在雅思考試前收集一些題庫(kù)進(jìn)行背誦，已經(jīng)是雅思考生做的普遍的事情了。當(dāng)然也有一些考生在考前就有很良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)，但是小編相信，那些母語(yǔ)不是英語(yǔ)的人，在平時(shí)的英語(yǔ)筆試考試中發(fā)揮的雖然很好，但在口語(yǔ)這方面都還是力不從心的，這就應(yīng)該要從大家平時(shí)怎么積累雅思口語(yǔ)題庫(kù)了，積累題庫(kù)也是有一定的方法技巧的。比如口語(yǔ)雅思口語(yǔ)有換題季。考生們可以根據(jù)換題的規(guī)律來(lái)積累哦。

一、雅思口語(yǔ)題庫(kù)怎么積累

1、我們知道雅思機(jī)經(jīng)的題有上百道，單單就口語(yǔ)一科而言就夠大家去準(zhǔn)備的了，更何況還有聽(tīng)力，寫作和閱讀的大量試題。所以最方便高效的方法就是按照類別來(lái)準(zhǔn)備，我們可以把近期雅思口語(yǔ)考試中出現(xiàn)過(guò)的題目按照類別來(lái)進(jìn)行分類，人物，地點(diǎn)，經(jīng)歷，愛(ài)好….etc. 對(duì)于時(shí)間很緊張的考生來(lái)說(shuō)，我們只需要把每個(gè)大類的幾個(gè)經(jīng)典話題來(lái)進(jìn)行精心準(zhǔn)備，而對(duì)于其他的題目，我們可以用套題法來(lái)進(jìn)行準(zhǔn)備。比如我們可以準(zhǔn)備一個(gè)人物類的話題，對(duì)于大多數(shù)題目Describe a?person?who helped you a lot. Describe a person in your family. Describe a friend who means a lot to you.. 等諸如此類的話題都可以進(jìn)行有機(jī)的覆蓋。

2、口語(yǔ)考試也會(huì)出現(xiàn)較多原題，但是同學(xué)們真正復(fù)習(xí)到考試題目的可能性常小。因?yàn)榭谡Z(yǔ)題庫(kù)的題目非常多，我們根本不可能把每道題目都準(zhǔn)備好，再把答案背下來(lái)。口語(yǔ)考試不單單是你說(shuō)的內(nèi)容，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和單詞語(yǔ)法都是評(píng)分的點(diǎn)。所以，建議同學(xué)們整理機(jī)經(jīng)的時(shí)候把題目分類，然后從中挑出典型的題目進(jìn)行練習(xí)?？谡Z(yǔ)練習(xí)的過(guò)程當(dāng)中也要注意使用一些復(fù)雜的句式結(jié)構(gòu)，把自己的回答錄下來(lái)，然后放出來(lái)自己聽(tīng)聽(tīng)看那些地方有缺陷。等自己覺(jué)得差不多的時(shí)候，再說(shuō)給程度好的同學(xué)或者是專業(yè)的老師來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)。

二、如何豐富雅思口語(yǔ)詞匯

1學(xué)習(xí)近義詞，適當(dāng)使用難詞?

在考試中，尤其是在緊張的情況下，考生通常張口說(shuō)出來(lái)的，都是開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)就接觸的最簡(jiǎn)單的詞匯。因?yàn)檫@些詞匯已經(jīng)扎根在了他們的腦海里，根深蒂固，幾乎可以不假思索的脫口而出。例如，當(dāng)問(wèn)到喜歡的事物的時(shí)候，考生的答案里會(huì)充斥著like、love等字眼，而“許多、大量”等詞，則通常用“l(fā)ots of”、“many”等表達(dá)。然而，后果也是顯而易見(jiàn)的，如果考生所使用的詞匯一直單一重復(fù)的話，則無(wú)法吸引考官，那么，當(dāng)然也就無(wú)法取得理想的成績(jī)。

學(xué)習(xí)近義詞是拓展詞匯量的一個(gè)好方法，尤其是形容詞的同義詞替換。當(dāng)然，此類同義詞替換不能只做同級(jí)的替換，像把“l(fā)ike”替換為“l(fā)ove”, 這樣的做法絲毫沒(méi)有任何意義，考生需要做的，是將本想使用的詞用稍難一點(diǎn)的詞匯表達(dá)出來(lái)。為什么要在考試中適當(dāng)使用難詞呢?這是因?yàn)檠潘伎谡Z(yǔ)考試注重考查與考生日常生活和所學(xué)領(lǐng)域密切相關(guān)的話題，考生如果能適當(dāng)使用一些難詞來(lái)描述日常生活和所學(xué)領(lǐng)域，不但能避免千篇一律的模板式回答，而且會(huì)增加表達(dá)亮點(diǎn)，引起考官興趣。

以雅思口語(yǔ)考試Part 1的一個(gè)常見(jiàn)話題為例，讓考生體會(huì)一下如何適當(dāng)使用難詞。在Part1中，考官經(jīng)常會(huì)問(wèn)到一個(gè)問(wèn)題：“Areyou a student or do you work?”考生該如何回答才能更出彩呢?我們可以對(duì)比一下兩種回答方式。

回答一：I’m a student. / I’mworking now.

回答二：To be honest, I graduatedlast year and now I’m an entrepreneur, since I launched my first company lastmonth.

點(diǎn)評(píng)：回答一屬于中規(guī)中矩的回答，沒(méi)有亮點(diǎn)可言?；卮鸲坏畔⒘看螅沂褂昧瞬簧匐y詞，如entrepreneur、launch等，還靈活運(yùn)用了過(guò)去和現(xiàn)在時(shí)態(tài)，會(huì)給考官留下更深刻的印象。

2適當(dāng)使用詞組和合成詞

在雅思口語(yǔ)中，絕大多數(shù)考生表達(dá)時(shí)常使用簡(jiǎn)單的單詞，而忽略詞組與合成詞的運(yùn)用，從而影響口語(yǔ)的得分。下面我們舉例來(lái)比較“使用單詞”與“使用詞組和合成詞”的效果差異。

A.Students of the poor regions have no advanced education.

B. Students of thepoverty-stricken regions have no access to the advanced education.

點(diǎn)評(píng)：這兩組表達(dá)意思一樣，但是B句顯然要比A句更有感染力。而B句與A句的區(qū)別就在于使用的詞匯。

不同：B句利用合成詞poverty-stricken和詞組haveaccess to分別替換了A句中的單詞poor與have，使得B句表現(xiàn)力更強(qiáng)，更體現(xiàn)考生的詞匯水平。以下筆者再列舉幾個(gè)可用來(lái)替換單詞的合成詞與詞組。例如：

1. bekeen on替換love, 如：“I love football”替換為“I’m keen on football”。

2. beavailable替換have, 如：“Famous universities have delicate facilities.”替換為“Advanced facilities can be available in well-knownuniversities.”。

3. cost-effective替換cheap, 如：“Metrois cheaper than bus”替換為“Metrois more cost-effective than bus”。

4. time-consuming替換waste(time), 如：“Shoppingwastes time”替換為“Shoppingis really time-consuming”。

3使用俚語(yǔ)錦上添花

既然口語(yǔ)總分是從四個(gè)方面來(lái)評(píng)定的，詞匯又是中國(guó)考生比較容易拿分的一個(gè)方向，為了確?？偡帜玫嚼硐氲姆?jǐn)?shù)，那么考生可以在“詞匯”方面多下功夫，爭(zhēng)取拿高分。在掌握了基礎(chǔ)詞匯的基礎(chǔ)上，還要求一些復(fù)雜的詞匯技能，其中之一就是要使用俚語(yǔ)。

俚語(yǔ)是非正式的常用語(yǔ)言，詼諧幽默。有一些單詞，如clever就是俚語(yǔ)出身，最終成為了標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)中的一員。但是也有些俚語(yǔ)壽命不長(zhǎng)，一些七八十年代的俚語(yǔ)現(xiàn)在聽(tīng)起來(lái)已陳舊不已。而一些俚語(yǔ)則在特定的人群中使用?？忌绻谌粘１磉_(dá)中加進(jìn)了一定量的俚語(yǔ)，會(huì)讓考官覺(jué)得你的英語(yǔ)非常的地道。但是在使用俚語(yǔ)時(shí)，也應(yīng)該考慮到說(shuō)話的對(duì)象、場(chǎng)合與時(shí)間，有些俚語(yǔ)并不適合在正式的場(chǎng)合使用。所以在學(xué)習(xí)俚語(yǔ)時(shí)，不光要學(xué)習(xí)俚語(yǔ)的含義，還要了解其用法和使用的語(yǔ)境。

三、雅思口語(yǔ)提分方法技巧

雅思口語(yǔ)提分方法技巧其實(shí)有很多，其中找一個(gè)專業(yè)的外教進(jìn)行練習(xí)是提分的一個(gè)關(guān)鍵。分享一下小編在用的app：學(xué)校百科，可以隨時(shí)和世界各地的Native Speaker進(jìn)行一對(duì)一的口語(yǔ)對(duì)雖然有很多人都對(duì)雅思考試有所向往，但能夠付出行動(dòng)的人并不多，很多人去考雅思也是為了有一個(gè)能夠證明自己英語(yǔ)水平的一個(gè)證書，真正因?yàn)橄矚g英語(yǔ)而考雅思的當(dāng)然也有，只不過(guò)占的比例比較小，而前者在有考雅思的打算時(shí)，肯定會(huì)主動(dòng)去了解報(bào)考的事項(xiàng)，以及雅思口語(yǔ)考試流程和注意事項(xiàng)等，了解過(guò)后才發(fā)現(xiàn)其實(shí)考雅思的流程并沒(méi)有大家想象中這么簡(jiǎn)單，光是報(bào)名費(fèi)和考位競(jìng)爭(zhēng)這些問(wèn)題就讓很多人猶豫了，那么今天小編就針對(duì)這些問(wèn)題，給大家做個(gè)詳細(xì)解答，大家可以做下筆記哦。練，里面有很多專業(yè)的雅思外教可以選擇，而且還有前雅思高級(jí)考官，強(qiáng)烈建議考試前跟雅思考官模擬測(cè)試一下。這個(gè)軟件用起來(lái)就跟打微信語(yǔ)音／視頻電話一樣，質(zhì)量很清晰。這個(gè)是最讓小編感到意外且性價(jià)比超級(jí)高的一個(gè)APP了。小編長(zhǎng)期練習(xí)的一個(gè)外教陪練是英國(guó)的Leila，她不僅口音純正，而且人超級(jí)nice，她本人還是一個(gè)攝影師，小編也經(jīng)常跟她交流攝影方面的技巧。

不過(guò)大家在跟外國(guó)人練習(xí)雅思口語(yǔ)的時(shí)候，小編有2個(gè)建議：1是提前準(zhǔn)備一個(gè)話題，帶著話題去跟他們練習(xí)能讓你學(xué)到很多地道的表達(dá)；2.是不一定非要選擇歐美的老外，像有些南非、菲律賓的也很專業(yè)，練習(xí)口語(yǔ)也不錯(cuò)。

四、練習(xí)雅思口語(yǔ)應(yīng)避免誤區(qū)

很多人練發(fā)音也讀，但只是盲目瞎讀。比如很多學(xué)生就是利用早讀或者其他空余時(shí)間抱著書本大聲朗讀。注意，這樣沒(méi)有進(jìn)行糾音的朗讀練習(xí)所重復(fù)的依舊是自己那不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，練習(xí)的結(jié)果就是不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音依舊不標(biāo)準(zhǔn)，錯(cuò)誤的發(fā)音依舊錯(cuò)誤，最終發(fā)音不僅沒(méi)提升，反而讓自己原本就不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音更加固化。所以，盲目練習(xí)對(duì)自己的發(fā)音不僅沒(méi)有任何幫助，反而練之越多，受害越深。 ?

由此可見(jiàn)，改善發(fā)音不能只靠聽(tīng)，更不能靠盲目練，而是既要“正確”聽(tīng)又要“科學(xué)”練。但很多學(xué)生忽視了上文中“正確”和“科學(xué)”兩個(gè)關(guān)鍵字，把練習(xí)方法粗暴簡(jiǎn)化為“聽(tīng)錄音，跟著念”。該方法其實(shí)是非常值得倡導(dǎo)的發(fā)音練習(xí)方法，采用這種方法能在很大程度上改善和提升發(fā)音。但由于這“六字真經(jīng)”概括性太強(qiáng)，只是指明了大致的方向，在實(shí)際操作中很多人對(duì)細(xì)節(jié)和流程沒(méi)把控好，導(dǎo)致練習(xí)效果大打折扣。

很多人采用這種方法練習(xí)了很久，但發(fā)音依舊存在嚴(yán)重問(wèn)題。這是為什么呢?下面我為大家進(jìn)行詳細(xì)剖析，希望讀者可以規(guī)避此問(wèn)題，避免再走冤枉路。 ?

其實(shí)中國(guó)學(xué)生發(fā)音的根源問(wèn)題是音標(biāo)讀不準(zhǔn)!這一問(wèn)題沒(méi)解決，發(fā)音永遠(yuǎn)不過(guò)關(guān)!英語(yǔ)和漢語(yǔ)畢竟是兩種不同的語(yǔ)言，所以英語(yǔ)中很多音標(biāo)的發(fā)音是漢語(yǔ)拼音中所沒(méi)有的，頂多只是有些相似。對(duì)于非自己母語(yǔ)的一些發(fā)音，我們分辨能力很差。如果沒(méi)有專業(yè)深入的講解，學(xué)生往往聽(tīng)不出其與漢語(yǔ)拼音的區(qū)別。于是，在“聽(tīng)錄音，跟著念”的過(guò)程中，當(dāng)學(xué)生聽(tīng)到這些音時(shí)就認(rèn)為錄音中所聽(tīng)到的那個(gè)發(fā)音就是漢語(yǔ)拼音的發(fā)音，于是，便用漢語(yǔ)拼音將其替代。 ?

一旦形成這樣的等價(jià)替換關(guān)系后，學(xué)生就會(huì)一直錯(cuò)誤地讀下去。所以，無(wú)論聽(tīng)錄音跟著念了多少遍，都只不過(guò)是在不斷強(qiáng)化錯(cuò)誤的發(fā)音。由于敏感程度和分辨能力的問(wèn)題，大多練習(xí)者都誤以為自己讀的和錄音一致，導(dǎo)致不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音未能在練習(xí)中被排查出來(lái)，并按照錯(cuò)誤的方式一直操練。最終，錯(cuò)誤的發(fā)音不僅沒(méi)能得到糾正，反而在長(zhǎng)久的練習(xí)中固化下來(lái)。所以，如果前期沒(méi)有對(duì)音標(biāo)進(jìn)行逐個(gè)精準(zhǔn)的矯正，只是盲目地“聽(tīng)錄音，跟著念”，最后淪為了東施效顰卻不自知。 ?

很多學(xué)生說(shuō)，自己聽(tīng)錄音沒(méi)解決，不是還有老師嗎?學(xué)校的老師更不能指望了，大部分老師在教學(xué)中并不會(huì)系統(tǒng)的教授發(fā)音，大多情況下涉及發(fā)音的部分就是領(lǐng)讀。老師領(lǐng)讀一遍，學(xué)生跟讀一遍，如此反復(fù)幾遍之后，感覺(jué)學(xué)生整體讀的差不多之后就自認(rèn)為達(dá)成了領(lǐng)讀目標(biāo)，然后就讓學(xué)生自行去讀了。其實(shí)，如果這時(shí)每個(gè)學(xué)生單獨(dú)考核一下發(fā)音，沒(méi)有幾個(gè)是過(guò)關(guān)的，基本依舊不標(biāo)準(zhǔn)，甚至部分發(fā)音依舊存在嚴(yán)重錯(cuò)誤。 ?

但由于考試導(dǎo)向的原因(國(guó)內(nèi)中高考目前沒(méi)有口語(yǔ)測(cè)試)再加上老師自身發(fā)音也不是很標(biāo)準(zhǔn)，所以，大部分國(guó)內(nèi)老師對(duì)學(xué)生的發(fā)音要求普遍較低，不會(huì)在發(fā)音上很較真，學(xué)生讀的大概是那么回事就行了。所以，老師的領(lǐng)讀最終淪為了“聽(tīng)錄音，跟著念”的翻版，加之老師讀的還沒(méi)錄音標(biāo)準(zhǔn)，所以，學(xué)校的教學(xué)也就不可能從根本上解決學(xué)生的發(fā)音問(wèn)題。 ?

好的，那么這就是學(xué)校百科網(wǎng)給大家分享的雅思口語(yǔ)題庫(kù)怎么積累 如何豐富雅思口語(yǔ)詞匯，希望大家看完這篇由小編精心整理的內(nèi)容后，能對(duì)相關(guān)知識(shí)有所了解，解決你的疑惑！查看更多雅思相關(guān)文章請(qǐng)?jiān)L問(wèn)學(xué)校百科網(wǎng)