由于數(shù)字化深入發(fā)展，學校的課堂學習也開始越來越多地借助電子設備，那么出國留學電子時代為什么還要“寫”作業(yè)呢？學校百科網(wǎng)【藝術留學網(wǎng)https://www.zhixiao1.cn/liuxue/】小編來為您詳細介紹。

　　芬蘭模式備受爭議

　　目前，大多數(shù)歐洲國家的中小學仍保持紙質(zhì)作業(yè)，但也有國家已全面取消手寫要求。曾多年在國際“比薩測試”中取得冠軍的北歐教育強國芬蘭，從2016年開始就進行了一場書寫革命——在中小學取消了手寫。

　　芬蘭教育部門認為，寫字占據(jù)了學生、尤其是小學一二年級的孩子過多時間，且對部分學生來說“過于復雜”。他們稱，用鍵盤撰寫文本能讓學生更專注于內(nèi)容，并且無需為練字而浪費時間，自動更正還有助于學習語法。該國教育部認為，統(tǒng)一的字體有利于教師閱讀，學生不會因?qū)懽?ldquo;像蟲爬”而被扣分。

　　此新規(guī)一出，立即在歐洲引發(fā)爭議。支持者認為，日常生活正變得越來越數(shù)字化，成年人也很少需要手寫，芬蘭的做法是一種“未來式的教育”。反對者則表示，手寫是一種不能輕易放棄的文化財富，有利于感官上學習內(nèi)容，并更好地記住知識。目前，歐洲國家對學生作業(yè)出現(xiàn)兩種情況：一是學習芬蘭，比如挪威正全國逐漸推動電子作業(yè)，一些學校進入了作業(yè)完全數(shù)字化的教學模式，另一些學校則分步推進；二是學校自主決定，絕大多數(shù)歐洲國家正在實行這一模式，可能將一部分教學內(nèi)容或作業(yè)進行數(shù)字化。

　　這幾年，歐洲的一些學校已經(jīng)在學習芬蘭，嘗試放棄書寫。但是，目前真正完全放棄書寫的學校很少，家長和教育界也基本不贊成。不少國家的教育部門也都明確規(guī)定，不能放棄手寫。即使在芬蘭，爭議也越來越大。

　　手寫能激活大腦感官體驗

　　挪威科學技術大學（NTNU）去年公布的一項調(diào)查結果引起強烈關注。這所大學的神經(jīng)心理學教授范德米爾及其團隊于2017年開始，進行了多年的手寫學習和電腦使用的比較研究。結果發(fā)現(xiàn)，不論年輕人還是兒童，讓大腦最活躍的還是在寫字的時候。在紙上下筆時，人們能看到寫下的文字并聽到書寫發(fā)出的聲音，這個過程能激活大腦的多重感官體驗。而這些感官體驗會讓大腦不同區(qū)域間建立聯(lián)系，從而培養(yǎng)更好的學習能力和記憶力。書寫可以帶來認知上的益處，創(chuàng)造藝術價值，傳達個人情感，也可以幫助學生更快地學習。此外，還有許多專家從社會學等角度研究分析認為，保證書寫作業(yè)能減少貧富差距帶來的教育資源不公。

　　德國書寫技能研究所一項調(diào)查結果還顯示，受訪的小學教師中，有80%左右表示，學生的手寫能力與前幾年相比有所退化，目前正在要求強化書寫能力。為此，德國各州教育部門已經(jīng)制定了新的規(guī)定——比如要求學校課堂作業(yè)以手寫為主；考試不能全部是選擇題，要增加聽寫、計算、作文等；家庭作業(yè)可以適當數(shù)字化，但也要保證一定的書寫。學校還要求，家長平時也應該更早培養(yǎng)孩子的書寫能力。如果學校一定要推動電子化，則必須給每個孩子配備手提或掌上電腦。

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