現(xiàn)在很多學生在考試后的分數(shù)不是特別理想，但是在平時對于自身的學習也是非常努力的，并且在學習期間也很少出去玩耍，所以在此方面很多家長以及學生自身都表示很苦惱。那么怎么樣有效學習呢？下面高職招生網(wǎng)小編和大家分享一下。

怎么樣有效學習

找到價值：作者說如果我們本身不想學習，那就不太可能學會，更談不上精通。所以我們必須認識到我們打算學習的知識和技能是有價值的，而且要找到所學內(nèi)容和自己的相關性，比如學習英語，那不如用英文和自己在國外的朋友寫信和交流。同時，你還要發(fā)現(xiàn)這個知識和技能的重要性，學習活動通常就是以某種形式，展現(xiàn)出知識和技能的重要意義。有一項研究，把學生分成兩組，讀同一段文字，研究人員對其中一組的要求就是學習一下這段文字，對另一組的要求是發(fā)現(xiàn)這段文字的獨特意義，結果發(fā)現(xiàn)“發(fā)展獨特意義”的那組學生更專注更投入，學習效果也更好。這也說明了不要被動學習，比如反復閱讀或者在書上劃重點，而是要采取主動學習的策略，比較進行小測試或者尋找意義，自我解讀。

設立目標：在精通某項技能的初始階段，專注是最關鍵的，我們要搞清楚我們要學習的究竟是什么?然后設定階段性目標，目標一定要明確要確立時間節(jié)點，因為人們更容易完成一些看起來比較容易衡量的小目標。大量研究表明，具有清晰具體目標的人，比設定“好好工作”、“多讀書”這樣含糊目標的人，取得的成果要好得多。所以，設定“學習英語“不如每周參加一次”英語學習課“這樣明確具體的小目標。而且設定學習目標也有一個小技巧，就是把目標設定得比你平時所能掌握的程度稍微難一點，這樣效果是最好的，既不能太難也不能沒有難度，你必須要跨越舒適區(qū)去挑戰(zhàn)一下更高的水平，學習才真正開始。學習還有一個誤區(qū)，很多人認為學習效果主要與個人的智商和天賦有關，作者指出，學習效果方面，元認知比智力水平更重要。元認知指的是對思考行為的思考，這對于學習目標至關重要。

學習最大的問題就是不能盡早啟動元認知活動，我們嘗試理解未知事物的努力還不夠，對自己已經(jīng)掌握的知識又過于自信。到底怎么啟動元認知呢?我們可以把元認知進行具體化，變成幾個引導思考的問題，如常常問自己，我怎么知道自己掌握了哪些內(nèi)容?我對哪些地方還不是很理解?我有沒有辦法衡量一下自己的理解程度?類似這樣的問題就是在啟動你對思考的思考。研究結果表明，元認知對學習效果的影響占40%，而智商只有25%。

以上是高職招生網(wǎng)小編和大家分享的關于怎么樣有效學習的相關內(nèi)容，可見想要起到有效學習方法，第1個是需要找到價值，第2個是需要明確的設立自己的目標。再結合上自身的長處，做一個取長補短的效果，相信在之后的學習考試中，一定可以取得一個良好的成績。