ)言與文化。特別是在跟社會(huì)打交道的時(shí)候，比如找房子、寫(xiě)契約之類(lèi)的。而且價(jià)值觀(guān)上與國(guó)內(nèi)的價(jià)值觀(guān)有一定的違背。對(duì)于我們與人交流來(lái)說(shuō)，會(huì)非常的痛苦，只能慢慢適應(yīng)與學(xué)習(xí)。
弊：費(fèi)用非常高首先，我們留學(xué)的費(fèi)用已經(jīng)很高了，而且國(guó)外的消費(fèi)也比國(guó)內(nèi)高出很多，可以說(shuō)整個(gè)費(fèi)用都要高出太多太多倍了。
對(duì)出國(guó)留學(xué)的看法我們生活在一個(gè)和諧穩(wěn)定且日益繁榮的國(guó)家，不盡會(huì)有些疑問(wèn)“中國(guó)這么強(qiáng)大了，為什么還有人要選擇出國(guó)留學(xué)呢”想必答案也是見(jiàn)仁見(jiàn)智吧。隨著人口的持續(xù)增加，生活的壓力，工作的壓力會(huì)越來(lái)越大，如何提高子女的競(jìng)爭(zhēng)力可能是一些家長(zhǎng)選擇送孩子出國(guó)的理由之一，可空閑之余，你有沒(méi)有想過(guò)為什么要選擇要出國(guó)留學(xué)，出國(guó)留學(xué)可以帶給你什么。既然選擇了出國(guó)留學(xué)那么我們要結(jié)合自身的情況，合理分析出國(guó)留學(xué)的原因及利與弊，留學(xué)是一個(gè)會(huì)花費(fèi)不少時(shí)間與金錢(qián)的項(xiàng)目，也關(guān)乎了以后的規(guī)劃與未來(lái)，所以去之前，一定要認(rèn)真的分析和準(zhǔn)備。
其實(shí)，留學(xué)只是一種形式，并不是一種目的。結(jié)果雖然重要，但是過(guò)程更加重要，更重要的是學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，打破傳統(tǒng)思維，生活并不再是只有YES和NO。學(xué)會(huì)為自己的人生負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)更好的去了解自己。豐富自己的內(nèi)心，如課外知識(shí)，旅游，音樂(lè)，交友。這些所得遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于從課本上所學(xué)到的知識(shí)更加讓讓人有滿(mǎn)足感。有一天，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你課外所獲得的知識(shí)遠(yuǎn)比你在課堂上所獲得的知識(shí)重要的多，你的讓人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)，世界觀(guān)，甚至戀愛(ài)觀(guān)，婚姻觀(guān)是從你的課本上無(wú)法獲得的，而這些對(duì)于你的成長(zhǎng)，選擇道路，判斷事情的對(duì)錯(cuò)卻有著至關(guān)重要的作用。
人生得到多少，失去多少，有可能是上帝早就已經(jīng)安排好的，這條路上，你獲取會(huì)獲得意想不到的東西。也可能失去一些。你可能找到真正的自我，可能看到更大的世界，但這更大的世界并不一定能討你歡心。
出去見(jiàn)識(shí)以下國(guó)外的山山水水，風(fēng)土人情讓截然不同的國(guó)界打破舊日的認(rèn)知;讓豐富多彩的文化多樣性刷新你的三觀(guān)，讓異國(guó)他鄉(xiāng)不經(jīng)意的境遇感動(dòng)到熱淚盈眶;逛一逛國(guó)外的圖書(shū)館，博物館，體育館，學(xué)校，市政廳，火車(chē)站，機(jī)場(chǎng)，才能了解彼此的不同。看看國(guó)外的體育比賽，聽(tīng)聽(tīng)國(guó)外的較小樂(lè)團(tuán)，演唱會(huì)。參加國(guó)外的教堂聚會(huì)，才能豐富你的內(nèi)心世界。于此同是，也會(huì)讓我們知道，曾經(jīng)看到的，學(xué)到的，都不一定是對(duì)的，這個(gè)世界是多方面的。也許這個(gè)世界本來(lái)就沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，在某個(gè)國(guó)家或者某個(gè)領(lǐng)域?qū)Φ臇|西?？赡艿搅肆硗庖粋€(gè)國(guó)家或者在另外一個(gè)領(lǐng)域就不一定對(duì)了。這些豁然開(kāi)朗的瞬間，會(huì)是你這段記憶里最棒的片段。對(duì)出國(guó)留學(xué)做SWOT分析 SWOT分析是功能強(qiáng)大的分析工具：S代表strength（優(yōu)勢(shì)），W代表weakness（弱勢(shì)），O代表opportunity（機(jī)會(huì)），T代表threat（威脅）。其中，S、W是內(nèi)部因素，O、T是外部因素。企業(yè)經(jīng)常使用這一工具來(lái)掃描、分析整個(gè)行業(yè)和市場(chǎng)，獲取相關(guān)的內(nèi)外部資訊，為高層提供決策依據(jù)。
SWOT分析也可以用于檢查個(gè)人的技能、能力、職業(yè)、喜好和職業(yè)機(jī)會(huì)。對(duì)自己做個(gè)細(xì)致的SWOT分析，那可以明了地知道自己的個(gè)人優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)在哪里，以及自己所感興趣的不同職業(yè)道路的機(jī)會(huì)和威脅所在。
一般來(lái)說(shuō)，個(gè)人SWOT分析應(yīng)遵循以下步驟：
1、評(píng)估自己的長(zhǎng)處和短處
每個(gè)人都有自己獨(dú)特的技能、天賦和能力。在分工日趨細(xì)化的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，一個(gè)人不可能樣樣精通（當(dāng)然，除非天才）。
請(qǐng)做個(gè)表，列出您自己喜歡做的事情和您的長(zhǎng)處所在（如果您覺(jué)得界定自己的長(zhǎng)處比較困難，您可以找一些測(cè)試習(xí)題做一做，做完之后，您可以發(fā)現(xiàn)您的長(zhǎng)處所在）。同樣，通過(guò)列表，您可以找出自己不是很喜歡做的事情和您的弱勢(shì)。
找出您的短處與發(fā)現(xiàn)您的長(zhǎng)處同等重要，因?yàn)槟梢曰谧约旱拈L(zhǎng)處和短處做兩種選擇：一是努力去改正您常犯的錯(cuò)誤，提高您的技能，二是放棄那些對(duì)您不擅長(zhǎng)的技能要求很高的職業(yè)。列出您認(rèn)為自己所具備的很重要的強(qiáng)項(xiàng)和對(duì)您的職業(yè)選擇產(chǎn)生影響的弱勢(shì)，然后再標(biāo)出那些您認(rèn)為對(duì)您很重要的強(qiáng)、弱勢(shì)。
2、找出您的職業(yè)機(jī)會(huì)和威脅
我們知道，不同的行業(yè)、不同的公司都面臨不同的外部機(jī)會(huì)和威脅，這些機(jī)會(huì)和威脅會(huì)影響您的第一份工作和今后的職業(yè)發(fā)展。如果公司處于一個(gè)常受到外界不利因素影響的行業(yè)里，很自然，這個(gè)公司能提供的職業(yè)機(jī)會(huì)將是很少的，而且沒(méi)有職業(yè)升遷的機(jī)會(huì)；相反的，充滿(mǎn)了許多積極的外界因素的行業(yè)將為求職者提供廣闊的職業(yè)前景。所以，找出這些外界因素將助您成功地找到一份適合自己的工作，對(duì)求職是非常重要的。
請(qǐng)列出您感興趣的一兩個(gè)行業(yè)（比如說(shuō)，保健、金融服務(wù)或者電信），然后認(rèn)真地評(píng)估這些行業(yè)所面臨的機(jī)會(huì)和威脅。
【以下是某牛人對(duì)自己的SWOT分析，供參考～】
一、優(yōu)勢(shì)及其使用
1． 優(yōu)勢(shì) （Strength）：
（1） 名校畢業(yè)
（2） 高GPA及名次。
（3） GRE分?jǐn)?shù)適中，尤其A得滿(mǎn)分。(Q得滿(mǎn)分的人就太多了)
（4） 對(duì)現(xiàn)在科學(xué)和科學(xué)精神有自己的一些理解。
2. 優(yōu)勢(shì)的使用：
（1） 利于申請(qǐng)到名校。由于是“硬件”材料，無(wú)須特別潤(rùn)色。
（2） 寫(xiě)在PS中。
二、劣勢(shì)及其彌補(bǔ)
1．劣勢(shì)（Weakness）：
（1） 缺乏研究背景
（2） 不認(rèn)識(shí)國(guó)內(nèi)學(xué)界的“大?！保扑]信沒(méi)有名人效應(yīng)
2． 劣勢(shì)的彌補(bǔ)：
（1） 想辦法展現(xiàn)出自己對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的興趣；
（2） 有時(shí)候比較熟悉的人的推薦信更能反映一個(gè)人的真實(shí)的優(yōu)點(diǎn)。對(duì)申請(qǐng)人熟悉和推薦者本身是名人兩者之間各有所長(zhǎng)。
三、機(jī)遇及其把握
1． 機(jī)遇(Opportunities)：
（1） 已經(jīng)有不少往屆師兄師姐在國(guó)外學(xué)習(xí)。
（2） 清華有一定數(shù)量的申請(qǐng)出國(guó)的群體。
（3） 新東方總部在北京海淀區(qū)。
2． 機(jī)遇的把握：
（1） 可以向在國(guó)外的師兄師姐們咨詢(xún)學(xué)校的具體情況、各學(xué)校聲望的比較。前輩表現(xiàn)好對(duì)后輩的申請(qǐng)有利；
（2） 利于互通信息、練習(xí)簽證等等；
（3） 上GRE以及TOEFL輔導(dǎo)班非常方便。
四、挑戰(zhàn)及其排除
1． 挑戰(zhàn)（Threat）：
（1） 與本專(zhuān)業(yè)的研究生競(jìng)爭(zhēng)。
（2） 專(zhuān)業(yè)屬交叉學(xué)科，基礎(chǔ)學(xué)科背景的人(如物理)容易轉(zhuǎn)到本專(zhuān)業(yè)，本專(zhuān)業(yè)不容易也不值得轉(zhuǎn)到別的專(zhuān)業(yè)。
（3） 簽證形勢(shì)不好估計(jì)，尤其北京轄區(qū)通過(guò)率較低。
（4） 機(jī)會(huì)成本分析：一旦在大四選了出國(guó)，萬(wàn)一不順利，改選就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)在理論上還行得通；但選擇推研就行不通了，因?yàn)橥蒲械馁Y格要求(清華)“未開(kāi)具出國(guó)成績(jī)單”。
2． 挑戰(zhàn)的排除：
（1） 強(qiáng)調(diào)自己的興趣廣泛，適當(dāng)性強(qiáng)；
（2） 硬拼了；
（3） 簽證有大形勢(shì)，但每個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)案，所以到時(shí)充分準(zhǔn)備，臨場(chǎng)發(fā)揮；
（4） 為了能有一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，還是值得一搏去放棄推研資格申請(qǐng)出國(guó)的。
（5） 這幾個(gè)挑戰(zhàn)基本上沒(méi)有必殺技來(lái)應(yīng)對(duì)，只能迎難而上。出國(guó)留學(xué)有什么好處嗎？有哪些利弊，請(qǐng)幫忙分析一下出國(guó)留學(xué)的利弊主要如下：
出國(guó)留學(xué)的好處都有哪些：
1. 出國(guó)留學(xué)可以開(kāi)闊學(xué)生的眼界，而且對(duì)于很多不喜歡或不適應(yīng)在國(guó)內(nèi)被監(jiān)管和束縛者學(xué)習(xí)的孩子來(lái)說(shuō)，可能會(huì)更喜歡國(guó)外先進(jìn)的思想理念，這種理念和思維方式毫無(wú)疑問(wèn)會(huì)對(duì)學(xué)生以后的生活和工作態(tài)度有很深遠(yuǎn)的影響。而中學(xué)時(shí)代選擇在一個(gè)新的環(huán)境生活和學(xué)習(xí)對(duì)于這個(gè)年齡段來(lái)說(shuō)更容易也更快可以接受和適應(yīng)，經(jīng)過(guò)前期的磨合階段，之后和當(dāng)?shù)赝g學(xué)生共同成長(zhǎng)在思維上、心理上都能夠更好的融入到國(guó)外的生活模式，真正的改變自己的思維方式和人生軌跡。
2. 出國(guó)讀書(shū)早一些，學(xué)生更容易會(huì)改掉某些缺點(diǎn)和陋習(xí)，比如說(shuō)懶散，缺乏時(shí)間觀(guān)念等等。素質(zhì)也會(huì)有很大提高，至少會(huì)養(yǎng)成不隨地扔垃圾、闖紅燈或者在公共場(chǎng)所說(shuō)話(huà)很大聲等在國(guó)內(nèi)不自覺(jué)的壞習(xí)慣。當(dāng)然，最好是在質(zhì)量和學(xué)習(xí)環(huán)境有保證的院校讀書(shū)。
3. 出國(guó)對(duì)學(xué)生的自律性和毅力是一種極好的鍛煉，當(dāng)然還包括自立的生活能力。出國(guó)留學(xué)能很好的培養(yǎng)學(xué)生吃苦的精神，而這些特質(zhì)當(dāng)然都是越早擁有越利于學(xué)生的未來(lái)的。也許幾年的時(shí)間就可以讓學(xué)生擁有一輩子都收益的品質(zhì)和原則。而國(guó)內(nèi)的學(xué)生如果不是經(jīng)歷一些坎坷，而是幸福地在父母的羽翼下成長(zhǎng)，也許就要到真正工作和進(jìn)入社會(huì)以后遇到更大的挫折才會(huì)領(lǐng)悟。
4. 從中學(xué)開(kāi)始適應(yīng)國(guó)外的教學(xué)模式和課程，我相信以中國(guó)學(xué)生聰明的頭腦和扎實(shí)的基礎(chǔ)很容易在同學(xué)中嶄露頭角，用我們的付出和實(shí)力得到一張文憑和本事，奠定自己的未來(lái)。
5. 最能得到提升的就是外語(yǔ)了，即使在國(guó)內(nèi)我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)或者其他語(yǔ)言成績(jī)很好，不過(guò)這對(duì)我們來(lái)說(shuō)只是一個(gè)學(xué)科。但是在國(guó)外這門(mén)學(xué)科將成為我們學(xué)習(xí)和生活的必要工具，而且在國(guó)外的語(yǔ)言環(huán)境里，無(wú)法避免地接觸和應(yīng)用，語(yǔ)言水平的提高會(huì)比在國(guó)內(nèi)快很多。而我們的中學(xué)生思維模式還沒(méi)有被固定住，如果是英文的話(huà)，中學(xué)生在國(guó)內(nèi)所打下的英文基礎(chǔ)一般出國(guó)1個(gè)月左右就可以適應(yīng)基本的英文生活和學(xué)習(xí)環(huán)境了。而這是目前我們學(xué)生在國(guó)內(nèi)大學(xué)畢業(yè)都很難達(dá)到的實(shí)用英文水平。
6. 另外還有一點(diǎn)就是機(jī)遇。誰(shuí)也無(wú)法預(yù)期將來(lái)會(huì)發(fā)生什么，會(huì)變成什么樣，但年齡比較小的時(shí)候和當(dāng)?shù)貙W(xué)生一起讀書(shū)，更容易沒(méi)有芥蒂的結(jié)交世界各地的朋友，這無(wú)疑也是一大筆換不來(lái)的財(cái)富;或許未來(lái)還有可能移民或者去其他國(guó)家，從此過(guò)上不同的生活也為自己家族的未來(lái)改變了軌跡。
7. 再有，年齡小也好調(diào)頭。如果真的發(fā)現(xiàn)留學(xué)院校、國(guó)家或者留學(xué)本身不適合自己再回國(guó)繼續(xù)讀書(shū)也不會(huì)有太大影響，而且也增長(zhǎng)了自己的見(jiàn)識(shí)和閱歷。但如果是大學(xué)再出去，就要顧慮的多了。
以上就是出國(guó)留學(xué)的利弊的益處，下面我們一起來(lái)看一下弊端有哪些：
1.出國(guó)留學(xué)是一種選擇，也是一次在教育上的投資，那么換個(gè)角度其實(shí)也是一種賭博。賭注是你的青春、父母的期待以及留學(xué)經(jīng)費(fèi)。雖然學(xué)生年齡還小，輸?shù)闷?，但是誰(shuí)也不希望孩子落后于同齡學(xué)生。所以帶著一家人期望的孩子會(huì)感到很大的壓力。所以，如果有留學(xué)的想法，學(xué)生和家長(zhǎng)都需要有一個(gè)良好的心態(tài)，并能夠?yàn)樽约旱臎Q定做最大的努力。
2. 中學(xué)生的年齡比較小，家長(zhǎng)會(huì)額外擔(dān)心學(xué)生的安全問(wèn)題。那么這里建議盡量選擇安全系數(shù)比較高的國(guó)家，另外一些有親戚朋友照顧，或者離中國(guó)比較近的地方先培養(yǎng)孩子的基礎(chǔ)。無(wú)論是學(xué)生個(gè)人心理上還是留學(xué)生活上都有一個(gè)相對(duì)的適應(yīng)過(guò)程。等孩子在國(guó)外讀書(shū)適應(yīng)了，心里也成熟了再轉(zhuǎn)到更遠(yuǎn)的地方大家心里都比較踏實(shí)。
3. 擔(dān)心孩子年齡小，沒(méi)有辦法和當(dāng)?shù)貙W(xué)生處理好關(guān)系，孩子可能會(huì)有孤獨(dú)感?；蛘邿o(wú)法時(shí)時(shí)掌握學(xué)生的狀況。那么和上一點(diǎn)一樣，如果是比較近的國(guó)家會(huì)方便學(xué)生和家長(zhǎng)的聯(lián)系，另外現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)可以學(xué)生和家長(zhǎng)建立很好的橋梁。而家長(zhǎng)這邊也可以隨時(shí)和學(xué)生住宿以及學(xué)校老師保持聯(lián)系了解學(xué)生近況。不過(guò)，還是要給家長(zhǎng)一個(gè)小建議，既然打算放手讓孩子飛翔，就要給孩子機(jī)會(huì)成長(zhǎng)。利弊分析，到底什么階段出國(guó)留學(xué)最好去國(guó)外留學(xué)，哪個(gè)階段是利大于弊，哪個(gè)階段是弊大于利？這些都是家長(zhǎng)和學(xué)生反復(fù)思考的問(wèn)題。提醒大家，這些問(wèn)題要根據(jù)自身情況分析，國(guó)外留學(xué)專(zhuān)家做出了不同年齡段出國(guó)留學(xué)利弊分析，家長(zhǎng)朋友們可以分析一下什么時(shí)候才是最適合自己的孩子。
出國(guó)留學(xué)孩子如果太小，則需要家長(zhǎng)陪伴。沒(méi)有家長(zhǎng)陪伴的小留學(xué)生生涯，對(duì)孩子可能是一場(chǎng)人生大冒險(xiǎn)。另外，出國(guó)之前，孩子的母語(yǔ)基礎(chǔ)要打好。
任何一個(gè)階段出國(guó)都有利有弊。這里簡(jiǎn)單分析一下：
0-6歲：學(xué)前階段
最大優(yōu)點(diǎn)：把外語(yǔ)學(xué)成了母語(yǔ)。
最大風(fēng)險(xiǎn)：學(xué)不好中文母語(yǔ)。這個(gè)遺憾就不是一點(diǎn)點(diǎn)了。
所以：母語(yǔ)階段盡量在中國(guó)生活（0-6歲）。見(jiàn)過(guò)不少海外華人的孩子，不會(huì)中文或中文很差。
6-15歲：小學(xué)和初中階段
最大優(yōu)點(diǎn)：能夠跟隨國(guó)外的快樂(lè)教育體系。心靈更健康，不抹殺孩子的創(chuàng)新思想。學(xué)習(xí)更快樂(lè)的?？梢员容^輕松學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言達(dá)到母語(yǔ)水平。
最大風(fēng)險(xiǎn)：與國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)教育體系差別很大。如果出去讀小學(xué)中學(xué)，就要堅(jiān)持到底，否則家長(zhǎng)和孩子都會(huì)很焦慮。
15-18歲 高中階段
如果在中國(guó)確實(shí)很好地解決了目的地國(guó)的語(yǔ)言問(wèn)題，高中出去也是可以的。
18-22歲 本科階段
想出國(guó)學(xué)習(xí)，最晚高中畢業(yè)該做決定了。
大學(xué)出去讀本科。優(yōu)點(diǎn)是文化課的基礎(chǔ)不錯(cuò)。人文知識(shí)和文化、人際關(guān)系和交往能力需要惡補(bǔ)欠缺。
也能真正學(xué)到多一些目的地國(guó)文化層面的東西，較好地融入當(dāng)?shù)厣鐣?huì)。
22歲以后
其實(shí)你已經(jīng)不是孩子，而是成年人了。知道自己的目的，你的決定就是正確的。
這個(gè)階段，真正懂得當(dāng)?shù)匚幕?、融入?dāng)?shù)厣鐣?huì)不太容易。
平心而論，中國(guó)的小學(xué)，基礎(chǔ)知識(shí)教育非常不錯(cuò)，初中出國(guó)的孩子，大部分?jǐn)?shù)學(xué)成績(jī)可以一路領(lǐng)先；高中出國(guó)的孩子，數(shù)理化都可以一路領(lǐng)先。
可是，在中國(guó)，他們從小學(xué)到中學(xué)，被安排的時(shí)間太滿(mǎn)了，這可能是對(duì)孩子最大的傷害。特別是高中階段，超負(fù)荷的作業(yè)和模擬試卷，完全殺死了孩子的讀書(shū)的興趣。對(duì)很多以高考為指揮棒的學(xué)校的孩子來(lái)說(shuō)，這真的不叫“讀書(shū)”。
所以，很多孩子還沒(méi)有進(jìn)入大學(xué)開(kāi)始自主學(xué)習(xí)，就已經(jīng)學(xué)傷了、學(xué)倦了，到了大學(xué)再也不想學(xué)了。這才是從根上害了孩子。
其實(shí)，國(guó)外的好大學(xué)是非常辛苦的。進(jìn)去的競(jìng)爭(zhēng)已然激烈，而畢業(yè)又是嚴(yán)出，不能混的。
那么，回到什么時(shí)候讓孩子出國(guó)，每個(gè)階段都各有利弊。但是，總的來(lái)說(shuō)，中國(guó)的基礎(chǔ)教育，孩子是被動(dòng)的辛苦，很多孩子學(xué)得很痛苦。如果你的孩子是這樣的，可以看看國(guó)外的教育。分析大學(xué)生出國(guó)留學(xué)現(xiàn)象近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的高校大學(xué)生選擇出國(guó)留學(xué)，國(guó)內(nèi)的留學(xué)熱潮始終熱度不減。本文主要運(yùn)用社會(huì)心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)對(duì)大學(xué)生群里中日益盛行的“出國(guó)留學(xué)熱”現(xiàn)象進(jìn)行分析，以期更好地幫助當(dāng)代大學(xué)生作出理性選擇。
21世紀(jì)以來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)全球化腳步的不斷加快，在知識(shí)結(jié)構(gòu)日新月異，國(guó)際經(jīng)濟(jì)聯(lián)系與合作日益緊密的今天，高等教育國(guó)際化的進(jìn)程已被大大推進(jìn)；有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，自2007年起，我國(guó)出國(guó)留學(xué)人數(shù)出現(xiàn)井噴式增長(zhǎng)，出國(guó)留學(xué)的學(xué)生數(shù)量平均年增長(zhǎng)速度超過(guò)25%。
本文以大學(xué)生群體為主要研究對(duì)象，運(yùn)用社會(huì)心理學(xué)的有關(guān)知識(shí)對(duì)該群體中的“出國(guó)留學(xué)熱”現(xiàn)象進(jìn)行分析，以深化對(duì)大學(xué)生群體“出國(guó)留學(xué)”的認(rèn)識(shí)，更好地選擇未來(lái)發(fā)展之路。
一、對(duì)“出國(guó)留學(xué)”動(dòng)機(jī)的研究現(xiàn)狀
出國(guó)留學(xué)現(xiàn)象一直是國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界關(guān)注的熱點(diǎn)，而國(guó)外的研究資料并不多。就大學(xué)生出國(guó)留學(xué)動(dòng)機(jī)而言，許多學(xué)者通過(guò)問(wèn)卷、深度訪(fǎng)談等方式，獲取相關(guān)數(shù)據(jù)資料，進(jìn)行有效分析并得出相關(guān)結(jié)論。
劉紅霞、房嘉熙(2011)依據(jù)對(duì)北京高校中的7名欲出國(guó)留學(xué)的大學(xué)本科生的深度訪(fǎng)談資料，通過(guò)采用定性數(shù)據(jù)分析軟件(Nvivo7)進(jìn)行探索分析，并認(rèn)為新生代大學(xué)生出國(guó)留學(xué)主要出于六大動(dòng)機(jī)，即接受更好的教育、更好地實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想、促進(jìn)自我成長(zhǎng)與完善、獲得成就認(rèn)可、對(duì)國(guó)外環(huán)境和生活的向往、受外界環(huán)境和人員的影響。
蘇佳卓(2013)采用定量分析法，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的研究方式，對(duì)200名大學(xué)在校生進(jìn)行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)整體而言，大學(xué)生選擇出國(guó)既有內(nèi)在需求，又有外在誘因，雖然整體以?xún)?nèi)部動(dòng)機(jī)為主，但仍有一部分人因?yàn)楦鞣N錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)而盲目選擇出國(guó)。
楊影(2013)通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查方式，向天津五所高校共536名大學(xué)生進(jìn)行了出國(guó)留學(xué)意向調(diào)查，并發(fā)現(xiàn)60%以上的父母十分支持子女出國(guó)留學(xué)，僅有6%的父母表示不支持，說(shuō)明父母的意見(jiàn)是影響大學(xué)生出國(guó)留學(xué)的重要因素之一。
以上研究得出了大學(xué)生出國(guó)留學(xué)動(dòng)機(jī)的相關(guān)結(jié)論，但現(xiàn)有研究極少涉及“出國(guó)留學(xué)熱”現(xiàn)象背后的社會(huì)心理學(xué)分析。
二、“出國(guó)留學(xué)熱”現(xiàn)象的社會(huì)心理學(xué)分析
內(nèi)在態(tài)度影響外在行為。態(tài)度是個(gè)體對(duì)事情的反應(yīng)方式，它通常體現(xiàn)在個(gè)體的信念、感覺(jué)或行為傾向中(Olson & Zanna，1993)。態(tài)度可以直接影響行為或通過(guò)其他的中介調(diào)節(jié)變量共同作用于行為。張紅濤，王二平(2007)提出，當(dāng)加入意圖作為中介變量時(shí)，意圖可以作為態(tài)度的一個(gè)內(nèi)部的驅(qū)動(dòng)過(guò)程，形成一定的驅(qū)力，同時(shí)又可以作為行為的準(zhǔn)備狀態(tài)，從而與外在活動(dòng)相聯(lián)系，進(jìn)而作用于行為。
Ajzen在1990年提出了計(jì)劃行為理論(Theory of Planed Behavior，TPB)。他認(rèn)為多數(shù)時(shí)候，人們依靠其自動(dòng)激活的態(tài)度和信息在頭腦中的組織形式，以及外部資源、機(jī)遇以及內(nèi)部的情緒去決定其行為，即社會(huì)行為控制的感知(Perceived Behavior Control，PCB).
“出國(guó)留學(xué)”已逐漸成為一個(gè)相對(duì)平民的話(huà)題，在這種“留學(xué)熱”現(xiàn)象的背后，其實(shí)主導(dǎo)因素仍然是大學(xué)生自身的態(tài)度。有關(guān)調(diào)查表明，許多大學(xué)生認(rèn)為出國(guó)最主要的動(dòng)機(jī)是汲取各學(xué)科前沿知識(shí)與理念、培養(yǎng)多元的思維方式，以及塑造健全人格，促進(jìn)自我成長(zhǎng)與完善，從而為未來(lái)選擇更優(yōu)的發(fā)展道路打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。由此可見(jiàn)，隨著世界各國(guó)越來(lái)越重視高等教育國(guó)際化氛圍的構(gòu)建，許多大學(xué)生均希望能更好地提升綜合素質(zhì)，把自己培養(yǎng)為“國(guó)際化”人才。而這一態(tài)度，直接決定了出國(guó)留學(xué)成為眾多高校大學(xué)生熱衷的選擇。
從眾心理。作為人群中的一份子，個(gè)體在從事某一活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常會(huì)按照群體大多數(shù)人的意見(jiàn)行事，根據(jù)他人而做出行為或信念的改變，這種心理即為從眾心理。李云捷(2007)提出，造成從眾行為的原因主要有以下幾方面：少數(shù)服從多數(shù)思想意識(shí)的影響，心里壓力因素的影響，心理不確定性需求的影響以及恐懼心理的影響。此外，情境的模糊性和他人確定行為或態(tài)度的明確性是從眾行為發(fā)生的直接外部原因(宋官東，2002).
社會(huì)心理學(xué)認(rèn)為，個(gè)體在群體中常常會(huì)不知不覺(jué)地受到群體的壓力，從而在知覺(jué)、判斷、信仰以及行為上，表現(xiàn)出群體中多數(shù)人一致的行為趨向。因此，許多人認(rèn)為相比較而言，“隨大流”不僅是安全的選擇，同時(shí)還容易受到群體內(nèi)成員的歡迎。大學(xué)生有強(qiáng)烈的被他人理解和尊重的需要，因此大學(xué)生群體特別重視群體評(píng)價(jià)，并往往在一些問(wèn)題上采取從眾行為，以減少內(nèi)心的沖突和壓力[3].
在熱衷出國(guó)留學(xué)的大學(xué)生群體中，有相當(dāng)一部分大學(xué)生對(duì)出國(guó)留學(xué)并沒(méi)有形成正確認(rèn)識(shí)。尚處于成年早起的大學(xué)生群體因社會(huì)化需要會(huì)特別重視群體評(píng)價(jià)，存在明顯從眾心理，往往“跟風(fēng)隨大流”而選擇“出國(guó)留學(xué)”，在想要出國(guó)留學(xué)的大學(xué)生群體中，因?yàn)槭艿街車(chē)藛T的影響而盲目選擇出國(guó)留學(xué)的現(xiàn)象十分讓人擔(dān)憂(yōu)。
刻板印象?？贪逵∠笫且环N普遍的社會(huì)認(rèn)知現(xiàn)象，總體說(shuō)來(lái)，刻板印象是一種人們頭腦中關(guān)于世界的先在圖景，是人們對(duì)社會(huì)某一類(lèi)群體或事物認(rèn)知的概括性知識(shí)結(jié)構(gòu)，它在社會(huì)互動(dòng)中規(guī)范著人們的價(jià)值判斷和行為反應(yīng)，并有可能產(chǎn)生認(rèn)知上的偏差。
關(guān)于刻板印象的形成問(wèn)題，研究者認(rèn)為，刻板印象一般是通過(guò)兩種信息渠道形成。其一是與家庭成員，社會(huì)群體的直接接觸，其二是通過(guò)媒介傳播的間接接觸，個(gè)體將兩種渠道獲得的信息置于心理機(jī)制中進(jìn)行加工，最終形成關(guān)于世界的刻板印象。而當(dāng)認(rèn)知資源有限時(shí)，人們會(huì)更多的關(guān)注媒介渠道，借由媒介呈現(xiàn)的內(nèi)容來(lái)形成他們未曾接觸過(guò)的關(guān)于世界的印象[5].
由于我國(guó)目前關(guān)于出國(guó)留學(xué)的政策還不完善，大學(xué)生對(duì)國(guó)外的認(rèn)知并不十分清晰，其了解國(guó)外大學(xué)信息主要通過(guò)親朋描述、留學(xué)中介機(jī)構(gòu)以及網(wǎng)絡(luò)介紹等渠道，而在各種因素的影響下，這些渠道所反映的信息往往存在放大國(guó)外生活的美好、隱略出國(guó)留學(xué)的弊端等成分，導(dǎo)致許多同學(xué)一味地認(rèn)為，出國(guó)留學(xué)不僅可以避免考研、就業(yè)的壓力，還能使自己享受?chē)?guó)外美好生活，得到周?chē)说淖鹬睾土w慕，從而形成對(duì)出國(guó)留學(xué)的刻板印象，最終導(dǎo)致許多更適合在國(guó)內(nèi)深造的大學(xué)生依然選擇了出國(guó)留學(xué)。
隨著社會(huì)的發(fā)展，生活的好轉(zhuǎn)，出國(guó)留學(xué)在今天已不再是遙不可及的事情。但隨著出國(guó)熱的逐漸升溫，出國(guó)留學(xué)似乎成為了一種潮流，甚至成為了流行在大學(xué)生群體當(dāng)中的一種時(shí)尚。大學(xué)生出國(guó)留學(xué)這一動(dòng)機(jī)的激發(fā)條件，既有理性需要，也有非理性因素。對(duì)于當(dāng)代高校大學(xué)生群體，如何對(duì)其進(jìn)行正確有效地引導(dǎo)，以消除大學(xué)生對(duì)出國(guó)留學(xué)的刻板印象，減少因“鍍金風(fēng)”等從眾心理而盲目選擇出國(guó)留學(xué)的現(xiàn)象，從而使大學(xué)生群體能更加理性的規(guī)劃自己未來(lái)的發(fā)展之路，是值得我們深入思考的問(wèn)題。新形勢(shì)下我國(guó)出國(guó)留學(xué)現(xiàn)狀分析—2020年的形式比較復(fù)雜，除了席卷全球的疫情之外，中美關(guān)系也變幻莫測(cè)。對(duì)于申請(qǐng)2021Spring和2021Fall的學(xué)生來(lái)說(shuō)，上半年的標(biāo)化考試都取消了，這對(duì)很多打算出國(guó)的小伙伴兒們肯定有很大的影響，不過(guò)針對(duì)這點(diǎn)，很多美國(guó)大學(xué)也都陸續(xù)的出臺(tái)了一些新的關(guān)于申請(qǐng)21年秋季的申請(qǐng)要求以此來(lái)減低因?yàn)橐咔樗斐傻挠绊?，比如，針?duì)申2021秋季的學(xué)生取消標(biāo)化考試中的SAT/ACT考試成績(jī)，雖然對(duì)大陸申請(qǐng)者并沒(méi)有免除語(yǔ)言考試要求，但標(biāo)化成績(jī)的取消意味著其它背景條件的比重會(huì)上升，軟實(shí)力背景的提升的重要性就突出了，文書(shū)的重要性更加凸顯。
另外，從美國(guó)大學(xué)的財(cái)務(wù)來(lái)源看：
(1) 美國(guó)聯(lián)邦經(jīng)費(fèi)下調(diào)，捐贈(zèng)基金減少，美國(guó)大學(xué)要想維持財(cái)政收支平衡，勢(shì)必采取增加學(xué)費(fèi)、擴(kuò)招學(xué)生等措施；
(2) 美國(guó)53%的本土大學(xué)生通過(guò)貸款來(lái)支付學(xué)費(fèi)，許多家庭因疫情遭受財(cái)務(wù)打擊，高昂的學(xué)費(fèi)讓這些學(xué)生不得不轉(zhuǎn)學(xué)或直接休學(xué)，國(guó)內(nèi)的生源下降；
(3) 部分中國(guó)學(xué)生的申請(qǐng)準(zhǔn)備因疫情而拖延。導(dǎo)致相對(duì)往年，申請(qǐng)入學(xué)的國(guó)際生的軟硬件條件有所下降，競(jìng)爭(zhēng)性降低。
所以出于經(jīng)濟(jì)方面的考慮國(guó)外大學(xué)會(huì)更加歡迎國(guó)際學(xué)生，甚至?xí)黾诱猩~；由于疫情影響留學(xué)申請(qǐng)的各種標(biāo)化考試都有長(zhǎng)達(dá)半年時(shí)間的取消、擱置，很多大學(xué)對(duì)標(biāo)化成績(jī)的要求會(huì)降低，所以其實(shí)在某種程度上來(lái)看，申請(qǐng)21年秋季會(huì)有一些新的機(jī)會(huì)產(chǎn)生。
以上方案由智慧留學(xué)留學(xué)提供，智慧留學(xué)的全稱(chēng)為北京智慧贏家咨詢(xún)有限公司，做留學(xué)已有10多年的歷史了，之前是發(fā)改委下屬的陽(yáng)光留學(xué)服務(wù)中心 ，后來(lái)事業(yè)單位改制，我們出來(lái)接著做美國(guó)高端申請(qǐng)，公司員工大概有50位老師左右，海外顧問(wèn)有200名，海外招生官有40位。出國(guó)留學(xué)怎么樣？出國(guó)留學(xué)有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)，具體分析見(jiàn)下：
優(yōu)點(diǎn)
年紀(jì)小，比較容易學(xué)到地道的英語(yǔ)，尤其是在口語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)方面;在中小學(xué)階段，學(xué)生之間的聯(lián)系比較密切，為出國(guó)留學(xué)生學(xué)生融入美國(guó)社會(huì)和深入了解美國(guó)文化提供了很好的基礎(chǔ)。這一段人生的成長(zhǎng)經(jīng)歷，是在國(guó)內(nèi)上中學(xué)的學(xué)生無(wú)法體驗(yàn)到的。美國(guó)學(xué)校里，正面的傳統(tǒng)教育對(duì)孩子的人格和正義感的培養(yǎng)很有益處;讓孩子從小獨(dú)立地在美國(guó)接受教育，可以鍛煉其獨(dú)立生活的能力，對(duì)孩子的成長(zhǎng)也有一定好處。美國(guó)初中以下階段的學(xué)習(xí)比較自由和松散，到了高中階段，學(xué)生需要加大知識(shí)量的吸取，學(xué)習(xí)就比較緊張了。美國(guó)的高中一般是四年制，從9年級(jí)到12年級(jí)。中國(guó)學(xué)生到美國(guó)上9年級(jí)，可以跟上美國(guó)的高中教育進(jìn)程，到高中畢業(yè)時(shí)，就能完整地學(xué)到美國(guó)高中的所有課程，在學(xué)業(yè)上達(dá)到美國(guó)較好的高中生的水平，同時(shí)具備報(bào)考美國(guó)頂尖大學(xué)的水平和資格，或者可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和職業(yè)市場(chǎng)的情況“隨心所欲”地選修專(zhuān)業(yè)。
缺點(diǎn)
中學(xué)生出國(guó)留學(xué)，只能上私立學(xué)校。少數(shù)公立學(xué)校僅接收外國(guó)短期的交換學(xué)生，學(xué)習(xí)期限最高為一年。法律允許期滿(mǎn)以后，再合法地轉(zhuǎn)換長(zhǎng)期的學(xué)生簽證。有不少的中國(guó)交換學(xué)生來(lái)美國(guó)以后，成功地在美國(guó)境內(nèi)轉(zhuǎn)換了簽證，轉(zhuǎn)到私立學(xué)校上學(xué)。私立學(xué)校的費(fèi)用較高，一年的總費(fèi)用從15000美元到40000美元不等(少數(shù)學(xué)校可以申請(qǐng)到數(shù)量不等的獎(jiǎng)學(xué)金)，家庭需要有相當(dāng)雄厚的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。年齡小的孩子，世界觀(guān)還沒(méi)有完全建立，受到外界的不良影響時(shí)不容易把握自己，遇事情緒容易波動(dòng)，有時(shí)還會(huì)走向極端。與父母分隔兩岸，有的學(xué)生會(huì)對(duì)中國(guó)文化、歷史和家庭的感情逐漸淡薄。如果高二、高三的學(xué)生出國(guó)，由于英文水平和中美課程方面存在巨大的差異，使其在報(bào)考大學(xué)上有很大的壓力和精神負(fù)擔(dān)。
不少家長(zhǎng)經(jīng)常受到很多媒體不真實(shí)說(shuō)法的誤導(dǎo)，或相信一些留學(xué)教育題材書(shū)籍傳播的不準(zhǔn)確信息，對(duì)美國(guó)教育存有很大的誤解。他們以為在美國(guó)學(xué)習(xí)很輕松，報(bào)考美國(guó)著名大學(xué)很容易。這樣的誤解使許多家長(zhǎng)對(duì)孩子常常抱有不切合實(shí)際的期望，給孩子帶來(lái)很大的精神壓力。實(shí)際上，美國(guó)的高中學(xué)習(xí)是很緊張的，外國(guó)學(xué)生為爭(zhēng)取美國(guó)名校的錄取，除了要趕補(bǔ)英文、學(xué)好其他科目以外，各方面要全面發(fā)展，中學(xué)生出國(guó)留學(xué)并不是一件容易的事。特別是來(lái)美國(guó)學(xué)習(xí)時(shí)間較短的學(xué)生，這個(gè)問(wèn)題更為突出。
建議
如果英文基礎(chǔ)較好，在美國(guó)有較好的監(jiān)護(hù)人，本人的思想較為成熟，具有與人溝通和一定獨(dú)立生活的能力，并且能夠承受孤獨(dú)、自覺(jué)用功學(xué)習(xí)的孩子，可以考慮讓其在中學(xué)階段出國(guó)學(xué)習(xí)。當(dāng)然，以上幾條并不完全具備也不見(jiàn)得就一定不可行，畢竟孩子可以在生活中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。這是因人、因時(shí)和因地而異的。家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的了解和信任在這時(shí)候應(yīng)起主要的作用。
遠(yuǎn)離大城市，到環(huán)境安靜、誘惑較少的小城市就讀，應(yīng)該是中學(xué)生出國(guó)留學(xué)擇校的重要考慮之一。如果經(jīng)濟(jì)不成問(wèn)題的話(huà)，出國(guó)留學(xué)去一些很好的私立寄宿學(xué)校是可以考慮的。那些質(zhì)量很好、費(fèi)用昂貴的“貴族”學(xué)校也為優(yōu)秀的外國(guó)學(xué)生提供很高的獎(jiǎng)學(xué)金。