我們?cè)诤苄￠_始就已經(jīng)進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)了，有些小朋友在幼兒園家長(zhǎng)就非常重視英語的學(xué)習(xí)，到了小學(xué)初中高中的時(shí)候，英語的學(xué)習(xí)就更為重要了，會(huì)影響到我們的升學(xué)。但現(xiàn)在大多數(shù)的英語教學(xué)都集中于書面，忽視了學(xué)生的英語口語學(xué)習(xí)，導(dǎo)致很多的學(xué)生會(huì)寫卻說不出口，所以當(dāng)前培養(yǎng)學(xué)生的英語口語能力也是迫在眉睫了，那么我們可以借助什么書籍去培養(yǎng)學(xué)生的口語能力了呢，還有什么方法可以訓(xùn)練學(xué)生的口語能力呢，今天小編就給大家來介紹提高英語口語的書籍推薦哦，感興趣的就接著往下看吧！
一、培養(yǎng)學(xué)生英語口語的書籍有哪些
1.這是 L. G. Alexanda所著的英語權(quán)威教材《新概念英語》中的另一本書，簡(jiǎn)單易懂，而且非常實(shí)用，共有四冊(cè)，其中第四冊(cè)大約是新概念的第二冊(cè)和第三冊(cè)的難度系數(shù)。
但可別小看了這本書，這套書采用了大量的對(duì)話，可以完美地訓(xùn)練你的口語，語感，聽力等等，本書中語法的解釋一點(diǎn)也不含糊，簡(jiǎn)單明了，是國內(nèi)許多外語學(xué)校使用的初級(jí)教材。
2. new concept English
作為新概念英語教材的領(lǐng)頭羊，絕對(duì)有他風(fēng)靡十年之久的魅力所在。并且新概念的配套自學(xué)輔導(dǎo)叢書系列、測(cè)試題等教學(xué)輔助都有非常完善的配套，完全可以滿足學(xué)英語口語看需求。
3.《走遍美國》
這是一本很經(jīng)典的書，里面采用了大量的視頻圖片等，來提供了一種異國氣氛。
4. Look Ahead
這本書是《走遍美國》的英國媽媽版了。也許《走遍美國》這本書就是受這套教材的啟發(fā)才編寫出來的吧。
這本書放眼望去都是英式發(fā)音，也是與英國民俗學(xué)密切相關(guān)的一套教材。加強(qiáng)四項(xiàng)技能，還配有教師用書，學(xué)生練習(xí)冊(cè)等，是很多外語學(xué)校都有在用的高級(jí)教材。
5. 《劍橋英語在用初/中/高級(jí)詞匯》
《劍橋英語在用初/中/高級(jí)詞匯》是一本詞匯書，另外有《Tower press的英語詞匯系列叢書》 ，還有一本語法書《劍橋英語在用初/中/高級(jí)語法》，這幾本書都是劍橋出版的 ，想要提高英語口語，這幾本書值得推薦。
二、提高學(xué)生英語口語的重要性
近年來，學(xué)習(xí)英語口語的人越來越多。那么英語口語在我們的日常生活工作中到底有什么作用呢，學(xué)習(xí)英語口語可以給我們帶來什么，英語口語重要嗎?首先，我們必須明確的是英語口語的學(xué)習(xí)對(duì)我們來說確實(shí)是非常的重要。我們可以從幾個(gè)方面來看：
1.口語能提高表達(dá)能力。學(xué)英語只有開始時(shí)就注意語音、語調(diào)，大膽效仿，及時(shí)糾正口型和舌位，才能講出標(biāo)準(zhǔn)的英語，對(duì)于少年兒童的英語口語表達(dá)能力的培養(yǎng)，口語訓(xùn)練就更為重要了?？谡Z訓(xùn)練有助于青少兒沖破心理障礙，敢于大聲口語英語課文，就敢于開口說英語。
經(jīng)過學(xué)習(xí)和練習(xí)，青少兒將不再是會(huì)英語的“啞巴”。反復(fù)大聲口語英語課文，特別是長(zhǎng)期堅(jiān)持以后，能夠使其形成一定的語感，并初步養(yǎng)成用英語思維的習(xí)慣。如此一來，表能能力的提升也會(huì)為他們帶來自信。
2.口語能夠幫助他們豐富詞匯量。孤立的單詞不容易記，而語句、文章是有情節(jié)的，詞放在句子里，聯(lián)系上下更便于識(shí)記。經(jīng)?？谡Z，接觸到的生詞、句式日益增多。這對(duì)靈活運(yùn)用常用詞以及短語十分有益。實(shí)踐證明，英語表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生都善于口語，通過口語積累詞匯。
3.口語能提升英語寫作水平。選進(jìn)教材里的對(duì)話和文章都是具有典型的代表文體。依照課程標(biāo)準(zhǔn)，中學(xué)生要能夠?qū)懗雠c教材內(nèi)容相應(yīng)文體的文章，而且要做到文體規(guī)范，語句通順。
如果沒有口語，沒有對(duì)各種文體的了解和熟悉，就不可能掌握各種文體的寫作要領(lǐng)，又怎么能寫出符合這些文體要求的文章呢?反過來，有了口語就能更快達(dá)到中學(xué)生英語寫作水平提高的教學(xué)目標(biāo)。作為一個(gè)中學(xué)生，多練習(xí)口語，朗誦英語范文對(duì)寫作是十分有益。
三、給學(xué)生提高英語口語的方法
1.深度溝通 做到關(guān)系融洽
眾所周知，當(dāng)前英語課堂口語訓(xùn)練中，不少學(xué)生擔(dān)心出錯(cuò)，怕挨教師的批評(píng)，二怕受同學(xué)的譏諷、嘲笑，總在擔(dān)驚受中度過，恐懼心理伴隨學(xué)生左右。因此，學(xué)生用英語表達(dá)時(shí)神經(jīng)高度緊張、焦慮，情緒悲觀、欠自信，總是面紅耳赤，他們往往思維“短路”，要么難以啟齒，要么難以“我口說我心”。
親其師，信其道。在踐行教育新理念的今天，悟透并營建新型師生關(guān)系，乃時(shí)代所需。英語教師一定要建立民主、平等、互助、尊重的新型課堂，注重師生溝通，鏟除因“師道尊嚴(yán)”而維系上千年的鴻溝，讓學(xué)生‘信其道”。課堂中，教師一種期待的眼神，一副和藹面容，一句鼓勵(lì)的話，一分由衷的贊許，一個(gè)詼諧的動(dòng)作，都會(huì)刨設(shè)一種積極亢奮的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生愉悅情感，達(dá)到有專家提出的英語教學(xué)理想課堂的輕輕松松、隨隨便便、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單和實(shí)實(shí)在在的境地。在自然無雕飾的流程中，學(xué)生克服了恐懼心理而敢于開口，樂于開口。英語教師尤其是要善待學(xué)生的錯(cuò)誤，要“容忍學(xué)生犯錯(cuò)誤”，教學(xué)中應(yīng)做到多表揚(yáng)、少批評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生多開口表達(dá)。作為工具的語言，只要解決了表達(dá)的問題，就達(dá)到了交際的目的。語言的錯(cuò)誤可通過學(xué)生自身在掌握了語言表達(dá)之后，自己來糾正錯(cuò)誤，從而把學(xué)生從以往的怕犯錯(cuò)誤的心理困惑中解脫出來，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)語言的負(fù)擔(dān)，做到輕裝上陣，從而增強(qiáng)其運(yùn)用英語的積極性和主動(dòng)性。因而教師不要刻意去糾正錯(cuò)誤，糾錯(cuò)時(shí)，尤其是要講求糾錯(cuò)的策略和藝術(shù)，否則會(huì)因小失大。
2.強(qiáng)化模仿 做到洋腔洋調(diào)
心理學(xué)家認(rèn)為，“學(xué)習(xí)語言的主要手段是模仿，這種模仿是從聽覺定向活動(dòng)開始的。”我們的哇哇學(xué)語，美讀、聲情并茂的朗誦等等，最初準(zhǔn)能離得開模仿?在教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)模仿的引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生模仿正版英語錄音磁帶、光碟的錄音，并充分利用復(fù)讀機(jī)、電子詞典等的跟讀、對(duì)比讀等功能，提高模仿的效果，力求“地道純正”，越‘洋腔洋調(diào)’越好。
3.高聲朗讀 做到音準(zhǔn)情茂
古人日：“讀書百遍，其義自見?！睂W(xué)生不可一日不朗讀英語要提高學(xué)生英語口語能力，朗讀是必不可少的環(huán)節(jié)，高聲朗讀，既有助于學(xué)生積累語言素材，同時(shí)有利于培語感”，形成‘語流”。另一方面，也可培養(yǎng)學(xué)生說英語的自信。
我們知道，演唱中文歌曲、朗誦詩詞歌賦，有一基本要求是吐字清楚，做到字正腔圓。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀英語時(shí)，不妨“中”為“西，J用，這樣有利于引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到語音規(guī)范、聲情并茂的境地，從而提高口語能力。
4.角色表演 做到惟妙惟肖
英語新課標(biāo)倡導(dǎo)，教師應(yīng)該避免單純化傳授語言知識(shí)的教學(xué)方法，盡量采用“任務(wù)型”教學(xué)途徑。各種版本的英語新課程教材內(nèi)容均與生活零距離鏈接，貼近生活，旨在讓學(xué)生能學(xué)以致用，舉一反三，提高學(xué)習(xí)的效能。取材于生活場(chǎng)景片斷而精心設(shè)計(jì)的情景對(duì)話是每課或每單元的重要內(nèi)容，教師讓學(xué)生進(jìn)行角色表演，進(jìn)入文本，如臨其境，學(xué)生在愉悅、輕松、活潑的過程中完成英語學(xué)習(xí)的任務(wù)。在掌握對(duì)話內(nèi)容后，教師刨設(shè)相似的情境，下達(dá)新的任務(wù)，驅(qū)動(dòng)學(xué)生去鞏固提高。當(dāng)然在表演中力求惟妙惟肖，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的膽子大了，勁頭足了，興趣濃了，勇于開口了，一向基礎(chǔ)特差的學(xué)生也能脫13說出一些簡(jiǎn)單的日常會(huì)話，盡管他們還不能完全正確地寫出。好表演是學(xué)生的天性。利用學(xué)生表演欲望強(qiáng)的心理，廣泛開展角色表演活動(dòng)能有效提高學(xué)生的口語能力。
5.創(chuàng)設(shè)語境 做到持之以恒
蘇霍姆林斯基曾說：“有意義的情境創(chuàng)設(shè)是學(xué)生始終以積極態(tài)度參與的無形動(dòng)力?！庇⒄Z教學(xué)因受著語言環(huán)境的制約，往往事倍功半。英語教師只有利用有限的英語課堂教學(xué)時(shí)問，營造出逼真的英語語言環(huán)境，讓學(xué)生徹底融入，方能取得事半功倍之效。英語教師必須根據(jù)學(xué)生年齡及學(xué)識(shí)水平大部分或全部運(yùn)用英語授課，力求少說或不說母語。學(xué)生不懂時(shí)，我們可用簡(jiǎn)單詞語加以解釋，或者用動(dòng)作．既明，甚至可用書寫(寧可動(dòng)手寫母語，也不說出)的方法，減少母語的干擾。教師在課堂上用英語表達(dá)思想，用英語傳達(dá)信息，向?qū)W生提供英語表達(dá)的示范，提供英語模仿的藍(lán)本，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力，耳濡目染，潛移默化，學(xué)生的聽力提高自然是水到渠成之事。
在實(shí)際教學(xué)中，教師除了運(yùn)用“一張嘴、～支粉筆U設(shè)英語情景之外，應(yīng)大量運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，諸如多媒體，它集聲音、影像、圖形、文字于一體，圖文并茂，學(xué)生創(chuàng)造大容量的賞心悅目的英語交際情景和氛圍。另外，也可利用各種道具開展英語游戲活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)英語情景，使教學(xué)過程交際化，學(xué)生英語口語能力在情理之中。
6.注重積累 做到日積月累
《槽廣》云：“熟讀唐詩三百首，不會(huì)做詩也會(huì)吟?！庇⒄Z1：3語能力離不開英語知識(shí)的積累，否則乃無源之水，無本之木。識(shí)記單詞、背誦短文復(fù)述課文、寫作等一系列訓(xùn)練，旨在豐富語言知識(shí)的積淀。屆時(shí)，你才有可能脫口而出，出口成章。
7.課外強(qiáng)化 做到時(shí)間足夠
冰凍三尺，非一日之寒。較強(qiáng)英語口語能力的形成非一朝一夕而就，完全靠有限的課堂教學(xué)時(shí)問是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。英語教師必須采用課內(nèi)外結(jié)合方式，除了“向45分鐘要質(zhì)量”，還應(yīng)要求學(xué)生在課余時(shí)間完成一定量的口語訓(xùn)練，以彌補(bǔ)課堂口語訓(xùn)練時(shí)間的不足。如按社區(qū)讓學(xué)生成立英語興趣小組，開展系列1：3語訓(xùn)練活動(dòng)，學(xué)生在互幫互學(xué)中，口語能力必然會(huì)提高。
每位英語教師在具體教學(xué)實(shí)踐中，提高學(xué)生口語能力的方法不盡相同，如有的教師組織學(xué)生進(jìn)行日常生活題材的討論或辯論、英語演講，不乏有效，甚至高效。
以上就是培養(yǎng)學(xué)生英語口語的書籍有哪些 提高學(xué)生英語口語的重要性的全部?jī)?nèi)容了，但愿對(duì)大家有所幫助。